爱华网行为心理学家马斯洛将人的需要分为五个层次：生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要和自我实现需要。需要层次理论可以说为教育提供了一种思路，了解和认识需要层次理论将会更加有助于教育教学工作的开展，能更好的实现教育教学效果。
学生的需要的多样和多层次的
不同的学生有不同的需要，但也有相同的需要。高中生正处于长身体和心理逐渐稳定的时期，他们最基本的需要是身体和心理能得到健康成长，能够生活在一个安全的环境中，而不是整天处于担惊受怕之中；其次，需要在高中阶段是一个害怕孤单与独处的时间段，都想能同周围同学处好同学关系，满足其交往的需要；再次，高中学生都希望得到同学和老师的认可，受到他人的尊重，而不被他人侮辱；最后，高中生更渴望在生活和学习中能快乐和幸福，在生活中处好各项事宜、在学习中取得优良成绩，最终实现自我的价值。
可以说，高中生的这些需要正是马斯洛需要层次理论提出的不同层次的需要，如果能从学生最基本的生理需要开始满足其需要，必定能逐步达成学生自我实现的需要。
满足学生的需要能促进教育教学效果的达成
教师在教育实践中，要巧妙的利用各种方式方法给与学生不同层次需要的满足，这样便能促进教育教学效果的达成，最好实现教师的价值。
①给予学生更多的爱和责任
李镇西奉行“爱的教育”，我非常认同，同时更需要责任。有爱便会不放弃学生，有责任便能严格要求。给与每个学生平等的爱和关怀，即使做不到绝对的公平也要尽量公平的去爱和关怀。爱学生，能让学生感受到生理的需要和安全的需要。
②营造平等、和谐的班级氛围
平等与和谐的班级沟通与交流氛围能促进师生和生生之间的交流与沟通。人是社会属性的动物，人有社交的需要，对于高中生来说，社交活动最重要的便是和老师、同学之间的沟通。要在一定程度上满足学生社交的需要，这样学生便会少上网游戏和QQ聊天，更有助于管理上网问题和手机问题。
③培养自信心，鼓励成功
每个孩子都有每个学生的闪光点，要注意发现学生的闪光点，多去关注学生，多去鼓励他们，让他们有成功的喜悦，亦即自我实现的需要。小的成功的积累总会构成大的成功，这样便能让学生在生活和学习上逐步走上成功的道路。
马斯洛需要层次理论，给了我们一线的教师很大的启示，实践好马斯洛需要层次理论，将会有助于我们教育教学工作的开展。
