7.《蟋蟀的住宅》教学设计 7蟋蟀的住宅教学反思

学科

语文

年级

四

主备人

张宁宁

使用人

四年级老师

课题

7.蟋蟀的住宅

课型

新授

教学

目标

1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索.

　2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学

重难点

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学

方法

启发式教学法、阅读法、练习

教具

多媒体课件

教

学

过

程

与

内

容

设

计

　第一课时　

　　教学目的：

　　　1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

　　　2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

　　教学重点：

　　　　朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

　　教学过程：

一、激趣导入

　　（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？

　　蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

　　师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）

　　师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅

　　二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。

　　2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）

　　三、变换角色，再读课文。

　　　1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？

　　　　你们认识王老师的住宅吗？（不认识）

　　2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。

　　　3、我想了解一下各评委的水平。

　　　分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

　　四、再读课文，找出生词，讨论。

　　　1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

　　　2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

　　　（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

　　　（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪看出来？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目的：

　　　1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

　　　2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　　3、培养学生仔细观察的习惯。

　　教学重点：

　　　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

　　难点：

　　教学过程：

　　一、了解蟋蟀住宅的特点

　　　1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

　　　2、学生自由读课文，找特点并概括。

　　　3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。

　　　4、讨论、比较住宅特点。

　　　　生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）

　　　　　　小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）

　　　　师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）

　　二、了解蟋蟀是怎样建房的

　　　1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）

　　　2、读后再比。

　　　　生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

　　　　师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。

　　　　生：蟋蟀不断修整住宅。

　　　　师：老师的住宅不常修整，要向它学习。……

　　　通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。

　　　　投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：

　　　　（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

　　　　（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

　　　　（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

　　　指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。

　　三、换角色，指导说话。

　　　1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。

　　　2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）

　　四、深入了解，认识蟋蟀。

　　　1、看学生收集的图片资料。

　　　2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？

　　五、看文章，做练习。

　　　1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）

　　　2、以下两题任选一道做：

　　　　（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）

　　　　　　　蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

　　　　（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

教学

反思

从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这其实是文章很大的亮色，它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品的地位。而我则显然是重前者而忽略了后者，因为这语言乍看平实，其实是涵盖着作者浓浓的情怀。当学生找出拟人句时我没有重点地来指导朗读，失去了很好的语感训练机会。如果有再一次的教学，我一定要加强对感情的体会和朗读指导，使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到热爱自然的教育。