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一 威尼斯商人（节选）
1.sòng pǐpáo ā zā恻隐 钧裁 折衷怜悯
2.赫--赦 顷--倾如--辱 抵--砥 搏—博
3.（1）反问 （2）比喻（3）夸张 （4）排比
4.（1）舞台 文学 舞蹈（2）莎士比亚 文艺复兴英 诗人 《仲夏夜之梦》《理查三世》 《哈姆雷特》《李尔王》（3）阿巴贡 葛朗台 泼留希金
5.答题要点：简洁 精练 醒目
6.爸爸说我是一只快乐的百灵鸟，总能使他满是烦恼的心，升起奋进的火苗。
7.《西游记》 吴承恩 情节略
8.类比的句子：“要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？”“还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便”等等。
性格特点：伶牙俐齿、能言善辩、冷酷、固执、偏狂。
9.第一句否定陈述句，直截了当地表达自己拒绝规劝的决心；第二句反问句，强调自己置人死地的决心；第三句比喻反问，加强了咄咄逼人的气势。
10.比喻 强调夏洛克的残忍之心无法改变，从侧面展现出夏洛克的固执凶残和冷酷无情。
11.表达了崇尚仁爱和友谊的人文主义思想。
12.周旋 擅离 勘察
13.老师学生写作文与老师批作文；举行大桥奠基仪式。
14.排比 拟人 (1)渡工的职业是辛苦的(2)为了渡口的需要，渡工一直坚守自己的岗位，表现渡工的敬业与献身精神。
15.学生心目中已把老师的形象寄寓在渡工的形象之中了，他们的敬业与献身精神是一致的。
16.表示自己对老师的感谢与尊敬。
17.老师说“自己像渡工”，是因为老师已自觉地以富有敬业与献身精神的渡工为榜样战斗在教育战线上，渡工说“我也像老师，但比不上老师”是因为渡工也在向老师学习他的精神，日复一日，年复一年地在渡口摆渡，不擅离职守，他所以说他不如老师是渡工自谦的说法。同时社会上人们认为老师的职业是传授知识、塑造人类灵魂的职业，是树人的职业，所以更伟大。
18. 【例文】
和谐的双桨
友谊是什么？如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
友谊是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；友谊是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。
马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范。从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。由于革命斗争需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而联系越来越密切。他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。马克思不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。有一个时期，恩格斯生病，马克思时时挂在心上，他在给恩格斯的信中说：“我关切你的身体健康，如同自己患病一样，也许还要厉害些。”恩格斯为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使其能专心致力于革命理论的研究，他违背自己本来的意愿，到父亲经营的公司中去从事那“鬼商业”的工作。当《资本论》第一卷付印的时候，马克思给恩格斯写信说：“其所以能够如此，我只有感谢你！没有你为我的牺牲，我是决不可能完成三卷书的巨大工作的。我满怀感激的心情拥抱你。”恩格斯尽管做出了巨大牺牲，但他始终认为，能够同马克思并肩战斗40年，是一生中最大的幸福。马克思与恩格斯之间的这种崇高的革命友谊，正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。
友谊的双桨需要我们和谐的摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。友谊如船，载着我们走向成功的彼岸。
二 江村小景
1.Bèng 黹jiǎo xiè
2.（1）积攒：一点一点的聚集。（2）世风：社会风气
（3）开差：出差，这里指军队行动。（4）形容多。
3.寿昌 陈瑜 诗人 义勇军进行曲
4.示例：停止战争，为了孩子。 多一些润滑，少一些摩擦。
5.做不了天香国色的牡丹 就做一个平凡的普通人吧
