爱华网
授课教师 陈明珠
教学目标：
知识与技能：在我国行政区地图上准确的找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
过程与方法：通过各种活动培养学生的读图和识图能力。
情感态度与价值观：通过对我国34个行政区的学习激发学生的爱国热情。
教学重点：34个省级行政区名称、简称和位置。
教学难点：记住34个行政区的简称和行政中心。
教学课时：1课时
教法学法：歌诀记忆法、形象联想法、填图练习法
教学过程：
复习导入：
（教师提问）前面我们学习了中国国土辽阔这一小节内容，那么我们中国的陆地面积有多大？是世界第几位？（学生集体回答）
（教师提问）中国的陆上国界线有多长，陆上邻国有几个？海岸线呢？有多长？隔海相望有几个国家？（学生自由发言）中国国土辽阔，那么我们中国是如何进行区划管理的，今天我们就来具体学习一下我国的《34个省级行政区》。
（演示课题）《34个省级行政区》
新课教学：
（教师提问）我们每个人都有自己的户口所在地，谁来说说自己的户口所在地？我们有时也会写信给自己的朋友，那么地址你们是怎么写的呢？（学生主动发言）
（演示三级行政区划）省（直辖市、自治区、特别行政区）
县（市、自治州、自治县）
乡 （民族乡、镇）
（教师提问）我国行政区划分三级管理，那么省级行政单位有多少个？具体是那些？
（演示）省级行政单位分为23个省，4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区。
（教师提问）下面谁能从地图上找出我国的4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区？（学生主动回答，教师再演示评议）
（教师提问）中国有34个省级行政区这么多，我们该怎么去记住呢？下面，老师教你们一个记住的方法——歌谣记忆法。
（演示行政区划歌）两湖两广两河山，五江（疆）二南福吉安，川藏二宁青甘陕，内重贵台北上天，还有港澳好河山。
（过关斩将，第一关）分四小组进行比赛，分别从区划歌中找出所含有的省级行政单位，全找到的小组得十分。
（教师提问）我们已经具体认识了我国的34个省级行政单位，要是让你们从地图上去找这些省级行政单位，你能清楚知道它们分布在那些方位吗？（师引导学生找一找有陆上邻国、临海及黄河、长江沿线的省级行政单位，并演示说明）
（演示车牌号图片，教师提问）从这些图中，你发现了什么？每个车牌号前面都带有一个字，它所代表的是什么意义？（学生自由发言）（演示省级行政单位简称的由来）教师引导学生结合课本，理解简称由来的四种形式。
（教师提问）中国34个省级行政单位除了有自己的简称外，还有自己的行政中心，你们知道我们海南的行政中心是哪里吗？（学生回答，师演示个别省级行政单位的行政中心）
（教师提问）我们怎么能有效记住34个省级行政单位的全称、简称及行政中心呢？
（师演示形状象形法）新疆维吾尔自治区——牛头，黑龙江——天鹅,云南——孔雀，广东——大象头，陕西——跪俑，湖南、江西——兄妹头像。
（过关斩将，第二关）教师演示个别省级行政单位的图样，学生每组派一位代表，进行抢答，说出省级行政单位的全称、简称及行政中心。答对给小组加十分。
（过关斩将，第三关）趣味猜地名，小组之间合作交流，根据老师所演示的题目，猜出我国的地名。猜对一个地名给予小组十分的奖励。
题目：船出长江口（ ） 两个胖子站一起（ ）
碧波万顷（ ） 久雨逢晴（ ）
四季花开（ ） 银河渡口（ ）
说大话（ ） 战火连绵话中东（ ）
课堂小结：
这节课我们主要学习了哪些知识？
教学反思：
本节课的主要内容为34个省级行政单位的名称、简称及行政中心的了解和记忆分布。课前我查找了相关资料，借鉴他人的教学方法，采取多媒体进行教学。教学过程中，我非常注意运用地图，使知识点落在图上，增强学生对地理的感性认识。教学环节中我设计穿插“过关斩将”的游戏，以提高学生的学习积极性，主动性，使学生在游戏愉快的同时收获本节知识。
整堂课下来，自我感觉仍存在着以下不足之处：
1、 时间仍把握不够好，导致整个课堂前松后紧；
2、 教学内容过多，教师讲授过多，学生参与过少；
3、 如果在34个省级行政单位的分布上运用游戏的方式让学生参与进来，效果会更好；
4、 缺乏思想情感、人文教育，学术语言有待组织加强；
改进措施：
1、理清思路，将整节课的知识点及其能力、情感态度的目标整理清楚；
2、结合学生实际情况，因材施教，精心设计每一个环节，使每一个环节的目标明确，得以落实；
3、努力学习钻研，提高自己的业务水平，争取更大的进步。
本文
