爱华网《童心是小鸟》说课稿
今天我说的课题是人音版第七册第四课《童心》中的一首歌曲：
一、教材分析：
《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构
二、学生分析：
由于我面对的是四年级的学生，他们的好奇心较强，易受环境、氛围的影响。形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，尤其是我校正处于城市边缘地带，外来务工人员子弟较多，他们在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过三年多的音乐课学习，他们具备一定读谱划拍的能力，节奏感较好。
二、教学目标：
情感、态度与价值观目标
珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。为自己的心灵赋予更多美好的含义，将康成长。
教学过程与方法目标
本课我运用 创设情境法、激趣法、游戏法 听唱法自主探究法
知识与技能目标
能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲打节奏。
三、教学重点：
学唱歌曲，指导学生体验和表现歌曲的情感、感受3/4拍的节奏特点。
四、教学难点：
体会歌曲情感。知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。
五、教学方法
根据教学内容、目标以及教学重、难点的要求我主要采用了以下教学方法：
1、“情境创设法”
歌唱教学中揭示歌曲的艺术形象，使学生在歌曲的学习过程中体验和表达歌曲情感，是我在唱歌教学中期望达到的主要目标，也是本课的中心环节。因此，我力求在教学中创设与歌曲内容相适应的教学情景，帮助学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段来表达歌曲的情感。
2、“激趣导入法”
兴趣有激发学生学习积极性和提高学生学习效率的功能。因此我在课的导入部分运用“解析课题、聆听歌曲”这一环节激发学生的想象力，从而进一步激发学生表现歌曲的欲望与情感。
3、“观察比较法”
枯燥的识谱教学常常会冲淡了学生学习音乐的兴趣，因此我在教唱歌曲乐谱时，要求学生从找相同入手，减低学习难度、增加兴趣。
4、“听唱法”
为了尽快的学会歌曲，我采用了听唱乐谱与听唱歌曲相结合的方式，让学生从整体上感受歌曲的艺术形象。
六、教学时间：一课时
七、教学过程
下面我就从四个方面谈一谈本节课的主要教学环节和设计意图：
一、带领学生进入情景进行基本练习（出示课件）
小学阶段的孩子，具体形象思维处于主导地位，对于呼吸、发声等基本练习，会感觉比较抽象。因此我在基本练习中先引导孩子进入情境：
我采用出示种树苗、捉蜻蜓、放鸽子、堆雪人、吹蒲公英、几张童年生活的图片，通过学生观看，顺势引出呼吸练习
游戏：“吹蒲公英”在做游戏中学生体会出“要深吸一口气，小心翼翼的吹，气要均匀。”呼吸要领
通过反复练习三次，（慢吸慢呼）教师给与指导。意图是激发学生参与的积极性、调动自主学习的氛围。）
接着，我继续以“吹蒲公英”为线索引导学生说：“小花瓣在空中飘舞着，他们高兴得唱起了歌，引导学生自然的进入发声练习
3/4 35 55 63 ︱ 5 - - ︱ 2444 31 ︱ 2 - - ︱
啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦
发声练习的内容是开口音练习，也是歌曲中的连接句，意图：一是为了打开声音，为唱歌做准备，二是为学习歌曲减轻难度，埋下伏笔。
二、导入新课、学唱歌曲。（出示课件）
我在课的导入部分运用“解析课题、聆听歌曲”这一环节启发学生的想象力，激发他们表现歌曲的欲望与情感。
在学唱歌曲部分我主要采用听唱法教学。出示前四句的节奏型：
师：请你观察这四条节奏，找出不同的地方。
（同时我把不同的一处用红色标注）学生通过分句读、连贯读、边打节奏边读来掌握节奏，然后通过听唱法学唱这几句乐谱。紧接着我再次引领学生进入情境：出示“春、夏、秋、冬”四幅图片，直接加入歌词演唱。完成第一乐段的学习。连接句由于在发声练习中已经唱过，学生可直接唱出。
第二乐段的学习我采用直接听唱歌词的方法，教师通过归韵指导，帮助学生学习整个歌曲。设计意图：我认为音乐是情感艺术，尤其我们面对的是小学阶段的孩子，感性大于理性，若在教学中过多的唱乐谱，会冲淡了学生学习音乐的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。所以我利用词、谱、听唱结合的方法设计此环节，收到事半功倍的效果。
三、歌曲处理：
（1）解析歌曲：通过“你觉得这首歌曲哪儿最能体现出童年的快乐？”这一问题引领学生自主探究力度、情感的处理，由此体会歌曲分为两大段落，
（2）表现音乐两段体的对比关系
1教师出示三种打击乐器（三角铁、双响筒，铃鼓）。请学生把它们分别放在歌曲中适合的地方，全班再唱一次。（用乐器表现两段体的对比关系）
2随后出示力度记号f，mf p
以这个问题“把这三个音乐符号放到歌曲的哪里最合适？”指导学生自主将力度记号放在歌曲的相应位置，随后通过演唱达到用声音表现两段体的对比关系
3、教师示范欢快和舒展的两个简单的动作：引导学生们边听歌曲边做动作，进一步用肢体语言表现两段体的对比关系
4、有感情的再次演唱全曲。
八、教师小结：
最后在这节课即将结束时教师联系本课的情感、态度、价值观目标，对本课进行小结：今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。博大的心是我们胸怀宽阔，容纳天下。愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。
九、课后反思
几个环节完成教学任务，力求在教学中创设与歌曲内容相适应的教学情景，帮助学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段来表达歌曲的情感。采用听唱乐谱与听唱歌曲相结合的方式，让学生从整体上感受歌曲的艺术形象。利用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达到有感情的表现歌曲。
