教材分析: 《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然,渴望走进大自然的愿望。教学目标:
1、掌握学习古诗的步骤和理解诗句的方法。 2、重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生”、“坐”、“爱”、“红于”的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 4、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境,并培养学生小组合作学习能力,丰富的想象力和语言表达能力。教学准备:多媒体课件
教学重点: 掌握学古诗步骤和理解诗句的方法来学习古诗,并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学难点:
理解诗句中“远上”、“斜”、“生”、“坐”、“爱”、“红于”的意思。
养成教育训练点:
培养学生的小组合作学习能力。
教学过程:
一、 质疑导入 杜牧在短短的28个字中,到底隐藏着怎样的画面、什么内容、表达了怎样的情感?这是我们学古诗要解决的问题。
二、激发兴趣
出示学古诗的步骤,并提出这节课要学生掌握学习方法,并运用方法来学习古诗。
三、传授方法
1、知作者
(1)讲明原因
(2)出示杜牧个人资料和图片,学生默读自学资料内容。
2、解诗题
(1)讲明原因
(2)学生自己根据字意理解诗题,并掌握整首诗的概况,发挥自己的想象,表达自己的想法和情感。
3、明诗意
(1)讲明原因
(2)结合图画,学习前两句诗,逐字理解,最后串词成句。
(3)实践运用
先小组运用学古诗方法合作学习后两句古诗。
后展示学习成果。
4、悟诗情
(1)讲明原因
(2)抓住关键字,体会感悟作者的情感。
四、总结方法
四个步骤加三点1、先理解字词
2、后串联句意
3、抓关键字感悟
五、回归古诗 、感受魅力
有感情的朗读古诗、背诵古诗,感受古诗的独特魅力。
六、根据喜好、作业超市
板书设计:
山行
秋景
情
2013年9月16日
赵丹
教学反思:
缺点:1、严重拖堂
2、没有抓住三年级学生的教学特点,过于深奥。
优点:1、教会了学生学习古诗的办法,教学《枫桥夜泊》时,课堂效果较好。
2、小组合作激发了学生的学习兴趣。