6.笛福 英 鲁滨孙漂流记
7.善良 孝顺
8.从此细节中，我们听到“耍把戏的”，“剿匪的大兵”，“张作霖”、“吴佩孚”……就可以看到社会的黑暗，坏人的横行与军阀的混战。在这种社会中能够“混”出来，说明了长子的为人灵活并且注重眼前利益，“逃了出来”“碰上招兵，我就去当兵”。
9.表示了内战不断、民不聊生的社会现象，也反映旧中国普通下层人民面对战祸，无可奈何、生不如死的悲惨境地。
10.探究：这段舞台说明有三个作用：一是向观众展示了阔大的军阀混战的社会背景，使得观众由一家的遭遇担忧千万家的命运；二是推动了剧情的继续发展，两个儿子已死，母亲和妹妹都没有了依靠，她们该如何生活下去呢？第三，突出全剧的主题，明示人们罪恶的军阀，万恶的社会是悲剧产生的原因，如果要改变人们的命运，就只能采取根本解决方法才能保住那些普通的人们，那些普通的家。
11.言之成理即可。
12.《关汉卿》 田汉 元 杂剧作
13.他们并不是看了我的戏而要杀阿合马，而是这些滥官污吏该杀，顺应了民意。
14.社会的黑暗，政治的腐朽，朝廷的腐败无能，滥官污吏相互勾结。
15.这一“铜”字即是他铁骨铮铮、不向恶势力屈服的真实写照。保持着响当当的铁骨，保持豪迈的气节，决不做苟且偷生的势利小人。具有凛然正气和刚正不屈的性格，是一个不屈不挠、坚持正义的硬汉形象。
16. 【例文】
愿和平鸽飞遍全世界
曾经有一幅图片深深地牵动了我。那幅照片来自战火连天的伊拉克，一个四五岁的衣衫褴褛的小男孩，一双充满恐惧与绝望的双眼。一条通往难民营的路，被灰色的天际映衬的如此冷漠苍凉，满是废墟的山岗，还有一双阴冷的眼，来自小男孩的背后----一只秃鹰。
看过之后，我不禁被震撼了：那个男孩不正是更多受难人民的缩影吗？不正是在战火中残喘的人们的真实写照吗？男孩的命运将如何？将命丧鹰爪之下，还是饿死在街头？
小男孩那一双充满悲哀与绝望的双眼，深深的印在我的心灵无奈感，让我始终都无法忘记。
一朵正欲开放的花蕾，却早早地受到了战火与枪声的摧残！他本应是在妈妈怀里撒娇，在家里，吃美味可口的饭菜，穿暖和的衣服，玩喜爱的玩具，应该拥有天底下最灿烂最天真的笑容！可是，这眼前的一切呢？
是谁？究竟是谁？是谁让这个拥有一双天真无邪，水汪汪大眼睛的男孩在饥饿与贫困中挣扎呢？
是端着枪的士兵！是硝烟弥漫的战场！是一颗颗侵略者的导弹！是无视民生大众生存的幕后黑手。
我们需要和平！我们需要和平鸽飞过每一寸土地，我们要世界上只充满和平、温馨和爱。
一次次战火的袭击，使处在战争地区的人们一次又一次地失望，一颗颗导弹使人们饱受折磨。与失去亲人们的痛苦，一枚枚子弹射进的是人们的心窝啊！
请快快还给我们一片蓝天，一片绿地吧，让每个人的脸上都洋溢着欢乐的微笑吧！
向衔着橄榄枝的和平鸽许上一个心愿，让它飞遍全世界飞到小男孩的身边，飞到正欲下降的导弹身边，飞到只只黑洞洞的枪口前，让它化解世界上所有的暴力、冲突和战争。
让我们在同一片蓝天下沐浴着温暖的阳光，在同一片绿地上嬉戏……让和平鸽飞遍世界。让世界充满爱！
三 《陈毅市长》选场
1.ruò núdùn 揿凌 羹 秉 耽 筹
2.俭—简冲—充书—疏 恢—灰急—疾 费—废毛—茅 闲—贤
3.（1）没有重要的事不敢来麻烦的意思。（2）愚笨、迟钝。自谦的词
（3）比喻一点儿也不懂。 （4）开始
4.青松，不惧风雪，是在告诉我们做人要刚毅坚强。
5.示例：像关爱自己的孩子一样，关爱可爱的动物。点拨：内容要紧扣“爱护动物”。语言得体，简明。
6.奸绝:曹操智绝:诸葛亮义绝:关羽
7.一方面显示陈毅的睿智，另一方面突出齐仰之的学者风范和科学态度。
8.齐仰之是著名化学家，他治学严谨，坚持真理，从这句话既可见他的学者风范，又可见他的科学态度。
9.（1）我这个旧知识分子身上存在着清高、固执的缺点。（2）我做的工作，只是促使你的猛醒，要真正成为一个有益于人民的科学家主要还要依靠你自己。
10.重视科学，尊重知识分子。
11.陈毅：幽默风趣，有较高的文化修养，反应敏捷，坦诚，倔强，豪爽。齐仰之：清高，固执，急躁，坦诚。
12.凛冽 馁 奕奕pèi yǎo xián
13.景物（自然环境）描写、心理描写。景物描写作用：烘托陈毅请医生心之诚，意之切。心理描写作用；阐述三顾茅山的原因及请医迫切的心情。
14.照应的句子有：（1）往返了两次，都未见老医生，但他并不气馁，再去造访；（2）这次再登乾元观；（3）翌日，陈毅第四次到乾元观……
15.（1）新四军伤病员缺医少药，不但丧失战斗力，而且危在旦夕；（2）担心辛三仙不理解，不肯出山。
16.要点：（1）才思过人，出口成章，下笔成联，具有儒将风采；（2）身居高位（军长），却能体恤伤病员，为解国难不辞劳苦；（3）有礼贤若渴的政治家风度.
