爱华网教师自我叙事
在教育教学中成长
我不是一位多情的诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我所痴恋的教育事业。
我不是一位睿智的哲人，不能用深邃的哲理述说我所倾心的教研工作。
然而，我今天却要以一名教师的名义，以一名教研员的身份，用自身的实际和凝重的情感来告诉大家在我我是怎样用我心血凝成的一份执着的爱来对待我所从事的职业——教师，为了这个光荣的称呼我是怎样不惜一切的追求、奋斗、拼搏的。
早在孩提时代，我就对教师充满了无限的敬仰之情，感觉教师是一个十分神圣的职业，就立志长大后当一名光荣的人民教师。1995年我从黑龙江农垦师范专科学校完成学业。毕业后我来到的密山市铁路中学就职，圆了我的教师梦！伴随着学生的成长，我也不断地走向成熟。1998年我晋级为中学二级教师，2001年由于铁路系统停止办学，我调入密山市第二中学任职信息技术教师，2006年调入教师进修学校任职信息技术教研员至今。
我知道要做一个好教师，自己必须要有学问、有本领。虽然我有一定的计算机知识，但这些知识相对来说还很不足，我刻苦学习计算机理论知识，订阅了《电脑报》、《软件报》、《电脑爱好者》等计算机专业知识，并记录了厚厚的读书笔记，随着不断的学习，我的计算机理论知识有了很大的提高。1996年学校投资新建了机房，设备是当时最先进的，但当时计算机硬件维护方面的人才却是十分的缺乏，我也认识到了自己的不足――机房维护经验几乎为零。认识到了不足就要拿出行动去弥补不足，学校给我提供了这么好的条件，我就必须要把机房维护的工作做好。为此，我自学了订阅了《微型计算机》这一全国最权威的计算机硬件理论期刊来学习计算机硬件知识。自费学习了微软的网络工程师课程，并且以优异的成绩取得了《微软网络工程师资格证》，使自己的硬件维修和机房维护能力有了很大的提高，并参加了全国计算机大自考，于2008年6月以优异的成绩从吉林大学计算机应用专业毕业。
有知识不一能代表着有能力，我能把所掌握的知识积极的应用到教学和学校机房的维护中去。在1996年的时候，计算机还不像现在这么普及，计算机是一个“高科技“的东西。学校也没有教材，我自己摸索着编写了适合不同层次学生的计算机教材。并在学校开办了不同层次的计算机课外活动小组，学生们在课外活动小组中学到了很多书本上没有学到的知识。在牡丹江铁路分局、哈尔滨铁路局举办的各类竞赛中都取得了优异的成绩。我还为教师们举办了多期计算机培训班，使铁路老师的计算机应用能力有了很大的提高。我为铁路中学老师制作的课作《植物根对水分的吸收》在全国课堂教学大赛中获奖，这次获奖掀起了铁路系统的一次计算机学习热潮。牡丹江铁路分局邀请我做了多期计算机应用能力专题培训。培训的内容受到了广大与会教师的一致好评，并使铁路系统教师的计算机应用水平有了一个大的飞跃。
多年来，我思想政治目标明确，积极实践“三个代表”，忠诚党的教育事业，工作严谨，关爱学生，甘于奉献，乐于进取。我从事教育工作十几年来，一直工作在教学岗位第一线，担任中学信息技术教学工作。在这十多年里，我全身心地投入到教育事业中，勤勤恳恳，爱岗敬业，为人师表，用辛勤的汗水培育了一批又一批的优秀学生，在育人方面能身体力行，率先垂范，为人师表。在教学工作中我能虚心学习新的教学理念，并虚心向老教师和教学经验丰富的教师学习，取长补短，使自己在教学中取得了很好的成绩，也积累了较丰富的经验，并将这些成绩，经验，不断总结，撰写成经验论文多篇。在专业知识领域我不断充实自己。在教学实践中，我按照初中信息技术课程改革的思路，积极改进教学方法。在课堂的引入中，我尝试了“创设情境法”、“故事引入法”、“多媒体课件引入法”“陷阱引入法”等引入法，在教学过程中我“尝试“探究创新式”教学、“合作互助式”教学、“反思式”教学、“团体协作式”教学等教学方法，实现学生自主探究、主动学习的学习方式。我逐步总结出课堂教学要注意的五个问题：一是要注重为学生分配自主学习的时间；二是要注重生成有讨论价值的问题；三是要注重联系现实生活；四是要注重教学反思；五是要注重形成自己的教学风格。此后我的教育观念在不断更新，教育方法在不断改进。在这个过程中我不断成熟，逐渐地形成了自己独特的教学风格。
