兴国县小学 王芮
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多读了解自然有自然的法则,人类应该顺应自然
,尊重自然,与自然和睦相处。
3、通过理解课文,让学生知道如果企图去征服自然,只会适得其反,同时激发热爱自然,保护自然的情感。
教学准备:课件。学生预习
教学过程:
一、播放课件,激趣导入
同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,一起来看看它是谁?
1 放太平洋绿龟图片并配上音乐。
(你知道它是谁吗?(太平洋绿龟)为了更多的了解它,就让我们一起走进课文《大自然的秘密》。
2板书课题:大自然的秘密,生齐读课题2遍
二初读课文
1、生自由读文2至5自然段
接下来,请同学们自由的朗读课文,边读边想一想:你从课文中知道了哪些有关太平洋绿龟的知识?
并用笔做好批注。
2、生汇报反馈
你从课文中知道了哪些有关太平洋绿龟的知识?(引导学生说出第二段)
(1)出示课件第二段
(2)你真是个会读书的孩子。
3、生齐读第二段,并质疑。
同学们,一起来读读这话,看看你会产生什么疑问?(生齐读)
(1)你有什么疑问?
生:太平洋幼龟是怎样离巢进入大海的?
师:你提的问题非常有价值,这也正是作者和他的同伴想知道的,下面就让我们一起跟着导游去看看吧
!
三、精读课文
(一)学习第一个片断
1、出示课件,学生欣赏(2-5)
黄昏——沙滩大龟巢——幼龟探出巢穴——潮膺啄幼龟
(1)、反馈
你看到了什么?你能用课文里的话回答吗?(引导学生说出第三段内容)
(2)、理解“欲出而止”“踯躅前”
你从这些词语中体会到了什么?(幼龟小谨慎、犹豫不决、担心)
你能读出当时幼龟小心谨慎,犹豫不决的心理吗?
请男同学来试试吧!(男生读)女生来挑战挑战(女生读)
(3)、拓展想像
当这只幼龟欲出而止,踯躅不前时,一只嘲膺突兀而来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去
同学们,当你看到这一幕时,你在想些什么?(难过、着急、紧张}(为幼龟担心,憎恨嘲膺)
你又想些什么呢?(帮助幼龟赶走嘲膺)(出示嘲膺啄幼龟的图)
2引出4、5段
看到这一幕时,作者和同伴跟着我们一样的心情,其中一们焦急地对向导说:(生读)向导却若无其事
的答道:(生读)
(1)理解词:若无其事
向导为什么时候是这个态度?(他认为这是大自然的规律,是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段,应
该顺其自然)
向导的冷淡,招来了同伴们一片不能见死不救“的议论,最后向导又是怎样做的呢?(极不情愿地抱起
幼龟,引向大海。)幼龟得救了,那只嘲膺眼见着到手的美食给抱走,只能颓丧地飞走了。此时此刻,你
的心情怎样?(高兴、松了一口气)
一只可爱的幼龟得救了,我们认为做一件好事,可是出人意料的事发生了。
(二)、学习第二个片断
!、到底发生了什么事呢?请同学们小组合作学习7——10段
(1)出示提示:先在小组内读一读7——10段,找一找,这些段落的哪个句子或是词给你留下了深刻的印
象,说一说,通过这些词语、句子体会到了什么?
2、学生汇报
(1)7段:幼龟非常聪明,人类犯了一个错误,让幼龟得到错误的信息,出巢
的幼龟很多。
(2)8段:幼龟多,很危险。
(3)9段:人类非常后悔,悲伤,
(4)10段:许多幼龟被鸟吃了,从动词中体会到人类焦急的补救自己的过错,还有哪些词语也能体现人
类的焦急?(赶紧 、迅速、气喘吁吁、来回奔跑)谁能来读读这段话,读出人类焦急的心情。(个别读2
个,齐读)
让我们亲眼目睹一下这是一副怎样的惨状吧!!
尽善尽美我们来回奔跑,尽管我们拼命拯救,还是给幼龟带来了很大的伤害,此刻的补救虽然已经很晚了
。
3、学习第11段
(!)生齐读
(2)发挥想象
几十只食肉鸟已经吃得饱饱的,这说明许多幼龟已经为了它们的口中之物:请同学们大胆想像一下:
此刻,鸟儿们在想——(高兴、得意、欢乐},人类在想——(后悔|痛心)
(3)生汇报
(4)师总结:事实证明:我们原来干了一寓不及的蠢事。从这件事,你深深的懂得了什么?在你身边有
发现类似的情况吗?请你举例说说。(松林虫害、小鸡破壳、拔苗助长、蚕出茧)
4、学习13段
(1)你是怎样理解这句话的?
(我懂得了人不能自作聪明,不然可能聪明反被聪明误,大自然有大自然的规律,我们不能随便去破坏大
,这样才不会做错事。
(2)师总结:只要我们人类去了解了自然,不去破坏大自然的规律,相信人类将与大自然和谐共存。
5、你们知道课题以自然的秘密》指的什么吗?(自然规律)
四布置作业
课后查找资料了解大自然还有哪些秘密??
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