17.上联理解要点（1）体现心诚（多次拜访）；（2）行动令人感动，包括自然物和人。下联理解要点：（1）赞美陈毅（含新四军）；（2）事理明：新四军以国为重，辛三仙深明大义.全联大意：两人互表仰慕之情。
18. 【例文】
点亮心灵的灯
夜晚是黑暗的，仅靠月亮发出微暗的光，我无法前进。于是，我提着油灯在前行。不久，油尽了，灯灭了，但夜晚并不黑暗了，因为我心中的三盏灯依然亮着，在我的人生中一直警示着我。
第一盏灯是容忍。在人生中即便有一千次跌倒，我也要第一千零一次爬起。因为这盏灯它亮着，我就不可退缩。司马迁的父亲在临终时嘱托他说：“记住你自己的职位，无论有多大的屈辱也要将历史记下去”。司马迁记住了父亲的话。但是他还是不幸的被奸人所害，他忍受着屈辱在狱中写完了《史记》。如果没有2000多年前司马迁的忍耐，我们现今也无法看到这部历史巨著《史记》。
第二盏灯是豁达。当年“乌台诗案”使苏轼被贬至黄州，他报国无门，想为国家为百姓做事，可偏偏无处回报。那份失意，落寞，愁苦，凄凉……但他依然很豁达，“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”，他以闲人自居，寄情于山水之间，排遣自己的心境，可见其高雅的志趣，那份闲适与豁达的胸襟。
第三盏灯是自信。海伦.凯勒她天生聋哑，但她并没有因为先天性的疾病而退缩。她相信只要凭借着自己的努力对生活充满热望，用饱满的热情，面对生活，就能够赢得一切。她不懈的努力，与命运抗争，凭借自己的毅力她得到了想要的一切。她不是上帝的杰作，也不是命运的宠儿，正因为她相信自己行最终也证明了自己能行。
这三盏灯-----容忍、豁达与自信，一直照亮着我人生的路。我要在三盏灯的照耀下走向成功。
四 一厘米
1.béng diékǎnkǎn niùtǎntè 恬 聆腼腆
2.（1）比喻用别人的东西做人情。（2）比喻做事之前已有通盘的考虑。（3）指受压抑而奋起反抗的军队，必然能打胜仗。（4）先造成声势以压倒对方，也比喻做事抢先一步。
3.（1）本体：对孩子进行正面教育 喻体：小米加步枪打败飞机大炮（2）本体：目光 喻体：蚕丝 （3）本体：手 喻体：翅膀（4）本体：日子 喻体：面粉
4.友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌
5.徐庶、诸葛亮
6.示例：（1）从点滴小事做起，展示北京文明形象。（2）争做文明市民，共建节约型北京。
7.陶影对孩子当时没到1.1米的自信，对自己“是一个诚实正直的好妈妈”的自信。
8.说明了陶影一直在等待公园给她一个公道，突出了这件事给她的心理影响之大，伤害之深。9.儿子的幼小心理和“我”的尊严所受到的伤害是无法用金钱来赔偿的。可见她是有强烈的人格意识，对孩子的教育极认真的人。
10.在一个母亲的眼里，金钱、公道固然重要，但尊严胜于一切，让孩子有健康的心灵是最为重要的，因此她让两位领导告诉孩子：妈妈没有错。
11.言之成理即可。
12.xuàn chuō噎 塌
13.参考：（1）从盲人拉二胡、摆小摊、学按摩的生活经历可以看出他是个勤劳、坚强、对生活充满信心的人；（2）“卖蜡烛”一事体现了盲人心地善良、为他人着想的美好心灵；（3）从“不多收‘我’的钱”一事可以看出他是一个有自尊、不接受别人施舍的人；（4）从他和妻子游园及接送孩子的事情中，可以看出他热爱生活、乐观自信、责任感很强、有爱心。
14.参考：多沧桑的年纪，也都有一颗火热的、充满激情的心，热爱生活，对生活充满着热望！（言之成理即可）
15.示例：“那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我只知道……黑了，难受。”这朴实的话语，有力地表现出盲人为他人着想的品质。
16.（1）盲人用心看、用耳朵看、用手看、用鼻看；（2）体现盲人的一种乐观积极的生活态度，虽看不见大千世界，但胸中装着一个美好的世界。
17.开放性题，言之成理即可。
18. 【例文】
震人心魄的武器----尊严
从古至今中华民族世代相传了一句话：“做人切不可丧失尊严！”尊严，何谓尊严？本人以为尊严是一种“武器”。平时伴人左右排除邪恶，给人以必要的保护，关键之时则为一种威力比原子弹大无数倍的“武器”。只要它一出现定能起到扭转乾坤，直捣黄龙的回天之术。
尊严之所以有如此伟大的神力，其根源发源于社会的道理，伦理以及人的思想。它是由爱国、坚强不屈、自强自立等伟大的精神熔铸而成的一股能量。只有具有高尚的品德的人才具有这种力量。尊严之力古今中外皆有之，国外暂且不谈。中华民族早在3000多年前就已掌握了这股力量。“苏武牧羊”便是一个很好的例子。苏武之所以肯自己独自放羊十几余年因为当时“忠君”之思想，他所维护的不仅是自己的尊严还是当时汉朝的尊严，正是这股力量使他能十几年中夜夜抱着皇帝给他的汉朝使节的信物而眠，使他拒绝了优厚的待遇不为他人卑躬屈膝。古人掌握了这一力量的人很多很多，如岳飞等一些爱国将领爱国诗人，这股力量在三国时期蜀国大将关羽身上体现的更为淋漓尽致。
