爱华网《引导线动画》(第一课时)教学设计 花钟第一课时教学设计
知识目标：
1、了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标；
2、掌握引导线的绘制方法；
3、掌握引导线动画的制作要点。
能力目标：
1、掌握创建引导层的方法；
2、掌握引导线的绘制方法；
3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法；
4、能通过模仿完成动画的制作；
5、培养学生自主学习和探究学习的能力；
6、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
情感目标：
1、提高学生Flash的学习兴趣和热情；
2、体验成功后的喜悦；
3、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。
二、教学内容和重、难点分析：
1、教学内容分析：
本节课是江苏省初中信息技术第三册第二单元的教学内容，是引导层使用的第一课时，单个对象沿着引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，应用引导线使制作出来的动画增色，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。本课采用蝴蝶飞舞这个动画而没有用教材上的例子作为引导线动画切入点，且提供的蝴蝶等素材都是GIF格式的动态图片，是因为个人觉得这样更贴切一些， 更自然合理一些。
2、教学重点：
（1）引导层的作用和创建方法
（2）引导线绘制的方法和要点
（3）引导层动画的制作方法和要点
3、教学难点：
（1）在引导层中绘制运动路径（即引导线）
（2）在被引导层中设置动作补间动画
（3）如何使元件吸附到引导线的起点和终点上
三、教学对象分析：
学生通过前面课程的学习已经熟悉Flash MX的界面，对图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上节课已经做出一个蝴蝶沿直线飞舞的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸。学生学习兴趣浓厚，但水平参差不齐。
四、教学媒体的选择和设计：
1、采用WebQuest模板制作学件，将各知识点以及操作中可能遇到的问题以文字的形式穿插于各任务与操作之中，让学生在学件的指导下自主探究，既把绝大部分的时间还给了学生，又可以使学生有机会将以前的学习方法迁移运用，提高自学能力，还可以为下一步“以教导学”提供反馈信息，使教师讲在点子上，导在疑难处。同时，教师注意巡视，掌握学生在自主学习中不能解决的问题，为教师导学作准备。根据巡视中发现的问题让优秀的学生进行示范讲解后，再让其他学生亲自动手操作，巩固学法。构成以学生探究为主，教师指导为辅的“主体学习、辨证指导”的教学模式。
2、鉴于本校学生的整体水平较低，课堂设计以低程度学生的知识水平为出发点，将完成整个引导线动画的五个操作步骤都以文字加以详细说明，并在某些地方做出适当提醒或说明，此外还提供录像帮助，以满足大多数学生的学习需求为主，对大部分学生只要求完成基本任务操作，给个别程度较好的学生增加提高任务，使不同层次的学生在不同的层面得到不同程度的提高。
3、基本任务提供具体操作步骤，程度差些的学生还可以通过观看操作录像来完成此部分任务，这样尽量多的提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐。提高任务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感。
4、课堂小结时留下“如何让蝴蝶沿着曲线的弯曲度改变头的朝向始终向前飞行？”的疑问，为下节课做好铺垫。
5、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、学件。
五、教学过程
1、导入：（3分钟）
使用极域多媒体广播系统展示两个动画（一个是沿着直线运动的蝴蝶，另一个是沿着曲线运动的蝴蝶），让学生回答哪个更像现实中的蝴蝶飞舞？引导学生看两个动画的源程序，学生通过比较发现第二个动画中多了一个引导层，蝴蝶正是沿着引导层中的曲线运动的，告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题——引导线动画。
2、讲授新课：（20分钟）
简单告诉学生学件的位置和使用方法，然后学生在学件的指导下自主学习：先大概了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标等，再通过具体实践操作进一步理解和掌握引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。老师巡视时进行个别辅导、纠错释疑、容易出错环节的再次提醒等。
3、展示学生作品，讲解操作要领：（6分钟）
老师点评成功的作品和出现问题的作品。再请学生演示创建引导层、绘制引导线、将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。强调引导层中只绘制运动路径，而在被引导层中设置动作补间动画，且引导线必须是有起点和终点连续的线条，且一定要在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动。
4、学生完善作品，已完成的学生做提高任务。（10分钟）
5、提高任务展示、小结：（4分钟）
通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。
提出疑问：通过调整帧频，放慢蝴蝶飞行的速度后，发现蝴蝶的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方蝴蝶是倒着飞的，如何能使蝴蝶沿着曲线始终向前飞行呢？为下节课的教学做好铺垫工作。
6、学生作品保存、提交。（2分钟）
具体教学过程（如下表）
学习过程
师、生活动
设计意图
引
入
问
题
老师：使用多媒体广播系统展示两个动画：动画1：沿着直线运动的蝴蝶；动画2：沿着曲线运动的蝴蝶，问哪个更像现实中的蝴蝶飞舞？
学生答：动画2
老师：引导学生看两个动画的源程序。
学生：通过观察和比较发现第二个动画中多了一个图层----引导层，蝴蝶正是沿着引导层中的曲线运动的。
老师：告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题----引导线动画。
营造积极活跃的课堂氛围。
通过设问激发学生学习新知识的兴趣。
引入“引导线动画”。
基
本
任
务
自
主
学
习
老师：简单告知学件的位置及使用方法，学生自主完成任务一。积极引导学生完成提高任务。
学生：根据学件中的操作步骤，完成基本任务。
老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。
让学生通过任务驱动下的自主操作了解各知识点和操作要点，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。
制作了详细地操作步骤，且提供了录相帮助，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。
基本任务展示和操作要点小结
老师：展示成功的作并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。品和出现问题的作品，适当点评。
学生：选一名学生进行操作演示。
老师：讲解和强调完成引导线动画的操作要点和学生在自主学习时出现的多发性问题。
让学生演示会让这个学生有一种自豪感，且下面的学生愿意看，给不会做的学生予帮助。
通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点。
完善作品、提高任务自主学习
学生：(1)完善作品
(2)已完成的学生做提高任务。
老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。
巩固所学，提高操作技能
提高任务的设计，为学有余力的学生提供发展空间
提高任务展示、小结
老师：通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。
提出疑问：通过调整帧频，放慢蝴蝶飞行的速度后，发现蝴蝶的头始终朝着一个方向，不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方蝴蝶是倒着飞的，如何能使蝴蝶沿着曲线始终向前飞行呢？
通过提高任务的讲解，让更多的学生理解引导层的作用。
通过设问为下节课的教学做好铺垫工作。
六、教学流程图
多媒体广播
系统广播
展示两个动画并提问哪个更像现实中的蝴蝶飞舞？
开始
思考并回答
揭晓答案
引入课题
学件的位置和使用方法介绍
利用学件
自学基本任务
巡回指导
多媒体广播
系统广播
广播
完善作品，自学提高任务
巡视指导
提高任务展示、小结
作品保存、上交
结束
基本完成基本任务
展示、点评成功的作品和出现问题的作品
引导线动画的操作要点
演示制作过程
引导线动画的操作要点
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