在新一轮课程研究改革的今天，随着对教育的深层次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的信息，不断提高自己的综合素质。利用工作之余，我阅读了大量国内外关于基础教育改革的书籍，学习了建构理论、多元智能等理论，并且坚持勤做读书笔记。学习的经历，尽管让我尝到了“为伊消得人憔悴”的辛劳，但“衣带渐宽终不悔”，因此，我知道了做学问，应该如何的坚持下去。通过坚持不懈的学习，为我的教书育人插上了腾飞的翅膀。我将一些教育理论付诸实施。传统的教育模式呆板而单一，学生有一种“完成任务”、“应付了事”的心理。比如：上课前的“老师好！”有的学生懒洋洋的站相，有的学生嘴动心不动的“问候”，有的学生漫不经心的表情；下课时的“老师再见！”那种释放感、焦急感，无不刺痛每一位老师的心。针对这一情况，我便对问候语进行了一次改革。把课前的“老师好！”变成了“我能行！”课后的“老师再见！”改成“再接再励！”起初学生边说边笑，可是后来再听听，简直是学生的心声、目标、学习动力，学生似乎多了一份自信和发自内心的源动力，这种精神状态引领学生可以积极地完成每一堂课的任务，真正触及了学生灵魂的深处。也使我尝到了创新所带来喜悦。创新是激励学生前进的动力，而创新还应该结合学生的实际接受能力、兴趣爱好来进行，让学生的个性飞扬。
在这一系列的教育教学活动中，我收获很多，真的感觉到作为一名教师的快乐，我的课改理念和实践能力正是在这些富有挑战性的工作中得到了迅速的提升。我辅导的学生多次在省地市名级各类竞赛中获奖，我为老师制作的多媒体教学课件在各级各类教学课件比赛中获奖，我多次出示各级各类公开课、示范课，曾先后被评为哈尔滨铁路局优秀教师，哈尔滨铁路局牡丹江铁路分局优秀教师，哈尔滨铁路局电化教育先进个人，哈尔滨铁路局信息技术骨干教师，哈尔滨铁路局优质课教师，牡丹江铁路分局优质课教师，密山市优质课教师，多次评为密山市优秀教师，校级优秀教师以及教育教学先进个人。
在课改的大潮中，2006年我因工作关系调入密山市教师进修学校，成为一名中学信息技术教研员。至此，我完成了人生的一次脱变――由一名信息技术教师变成了一个信息技术教研员。我深知自己身上的担子更重了，原来是和学生面对面，只需要完成本学校的信息技术教学任务，而现在是和教师面对面，现在的任务是提高全市信息技术教师能力的信息技术素养和教学能力；提高全市信息技术学科教学水平。我感到压力很大，也很紧张。能不能完成这一任务已不仅仅是我个人的事了，这关系到全市的信息技术教学。我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的教研员。
做为一名教研员，我自我定位，当好桥梁——国家课程标准与学校课程实施过程之间的桥梁，教育理论与教学实践的桥梁，教育机关与基层学校的桥梁，教育官员与一线教师的桥梁，国家的课程标准与一线教师和学生的桥梁。要当好桥梁，让更多的车辆行人“畅通无阻”桥梁自身要不断加固，还要把“引桥”尽力向两端延伸。一端教育理论，一端向教育实践。我逐渐意识到，教研员扮演好三重“角色”。学科理论的专家,课题研究的主持.第一线的教师的朋友.