中国的近代史上，也有这样一些人物如刘胡兰、董存瑞……。众所周知中国的近代史是屈辱的，从鸦片战争开始中国的国土就四分五裂，而从《马关条约》后就完全沦落为半殖民地半封建社会，割地赔款，丧失主权，关税由外国人把握，中国人民如同狗一样被人鞭打甚至杀害，侵略者掠夺财物，烧杀抢掠，火烧圆明园，南京大屠杀……屈辱的遭遇，被人践踏的尊严，激怒了中国人民，一些有志之士振臂高呼：“打倒帝国主义，打倒侵略者。”从此唤醒了古老沉睡的中国。中国人民为了尊严爆发了令全世界为之震撼的反击战！在艰苦的条件下，中国人民在毛泽东的带领下，运用尊严的力量凝结了一支令拥有先进武器的美国都为之战栗的钢铁般的队伍，最终以小米加步枪打败了飞机坦克的帝国主义。为中国找回了尊严。“东亚病夫”从此灰飞烟灭，不复存在。而今，中国已屹立于世界之林的前列。
尊严是一个人乃至一个国家的精神支柱。尊严是高尚的人格,是一种价值观,一种自立奋斗的精神。
第一单元检测
1.pǐ chāi恻 矜
2.莎士比亚 惟利是图冷酷无情反对内战、控诉战争经济建设 重视科学文化幽默风趣 尊严
3.A
4.（1）欲辨已忘言。 （2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（3）采菊东篱下，悠然见南山。（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（5）拄杖无时夜叩门。（6）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
5.笔似火焰 ，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。
6.② 将“提升自我”与“增长知识”位置对调 ④删去“和生活”。
7.王熙凤 林黛玉
8.qì shù驱使 占据
9.B
10.（1）作比较 （2）列数字 （3）分类别 （4）举例子
11.（1）小树木质层中导管承受压力比大树略低，易形成气泡，气泡易使氢键断裂，水运输减慢，阻碍树木长高。（2）水分的运输随树高的增加而变得困难，根部吸收的水分难以爬到那么高的地方。
12.控制树木的身高，制成会运输水分的墙壁，在墙壁上栽种花草等。（想象合理即可）
13.céncén wùyān jiào
14.作者对土地的感情。（ 若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也算对。）
15.第三段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”的心灵带来极大的触动，所以“战栗”；第四段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感到惬意和满足，心情自然安顿下来。
16.表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。
17.内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，层层递进，感情逐步深入。结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想想象，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，直抒胸臆。
18.开放性题目，言之成理即可。（本题考查考生对文章相关事物的个性解读能力，首先要准确读懂原文的含义和作者的思想情感，要有自己明确的观点或态度，答题时语言要流畅，有层次性。）
19.我们要学会鼓励他人。
20.举例论证 引用论证 比喻论证（例子略）。
21.是文章的引证部分，引出中心论点。
22.开放性试题，不设统一答案。
23.（1）示例：作为“爱心城市”的一员，我们有责任去帮助贫困山区的同学。同学们，献出你的一份爱心，为他们捐出几本书，让他们也能和我们一样享受阅读的快乐吧！
（2）示例：书籍是人类进步的阶梯；读书破万卷，下笔如有神；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（也可以自己创作）
（3）示例：吴承恩《西游记》——孙悟空大闹天宫，智斗妖魔，保唐僧西天取经。侠肝义胆，勇敢机灵。
【例文】
别忘了收获
没有一个婴儿是笑着来到人间的，人活着总有太多不顺心的事，有同学告诉我，她为出好一份板报付出了大量课余时间，花费了不少辛劳和心血，然而却没有一位同学真正仔细欣赏她的劳动成果；又有一位同学对我说，她如此用功，如此刻苦，却没有得到期待中的辉煌。
