爱华网习作题目： 学写观察日记。这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。低年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。
设计思考：激发学生的习作兴趣，通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标：
1．留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣‘自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
教学建议：
1．布置写作任务前，先请学生确定观察对象，可以给学生几天的准备时间，确定观察对象。
2．确定观察对象后，请学生注意观察。观察人物时，要注意观察人物的神态、动作、语言。观察动物时，注意观察它们的生活习性，如吃食、玩耍、睡觉等。观察植物时，要注意其生长过程中叶、茎等的变化。
一、前作文：未成曲调先有情
1、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
⑴激趣导入：同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，有的玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
⑵小组交流：前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……
b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……
……
③全班交流：每组推荐出介绍得好的，大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
④小结延伸：同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！
同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！
2、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
⑴读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。
走马看花 聚精会神 全神贯注 一心一意 三心二意
细致入微 浮想联翩 听说读写 心领神会 胸有成竹
⑵读一读下面的诗句，说说你理解到了什么。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
欲穷千里目，更上一层楼。
不比不知道，一比吓一跳。
3、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
⑴观察小游戏：跟我学。（一个老师、三个学生，一起用手指沾一点红墨水，快速点在两眉中间。老师用食指粘的，用中指点的。结果，老师脸上没有红点，学生脸上都有红点。）
⑵议一议，通过这个小游戏，你懂了什么？（观察要细心。）
［设计意图：兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。让孩子愿意写，有的写，变“要我写”为“我要写”。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想像世界出发，依据各自的意愿和能力，循循善诱。］