教研员要从思想、理论、行动上与国家的教育方针保持一致。平时要认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及“先进性”教育重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠诚于党的教育事业。注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养高素质的信息技术教师为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行一个教育工作者的神圣职责。
为尽快吸收新一轮基础教育改革的理论精华,我参加了黑龙江省继续教育培训中心组织的基础教育课程改革骨干培训者培训、教育局组织的级各类培训,聆听各类专家的报告和讲座，了解了课改前沿的最新信息，潜心研究《课程标准》，研究新教材，接受当前课程改革中的新思想、新理念。在教研工作中，我努力钻研教材，潜心研究教法，具有扎实的信息技术专业理论知识和相关边缘学科知识，并敢于大胆尝试不断进取。作为一名青年教研员，我主动向老教研员学习，虚心接受同行传授的经验；并经常去观摩老教研员组织的教研活动，从中汲取长处；积极和同事们共同讨论，不断改进方法，收到了良好的效果。使密山市信息技术的教学上了一个新的台阶，信息技术教师的教学水平有了极大的提高，成绩斐然，在近年进行的全市中小学期末质量监测中信息技术学科学生的学习成绩总是名列前茅。为适应新时期信息技术课教学要求，我积极投身课程改革，认真学习新课程改革理论，参加了省、地、市教学学院举办的学科培训，同时积极把培训内容应用于教育教学实践中。为了胜任本职工作，不断提高自己的业务能力，我大量地学习业务理论，用新课程理念武装自己，每学期我都做了大量的学习笔记。以“研究、指导、服务”三大职责定位自己，做教师专业发展的良师，为教师专业成长服务。为了大面积提高教学质量，进一步推进课程改革，我深入学校，深入教师，深入课堂，对全市信息技术教师的基本情况，各学校课程设置情况作了全面的了解和调查，掌握了大量的一手资料。几年来，我几乎走遍了全市所有的中小学。每次听完课，我都及时和教师沟通、交流，同所有听课教师切磋、讨论，及时点评，及时帮助他们解决所遇到的教学问题。每学期至少组织两次教研会，为基层教师搭建展示、锻炼的平台，提供交流、的机会，大面积提高教师的教育教学能力。在大量听课深入调查的基础上，我做了密山市信息技术学科教学现状分析、教师基本情况统计分析、课堂观察描述等，剖析了信息技术课程改革中存在的问题并提出解决问题的对策，深入促进了课程改革。
面对全新的课改形势，大家都是在“摸着石头过河”，教研员不能只站在岸上“光说不练”，必须亲自“下水”试教，体验课改的寒温冷暧。通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异。新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。
我每学期至少给全市信息技术教师出两节以上公开、示范课，把自己的亲身体验和感受与教师面对面交流，共同学习，共同探讨，共同发展。我还多次参加地区、省里举办的新课改教学研讨会。会上我都做了大量的笔记和学习心得，会后我把研讨会上学到的东西带回到密山来，再给老师们做专题讲座。
干一行、想一行、研究一行，做到“研究一点、实践一点、总结一点、提高一点”。大量的理论支撑，深入的琢磨研究，从课程理论到学科理论的最新发展中汲取营养，深化理论思维。通过密山市信息技术学科《课程改革实施方案》、《教师继续教育培训方案》、《教师专业发展规划》、《新教材特点与分析》、《课程标准的理解和认识》、《课改实验总结》等有效地指导了信息技术学科课程改革的进行；认真学习落实《课程标准》，掌握本学科的课程标准、教材、教法。对中小学《信息技术课程标准》进行了两次专题辅导，并组织全市信息技术教师说《课标》大赛，经辅导、竞赛等，进一步提升了教师新课程理念。我还经常利用教研会、网络教研等形式进行专题培训，讲座。及时总结和推广课程改革的经验，深入推进课改。
深入开展校本教研，以教师发展为本，促进教师专业成长。以《课程标准》为导向，围绕教学中出现的新问题，引导教师将先进的教学理念转化为常态下的课堂教学行为。本着教师主动参与、主动探究、开放民主的原则，通过课标研讨、教学观摩、案例分析、课堂大赛、专题研究、校际交流等，推动了校本教研的深入。在校本教研中，一是大兴教研之风：从有教研意识，从从有教研课题，注重对自己教学行为的与反思；二是大兴合作之风：同伴互助、共享经验、彼此支持、彼此丰富、共同成长，充分发挥优秀教师的传帮带作用；三是大兴专业引领之风：通过理论讲座，教学现场指导，使校本有条有理向纵深可持续发展；四是大兴开放性网络教研之风：建立教科研网络，明确《教研网工作职责》，保持校际的联系与沟通，寻求同行的支持与帮助。
公正地对待每们教师，不厚此薄彼，不指手画脚，热情服务，精心培养，善做伯乐，甘为人梯，帮助教师不断发展。几年来，在教研员工作中，注重培养典型，以点带面，紧紧抓住骨干教师的培养，使青年教师走向成熟化，年长教师走向风格化，骨干教师走向审美化。采取跟踪听课、个别指导、以会代训、派出参赛等方法，培养出一批信息技术骨干教师。李鑫、曲波被聘为鸡西兼职教研员，商志淳、袁知生、孙明阁、孙旭艳、于秀凤、刘大勇等老师多人多次在省鸡西市，密山市教学大赛和说课大赛中取得特等奖，一等奖等好成绩。
“教师”不仅是我的一份职业，更是我生命的延续，是我爱的源泉，是我一生所忠爱的事业。在教育教学中成长，在课程改革中丰富，在太阳底下最神圣的事业中演绎着我快乐、充实、丰富多彩的人生。
（签名）
年月日