的确，诸如此类的事我们不是都经历过吗？我们为希望如肥皂泡般破灭而伤心，我们为辛苦耕耘却无硕果可得而落泪，我们为大量付出与回报的不等而悲怨不已！可是，你可曾冷静地想过，汗水过后，你真的是一无所获吗？
其实，人的一生如漫漫长跑，每个人都如夸父般时刻追逐着心中的太阳。苦苦追赶中，你可曾注意到蓝天白云的清纯？你可曾体会到斜风细雨的柔情？我们在苦苦付出的同时，身边有太多的东西在等待收获。也许这种收获太小、太少，也许它根本不是我苦苦追寻的。然而，它是否珍贵、难得呢？在苦苦追寻中，挥汗如雨的你即使没能追寻到理想中的辉煌，你也已经驱赶了慵懒空虚，锻炼了身体，充实了人生，尝到了不断攀登的乐趣。请别忘了，这也是一份珍贵的收获。
朋友，用你冷静的眼光看看周围的世界吧！江河奔腾入海，历经旅途的磨难却收获了更广阔的生命；海浪与岩石搏击，粉身碎骨却收获了永恒的美丽；枯叶落花悄然入土，湮灭了青春却收获了明年的硕果。大自然是公平的，收获是无所不在的，需要的只是人们去发现而已。
古人云“根深而叶茂”，“心醇而气和”。你的根深了，心醇了，又何愁叶不茂，气不和？朋友，擦干你眼角的泪痕，要记住，人生重在参与。在奋斗的同时，你可千万别忘了收获！
点评：充沛的情感却掩饰不住理智的流露；整齐精练的语言让人回味无穷。恰切深刻的比喻，亲切柔和的话语给人以积极向上的力量，不失为一篇文质兼美的散文。
五 藤野先生
1.绯 荟 逊 匿 毙jié jī 剖wù 杳
2.(1)C (2)C(3)A
3.C
4.（1）还要将脖子扭几扭。实在难看极了。
（2）再继续写些为“反动文人”之流所深恶痛疾的文字。
5．（1）朝花夕拾鲁迅周树人 豫才 文学思想 革命 社戏孔乙己 故乡 从百草园到三味书屋
（2）最使我感激给我鼓励热心的希望 不倦的教诲中国有新的医学新的医学传到中国去
6．如果真是这样，那么我和你到岛上走一趟。
7．无标准答案，扣住每句的语言特点，能自圆其说即可，如：A句运用了双关的手法，巧妙地表现了电脑网络的速度之快和范围之广。B句运用了拟人的修辞手法，委婉地道出了园林工作者的用心：希望旅客不要践踏花草。C句很巧妙地写出了饭店主人对自己饭店质量的自信，令人回味无穷。D句语言过于直露，令人触目惊心，不宜作交通广告。
8．“日墓”里触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方，反映了作者爱国的思想感情。
9．为下文写藤野先生作铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。
10．“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。
11．热情诚恳，求实精神。
12．
课文题目 | 先生姓名 | 先生性格 |
《我的老师》 | 温柔美丽热爱学生 慈爱公平 | |
寿镜吾 | ||
《最后一课》 | 热爱祖国感情丰富 善于自责 | |
藤野严九郎 | 治学严谨 胸怀宽广 博学诚恳 公正负责求实敬业 |
13．外貌、动作、语言
14．正面描写
15．生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人。
16．话没说完；直接引用。
17．速度 节奏
18．我拿下来打开看时，……也都一一订正。
19．工作认真负责，待人诚恳热情，没有民族偏见。
20．（1）“不安”是因为：自己学得不够好，对不起老师；老师为自己订正笔记，花去了他许多宝贵时间。
（2）“感激”是因为：他没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的我及时给予热情帮助。
21．①shēn②móu③chēng④tián
22．第①句中的“镜子”是“生活中的镜子”；第②句中的“镜子”是“心中的镜子——良知”。
23．围绕“谆谆教诲的长者风范（包含一丝不苟的生活态度）和罕见的儒雅风度”回答即可。
24．围绕“以云为喻”或“‘召唤’等生动的用词”或“疑问句式的表达效果”回答皆可。示例①：这段话以“云”为喻，形容出少女洁净柔美的形象和文雅飘逸的气质。示例②：这段话用词生动，尤其“召唤”一词生动地写出老校长对“我”的熏陶和影响。示例③：这段话以疑问句式表现出成长的疑惑和惊喜。
25．围绕“作者的‘笑’是因被欣赏、被宠爱而快乐”和“老师的‘笑’流露出欣赏和慈爱”回答即可。
26．围绕“温暖、爱、快乐和自信等精神力量可以战胜生活中的困难”回答即可。
27．事件概括围绕“老校长教导学生以镜正仪表；在琴的鼓励下‘我’拒绝在批判张先生的大字报上签名；作文讲评课喜获老师满分的褒奖”回答即可。人生影响围绕“一丝不苟的生活态度；保持良知；快乐而自信”回答即可。
