自由作文，不是“自由”作文
习作八教学反思
本学期的最后一次习作，不限定习作内容的自主、自由作文。教材对习作内容、方法和要求作出了明确的提示。到了中高年级，几乎每册教材都安排一次自主式习作，看似雷同，其实变化很大，学生随着年龄的增长，年级的升高，知识、能力、生活经验都相应地得到了增长。所以，自由作文并不“自由”。每一次都有不同的标准和要求。
1、引导交流，拓展思路。
自由作文可以写什么？人、事、物、风景、见闻、感受……多多交流可以给学生以启发，开拓思路，想象展望，有更多的素材涌现脑海。开始，很多学生一言不发，似乎脑子一片空白。有三两个学生谈到本学期的难忘的事，难忘的经历，慢慢地孩子们的思路开阔了，有的说想写与特困生帮扶交流的感受，有的说想写自己最快乐的一件事，有的说想写身边美丽的风景……
2、引导选材，指导写法。
选择一件有意义的材料，是一篇好作文的重要保障。我鼓励学生先想好写这篇文章你想表达的感情，再在众多想写的材料中选取一件新颖、感受深课、有意义的材料来写，要有新意、与众不同。
写法上，把本学期学到的表达方法运用到本次习作中，思路清晰、内容具体。
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