爱华网说选题：
本实验选自人教版生物学教材六年级上册第二单元第三章第三节《只有一个细胞的生物体》，在城市中，草履虫的来源较少，培养草履虫要耗费大量的时间和精力，本节课中仅对草履虫外形和运动进行了观察，削弱了实验在本节课教学中的作用，而且对于实验材料来说有一点浪费，针对这种情况，我们将观察草履虫作为一节单独的实验课来设计，并且提出了更高的实验要求，将实验过程与生活实际相结合，模拟了酸雨，生活污水，工业废水等多种不同环境，来探究环境变化对单细胞生物的影响。进而延伸到对所有生物的影响，这样不仅弥补了教材的不足，还使学生从中获得对环境保护重要性的感性认识。
所以，选择这个实验不仅是满足学生探索微观世界的欲望，更是帮助学生构建完整的知识体系，探索肉眼看不到的世界，帮助学生树立正确的科学观，同时将情感教育渗透其中。
说地位：
就知识而言，学生通过前面章节的学习掌握了细胞可以构成生物体，本节课的内容是继细胞组成生物体后的一节课，对于学生建立比较完整的知识体系是非常重要的一环，通过理解本节课的内容对于深化细胞是构成生物体的基本单位这个观点认识更加深刻。
说学情：
理论基础，掌握不错。欲望有余，能力很弱。对于答案，心存疑惑。机会难得，亲手把握。自主探究，小组合作。教师辅助，大胆操作。兴趣浓厚，定有收获。
学生通过前面章节的学习对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解，为本节课的理论学习打下基础，六年级的学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是因为他们刚刚接触生物不久，对于本学科的理解和把握能力还不够，并且六年级学生自接触显微镜以来，看到的多数是单一的某种细胞或是玻片标本。用光学显微镜观察草履虫这种在显微镜下会动的生物，这是第一次。是学生们亲眼看见单细胞生物的一次难得的机会。孩子们经过动手尝试获得的真实体验尤为珍贵，是其他任何学习过程无法替代的。成功尝试带来的喜悦与自豪，将成为不断推动学生获取知识、锻炼能力的原动力。课堂上学生从最感兴趣的观察实验入手，不断的遇到问题，进而主动寻找证据，寻求解决办法。这样的学习过程体现了探究活动中学生能够自主、合作学习的特点，也使得科学方法的渗透做到了潜移默化，润物无声。
说目标：
根据新课程标准和六年级学生现有的知识水平，我设计了如下目标：
知识目标：通过草履虫的生活环境和运动方式，体会单细胞生物的客观存在。并且通过草履虫对外界刺激能产生反应，再次认同生物体是由细胞构成的观点，
能力目标：通过观察草履虫的运动和对外界环境的反应，进一步形成相应的观察能力和实验操作能力。学习科学探究的一般方法，特别是设计对照实验的能力。
情感目标：通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。并且关注身边的环境变化，热爱自然，保护环境和生活在其中的生物。
说重点：认同单细胞生物的客观存在，并且能够对不同的刺激做出反应。
说难点：体会环境与生物之间的关系，在实验中掌握科学的实验方法。
说教法：
在教法指导方面，我希望培养学生通过主动探究去获取新知识，因为学习是学生主动的建构活动，学习应和一定的情景相联系，在实际的情景下学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识，根据此理论我设计了以合作探究为主的学习方法，学生通过做实验观察草履虫的运动来发现单细胞生物的客观存在。通过单细胞生物对外界刺激能产生反应，认同生物体也可以由一个细胞构成。在整个教学过程中教师没有把现成的知识灌输给学生，而是让学生在指导下主动的去探究，改变学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神。
说概念：
生物课程标准2011版提出概念教学，但是所谓的概念并不仅仅是指定义，它包括一些基本的事实，规律和原理等。本节课涉及到的概念有，生物都有应激性；环境能够影响生物；除病毒以外，生物都是由细胞构成的，科学探究过程中要控制变量和设置对照试验，只有一个细胞的生物也能存活等。
说过程：
一、实验目的：
观察草履虫的运动，通过草履虫的应激性总结生物与环境之间的关系。