28．评阅时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。
【例文】
我的老师
所谓“一日为师，终身为父。”老师就像我们的父母一样慈祥而又严厉。老师总是拥有无数个闪光点，晶莹雪亮的照耀着每一个学生，温暖我们，影响我们。
我这里只说一下我们的语文老师。
她文思如泉涌，像一本无所不知的词典引领我们走进文学殿堂；它语言如白云，飘洒俊逸，个性飞扬；有人说造物是吝啬的，给了此就不再予彼，可我则不这样认为，造物给了语文老师美貌，也给了她学问，给了她智慧。
她的课堂书声琅琅，一双双渴求的眼睛望着她，得到的是满意的回答；她的课堂生动活跃，一张张能言善辩的嘴开始工作；她的课堂气氛欢快，一点点知识由此累积……
她的讲课更为生动，而且干净利落，同学们在课上表现活跃，气氛轻松，不知不觉学到了知识，提高了能力，真可谓是“事半功倍”啊。
她帮助学生，富有爱心，在必要时伸出援助之手。这是韵在骨子里的一种不平凡的气质。
她温柔善良，最为动人的莫过于她的嘴角微微上扬，仿佛万物此时都被融化了，令人看得入神。
她对事认真负责，她曾代本班班主任几天，只一个班会课感想材料，平时也就能交屈指可数的几份，而她却督促同学们全部交齐，甚至连名字都不差。
……
在她的引领下一个个幼稚的儿童变为成熟的少年，但那可贵的天真却未流逝。在她的教育下，同学们把枯燥乏味的语文重视起来。在她的教诲中，同学们学会了宽容，尊重，保持了善良与真诚。
她就像斑斓的彩虹，让我们的学习生活多姿多彩；她就像吹面不寒的春风，吹开满树的花朵；她就像沾衣欲湿的春雨，滋润我们的心田．柔柔绵绵，丝丝缕缕，清清的，淡淡的，影响着，传递着……
六生命与和平相爱
1．粹 戮xián侃侃ān盎儒qiè suǐ
2.(1)C(2)C (3)B
3．A
4．铁凝 《哦，香雪》 《麦秸垛》 《棉花垛》《玫瑰门》
5．Ｃ
6．家庭的亲情，彼此的关心，细致地欣赏对方的好意，父母鼓励孩子的努力，这种
家庭气氛造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，使他很早就明白他的才华所在，也知道如何最有效的运用并发展这才华。
7.吴用，沉着、冷静、足智多谋；智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵
8．精干、灵活、天真、快乐、冷静、成熟
9．说一口流利的普通话，发音咬字准确自如，运用词汇贴切娴熟。
10．说明戴维获得目前的这个成绩很了不起。
11．因为前文作者已经接触了戴维所接受的良好的家庭教育。
12．作者连用５个问句构成排比的修辞。向我们展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。
13．（１）卒章显志，点明并深化主题。
（２）总结全文，并呼应开头“证明着一个民族生机勃勃的巨大创造力。”
14．孩子的话看似平淡简单，却又像一个智者的和平寓言，寄托了人类最终的集体愿望：渴望和平，渴望美好的生活。
15．枪手和伐木者以及视而不见、冷眼旁观的“好人”。
16．突出强调了鸟的稀少或很久没有听到鸟声了。
17．①句好。 ①句中 “理直气壮” 和 “信手” 形象地写出某些人不文明的行为和习惯, 表达了作者的强烈不满。
18．详写了“我”当时的心理活动, 显示了像“我”这样的“好人” 事不关己、明哲保身的处世态度；详写的目的在于通过对自我的剖析, 告诉人们, 保护生态环境是人人有责的, 不能只是“心动”, 而无行动.。(意思正确,言之成理即可)
19．A
20．“渐远的” 还有人之所以为人的良知。 (意思正确, 言之成理即可)
【例文】
合作精神一个人要想成功，除了自身要有较高的素质，还必须要有能够同别人合作的精神。如同上面例子中的五位小朋友，若都为自己的利益着想，不团结合作，那么一个也活不了；相反，若团结起来，则全部可以生还。由此引申到一个民族，若想在世界民族之林中占有一席之地，那么这个民族必须有极强的凝聚力。以前的中国人曾被称为“一个人是一条龙，三个人是一条虫”，就是因为“窝里斗”，团结精神不强，这样怎能不衰落呢?我们一定要虚心向这五位小朋友学习合作精神，因为“团结就是力量”。
七 热爱生命
1．瘸 zhuōzhàn 踌háizìtiáo窒chánqiàngcī suí
2．（1）累赘：使人感到多余或者麻烦。
（2）转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。
3．（1）这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢？联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。
