爱华网教学内容：1.聆听《阿佤人民唱新歌》
2.表演《迷人的火塘》
教学重点：1.了解少数民族的风土人情以及他们的音乐风格。
2.了解歌曲中切分节奏的变化。
教学难点: 歌曲中切分节奏的变化。
教学过程：
一、聆听《阿佤人民唱新歌》
1.地理知识导入：
在云南的西盟。沦源等地居住着另一个少数民族---佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘、他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗纩，请听《阿佤人民唱新歌》
2.欣赏《阿佤人民唱新歌》
设问：
歌曲表达的情绪给你什么感受？（欢快，热情）
3.板书前奏6小节曲调，学生在教师的指导下学唱这6小节曲调。
设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？（216）
板书最后一小节的衬词及曲调，并在教师的指导下学唱。
这是佤族的语言，表示欢乐、友好。
4.再次复听《阿佤人民唱新歌》在尾句时全体一起唱“江三木锣”
5.反复聆听，学生即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手，跺脚随音乐拍击形成载歌载舞的场面。以欢乐的情绪表现少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。
二、表演《迷人的火塘》
1.以民族的风情风俗导入：
侗族同胞在喜庆节日的晚上，生气篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗家的风俗。
设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗？
2.欣赏《迷人的火塘》范唱：
先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。
3.解决重点：切分节奏
教师范唱第四乐句（板书2小节教师分别范唱）
设问：
切分节奏有什么联系----师生讨论并复习
4.在教师的指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。
5.在几哦按时的指导下学唱第一二乐句并能流畅的唱好。
6.全班分为2个大组，分别承担两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部，教师巡视指导。
7.在教师的指挥下合成两个声部演唱，（注意相互倾听）
8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境
9.以中速，抒情优美地演唱歌曲。
10.表演歌曲。
(1)有学生自选择打击乐器伴奏。
(2)做情景表演，
三、课堂小结：
今天，我们学习了一首具有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，并了解了一些侗族的风土人情。通过今天的学习与感受，希望同学们能主动多了解些我国各民族的人文知识。为实现我们中华民族的伟大复兴而努力学习。
四、课后反思:(课后续写)
