爱华网本节课是在已讲授“有理数加减混合运算”的步骤之后，同学们已经基本掌握了运算的思路与步骤，该课我是运用多媒体教学，主要讲授的是掌握运算小技巧，分别是：运用运算律将正负数分别相加；分母相同或有倍数关系的分数结合相加；在式子中若既有分数又有小数把分数统一为小数或将小数统一为为分数。三种技巧分别结合三个例题，紧随例题有两个习题。在屏幕上展示讲授完例题和小技巧后，我便回过头来让同学们把三个例题抄到练习本上亲自当堂练习一遍，另加两个习题并立刻上交以便批改。给同学们足够的时间做完后，我又领着他们一块复习了一下中秋放假前的一些知识点和易错点，这样一节课就结束了。
通过批改当堂的练习，我发现同学们对这部分内容掌握的并不尽人意，错误百出。最为严重的错误为：对去括号后运用加法交换律和结合律往下运算不理解，结合律刻意要加括号，于是把括号套到了符号与数字之间，于是把“-”变成了括号中整体的减号，从而导致错误。例如：-24+3.2-13+2.8-3=（3.2+2.8） -（24-13-3）。对于该错误一方面是同学们还是对有理数加减法混合运算中的统一为加法后为什么会白白去括号和加号不理解（虽然重复了很多遍），可见同学们的听课习惯还需进一步培养和提高；另一方面在于我自身，我从未在黑板上演示过计算的过程，而今天又是使用的多媒体，在大屏幕上步骤一闪而过，可能孩子们还没来得及欣赏完图画中的小动物呢，所以我感觉在教学中应该是多媒体和板书有机结合，而且能用板书讲授的就尽量不要使用多媒体，使用传统的板书教学有利于将学生的注意力高度集中到问题中来，避免注意力的分散。对于其他常见错误就是括号漏一半，把符号定错，还有极个别学生直接去掉负号，对于这些问题的存在应该采取的措施是让他们多加练习，熟能生巧。
在以后的教学中不能为了让学生感觉新奇，自己图省事而凡是新授课就采用多媒体，而应该根据具体的教学内容和教学目标灵活处理，多可采用多媒体与板书相结合的方法。而这些的前提是充分的做好备课工作。再者就是对于刚入学的初一学生，要有耐心，要不厌其烦，对于重点在理解的基础上多强调，多复习，从而引导学生扎实的掌握知识点。但注重培养学生的高效率学习也是不容忽视的。