（2）“他”的行动是“他”生命力的最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反应开始迟钝了。
（3）在这部分中，写了“他”的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程，一个濒临死亡的人最后面对病狼，牙咬手，手抓牙，就是这种人们闻所未闻的搏斗方式，在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，“这只手已经慢慢摸过来，一手把狼抓住。”“无力”的狼、“无力”的手，形象地写出了人与狼当时的境况，而“慢慢地”“一下”却又写出了人的蓄谋已久，也预示了人的最终获胜。
4．“我们这里的人必须准时出席，我的厨师从来不问客人到齐了没有，只问时间到了没有。”
5．鲁滨孙四次航海。第一次出海他几乎被淹死；第二次出海，又被海盗掳去，逃出后在巴西发了财。但他仍不死心，经别人提议，再次出航，结果滞留海岛，在孤岛中生活了二十八年。
6．示例：又能够陶冶情操。
示例1：阅读名著既可以拓宽视野，又能够提高能力。
示例2：阅读名著既可以积累语言，又能够严密思维。
示例3：阅读名著既可以启迪智慧，又能够塑造性格。
7．《热爱生命》 杰克·伦敦 美国
8．①比喻 ②比喻
9．相对而言，在恶劣的环境里，他和病狼都是垂死的弱者，谁更弱，谁就将先死去，双方都是为了生存，作品的主题在这里得到了更深层的拓展。
10．高潮 顽强求生的毅力和勇气。
11．他和比尔一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受伤了。比尔不愿被他拖累，同时为了独呑金子，就抛下他独自走了。
12．在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执着的信念和坚强的意志。
13．比尔至死都带着它。 他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。
14．反问 他不能嘲笑比尔。因为他也可能步比尔的后尘，遭受同样的厄运。同时，他仍然坚守着做人的道德良知。虽然朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃，但他不会幸灾乐祸，人之为人的价值就显示在这里。
15．对比 用比尔的贪婪自私卑劣衬托处他精神的可贵，身处困境依然保持做人的道德良知。
16．自由发挥，言之成理即可。
17．深刻了解(或明白、知道、懂得)。
18．一要珍惜生命；二要实现自身生命的价值。
19．通过钟声提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。
20．痛苦的煎熬；快乐的享受(或喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存)。渺小的存在；伟大的结晶(生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”)。
21．答案示例：海伦·凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。(所补写的内容必须符合文意，具有典型性和代表性)
22．生命价值不同的人，历史和人民会做出公正合理的评价。
【例文】
珍惜拥有
往往在自己身边的事物，常常被我们遗忘。母亲的一句关怀被视为唠叨；同学的一个微笑被无视存在；老师的一点鼓励被变得微乎其微；这种事是极其普遍的，人人拥有，但是未必人人清醒地知道好好地珍惜。不知有多少人“拥有时不知道珍惜，失去了就后悔莫及。”唉，丢掉后再寻找又有什么用呢？
人常因别人的拥有进行比较而自卑而痛苦；人又常常在与别人的比较中发现了自己的拥有及价值。
和死去的人相比，我们拥有生命。是多少钱买不来皇帝也气眼的珍惜之物，一旦拥有，更有何求？
和囚徒相比，我们拥有自由，可以自由地呼吸新鲜空气自由来去，可以做自己喜欢的一切事情，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
不知珍惜拥有的人，最终可能变成一无所有。
也许我们还拥有些许我们不想拥有的，但是，凡是拥有，皆应珍惜。
即使拥有失败，也不必痛苦。放下执著，“烦恼即是菩提”。
即使拥有贫穷，也不必叹气。穷则思变，富裕之门从这里开启。
即使拥有苦难，也不必悲观。坚持下去，山穷水尽自转机。
放弃过份追求，就是远离痛苦和烦恼；珍惜眼前拥有，就是走进幸福和快乐。
幸福不仅在追求应该追求的过程之中，还在于珍惜拥有、享受拥有的时候。