二、实验材料：
含有草履虫的培养液
三、实验用具：
试管、试管架、滴管、载玻片、温度计、盖玻片、黑色卡纸、蛋清、醋酸溶液、食盐、澄清的石灰水等。
四、实验操作与观察：
1、观察草履虫的运动
2.观察草履虫对温度的反应
取一个洁净的载玻片，架在两个培养皿的边上，使载玻片的两端各伸入培养皿的边沿内1cm左右。在一个培养皿内加冰水，让冰水接触载玻片，在另一培养皿内加入60-80 ℃的热水，热水不能接触载玻片，只需要热水的水蒸气烘热载玻片的一端，然后吸取含有草履虫的培养液，滴在载玻片的中央（水滴直径略小于载片的宽度），静置数分钟，用放大镜观察草履虫的分布情况。
3. 观察草履虫对化学物质的反应
把含有草履虫的培养液滴加在载玻片上，左、右两侧各一滴，中间用滴管划线连同，静止一段时间。在右侧的草履虫培养液滴边缘滴加化学物质，观察草履虫移动方向：
（1）0.1%的稀醋酸溶液，一滴；
（2）0.1%的澄清石灰水，一滴；
（3）食盐，2-3粒；
实验注意事项：
1.爱惜实验器材；
2.认真观察每一个实验
3．爱惜草履虫
实验分析与讨论：
1. 通过实验观察，可以观察到草履虫的运动和对外界刺激的实验现象：。
2. 草履虫对温度具有正趋性，如在24-35℃为草履虫的最佳正趋性温度，草履虫对过高或过低的温度都具有负趋性。
3. 草履虫对许多化学物质都有负趋性。
实验结果：
通过对草履虫的物理和化学刺激的观察，可以得出这样的结论：草履虫对外界刺激能够发生有规律（趋向有利的刺激，逃避有害的刺激）的反应，这就是草履虫的应激性。（重点）
说改进：
1、传统限制草履虫运动的方法是根据实验指导的说明，将脱脂棉撕均匀放在载玻片上来限制草履虫的运动。但是在实际的操作过程中，由于许多老师和学生难以把握脱脂棉的用量，不是因为太少而不能有效地限制草履虫的运动，就是由于太多而影响对草履虫虫的观察。即使用量适中，棉花纤维也会影响到对草履虫的观察效果。这样即浪费重复做实验的时间，实验效果也不理想。后来曾经使用胶水来限制草履虫的运动。但是利用胶水不易成功，不易的主要原因是由于胶水中含有一定的化学物质成分，这对草履虫的刺激性较强，很容易导致草履虫的死亡。后来经过多次实验发现，蛋清能够有效的解决这个问题。
2、用肉眼观察草履虫应激性时用黑色卡纸衬底，能够看得更清楚
3、澄清石灰水显碱性，模拟的是生活污水的排放导致水体酸碱不平衡，并且偏碱性的情况对生物的影响。
4、加入醋酸是模拟自然界酸雨降落到地面汇入水体后对生物的影响。
观察草履虫实验报告
一、实验目的：
观察草履虫的运动，通过草履虫的应激性总结生物与环境之间的关系。
二、实验材料：
含有草履虫的培养液
三、实验用具：
放大镜、滴管、载玻片、温度计、盖玻片、黑色卡纸、蛋清、醋酸溶液、食盐、澄清的石灰水等。
四、实验操作：
1、观察草履虫的运动
2.观察草履虫对温度的反应：取一个洁净的载玻片，架在两个培养皿的边上，使载玻片的两端各伸入培养皿的边沿内1cm左右。在一个培养皿内加冰水，让碎冰接触载玻片，在另一培养皿内加入60-80 ℃的热水，热水不能接触载玻片，只需要热水的水蒸气烘热载玻片的一端，然后吸取含有草履虫的培养液，滴在载玻片的中央（水滴直径略小于载片的宽度），静置数分钟，用放大镜观察草履虫的分布情况。
3. 观察草履虫对化学物质的反应：把含有草履虫的培养液滴加在载玻片上，左、右两侧各一滴，中间用滴管划线连通，静置一段时间。在右侧的草履虫培养液滴边缘滴加化学物质，
（1）0.1%的稀醋酸溶液，一滴；
（2）0.1%的澄清石灰水，一滴；
（3）食盐，2-3粒；
观察草履虫移动方向：
五、请你回答
1. 观察草履虫对温度的反应说明了
此实验中变量是。
2.观察草履虫对温度的反应，得出最适合草履虫生活的温度约为
此实验中是否有对照实验？（是或否）
3. 观察草履虫对化学物质的反应：
如果醋酸是模拟自然界的酸雨，请你谈谈酸雨会对生物产生什么影响？
如果澄清石灰水是模拟生活污水或工业排放的污水，请你谈谈会对生物产生什么影响？
草履虫对放入的盐粒有何反应？
通过以上几个实验的对比，你会得出草履虫通常会趋向的刺激，
逃避的刺激。（有利、有害）
六、实验注意事项：
1.爱惜实验器材；2.认真观察每一个实验3．爱惜草履虫
姓名班级日期