错过的，溜走了。没错过的，抓住了，这才是人生的经纬线，它见证着我们斑斓多味的生活。
八享受生活
1． yùlǚkuàngyízōng mǐzhūrúqiè pàn
2．（1）哑然失笑：由于惊异而不由自主地发笑。
（2）百无聊赖：精神无所寄托，感到非常无聊。
（3）消弭：消除
3．(1)C (2)A (3)B
4．（1）田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近花草树木、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。
（2）以情寓景，以景显情，创设了“物”“我”之间完美融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。
（3）“我”的趣事（乐事） 形散而神不散。
5. （1）当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
（2）保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度以及明确的人生目标的精神是值得我们学习的。
6．《享受生活》 海伦·凯勒
7．指海伦虽然有着很多的残疾，但仍然可以通过手势、触摸等自己的方式与人与世界交流，表达了海伦对于生活的坚定信念。
8．排比 热爱生命、热爱生活、健康快乐的情感。
9．参考示例：我要把别人眼中的光芒当作自己的勇气；别人眉间的沧桑当作自己的经验；别人脸上的笑靥当作自己的幸福。
10．海伦·凯勒在孤独中学会了忘我，在忘我中找到了快乐。
11．（1）pán（2）jū（3）jiù（4）juàn
12．①“躁动”就是骚动，我考取重点中学在乡邻中引起不少的震动，打破了他们平静的生活；在家中，我的考取令父母措手不及，他们既为孩子考中而高兴，也为无钱供孩子上学而忧虑；我也为能否如愿升学而心神不宁，所以作者用了“躁动”一词。（从乡邻、家人或我的角度谈均可）
②“执拗”原指性格固执任性，不听劝阻，这里指我对理想的执着追求。
13．母亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿，为了我成长得不孤单。
14．因为我的高中生活，我成了家庭经济的透支者，也是全家未来希望的寄托者。我要克服种种困难，所以说此行是“关涉家庭命运的苦行”。（学生只要围绕家庭经济状况与自己要承担的责任作答即可。）
15．为我设计谋生之路；拒卖通知书；送别路上鼓励我；外出打工，供我读书；阻止卖书，鼓励我复读；卖房还债，举家搬迁，支持我读书。（选出其中任意两点谈均可）
16．两次引用梁晓声的话，突出作者对生活的认识：不管经历怎样的悲痛都应好好珍惜生活，突出了文章的主题；从结构角度上看它是行文的线索。（答出其中一点，意思对即可）
17．作者走过阴霾是因为自己的不屈抗争，刻苦努力，也是因为有父母的支持和鼓励。
提示：围绕自己的不懈奋斗，父母给予的支持中任何一点谈感想均可。
【例文】
享受生活永不放弃
生活对于每个人来说是公平的。没有人会一帆风顺，也没有人会永远陷在苦难之中。
从外表看来，我和普通的小孩没有什么不同。但事实上我是一个残疾的人。三岁时的一次链霉素注射，使我的左耳失聪，右耳的听力也仅为50分贝。我生活在一个几乎无声的世界中。
当我渐渐懂事时，知道了自己与别的小孩的不同。嘲笑与讥讽总在我周围，我时常看见别人在身后指指点点。我绝望了，甚至没有了活下去的勇气和信心。我抱怨为何上天对我如此不公平，为何我没有一份本应属于我的健康。我懊丧了，自卑了，整天以泪洗面。
当我10岁那年，爸爸给我买了一本关于海伦的书。从中我得知了在美国有一位小姑娘，先天聋哑，但她凭着毅力活着，而且活得很精彩。这使我第一次有了信心，第一次感到并不是只有自己一个人承受生活的不公平。我开始乐观、自信地生活。
四年前，在报纸上我看到了残疾大学生杨洋的报道。杨洋是在一次事故中耳聋的。但她硬是学会了通过看口型与人交流，还成为了一名优秀的大学生。她的经历感动了我，于是我给她写了一封信，没有想到，过了几天，我竟收到了杨洋给我的回信。在信中她鼓励我要坚强，不能低头，永远不要放弃。她的信如一盏明灯照亮了我，使我燃起了对美好生活的渴望，让我感到不再自卑，不再孤单。从她秀气又不乏刚硬的字体中，我看到了对生活的执着追求。
经过不懈的努力，现在的我也如普通学生一样，充满着活力与朝气。我能与人正常的交流，我能与同学一样的学习，在课余时间和大家一起运动，唱歌。我尽量使别人看不出我与他们的不同之处。我快乐着，享受着生活。
现在，阳光是如此的灿烂，生活是如此的美好。我渴望着生活的考验。我感到：生活是五彩的，但只有勇敢，坚强的人才能发现。生命之花能否开得艳丽，关键是如何地去享受生活，因为生活对于每一个人来说都是公平的。
