爱华网编者语
近年，评述式作文在高考作文命题里有很多，例如：
2014年全国课标甲卷：“山羊过独木桥”同学一起合作完成，违背规则；
2014年北京卷：老规矩的讨论；
2014年江西卷：讨论新课程的探究方式；
2013年全国课标甲卷：同学关系要理解与宽容；
2013年山东卷：《咬文嚼字》刊物给作家挑错。
那么，作为评述式作文如何审题呢？我们为大家选择了王玉强老师、张恩勇老师的两篇文章，从中也许您可以找到写作的思路与技巧。
观评述式作文的审题与写作（王玉强）
所有的评述式作文都是材料作文，都会存在材料作文的审题问题，那么也会有核心观点与分支观点的问题。
确立评述式作文的立意，有什么原则吗？我觉得有三个原则：一是要以积极的而不是消极的态度来确定立意；二是要从两者不同的角度来确定立意；三是可以从辩证的角度来确定立意。
1.从积极的角度确定立意。就是不要一味消极冷眼视之，不要全盘否定，不要抓住一点，不及其余。例如2014年的北京卷作文题“老规矩”，从积极的角度看，就是要重拾老规矩，而不是全盘否定。
例如哈尔滨仓库大火，作为消防队员是救民于水火的，救火是义不容辞的责任，可以从责任与担当的角度立意。这就是从积极的角度立意。当然，我们也反对盲目救火，要倡导科学应对。这是从观众的角度立意的。
2.从两者不同的角度确定立意。
带有矛盾的现实性材料的命题，很明显会提供一对矛盾，这是考验考生审题能力的。你可以从不同的角度确定观点。如2013年山东卷“刊物挑刺”。从刊物的角度看，可以确定观点：要敢于挑刺。而从被批评者莫言的角度看，勇于承认错误，确立的观点是：善待错误，善莫大焉。这两者都是可以的，都是重要的核心观点，不分伯仲的。
2014年全国课标甲卷“山羊过独木桥”材料。从两个选手“互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥”的角度立意，可以是“团结合作才能共赢”。高分作文《合作促成功》《合作与共赢》就是侧重这个角度立意的。如果从竞赛的角度看，确立观点“不要打破规则”“竞争才是比赛的真谛”，也是正确的。高分作文《谨记规则于心间》《规则需遵守》也得了高分。
2014年北京卷“老规矩”，有些老规矩确是当前需要，而老规矩里也有不适应当前社会的内容，如“不要管闲事”等等，这就要有选择有发展地继承了。站在弘扬老规矩的角度看，立意是：要坚守老规矩。高分作文是《老规矩都去哪了》《心有规矩行自善》，就得了高分。从发展的角度看，确立的观点是“老规矩也要发展”“要在继承中发展”。高分作文《时代的发展与历史的呼唤》《守成不如变革》，就是如此。
高校取消长跑。当然是为了消除学生不发生意外，是为学生生命考虑的，观点可以是：生命高于一切。但是这样就不出现意外了吗？这不是因噎废食吗？所以，从学生的角度立意，就是——取消长跑不是目的，提高学生身体素质才是目的。现在学校的春游都取消了，这也值得反思。
3.从辩证的角度确定立意
现实性材料作文的审题，可以从材料的双方确定立意，还可以从辩证的角度立意，就是从第三方的角度立意。如2014年全国课标甲卷作文，你从遵守规则与打破规则（合作共赢）两个方面，进行了立意，你还可以从两者折中的角度立意：竞争中的合作。有位考生的作文题是《创新，要有价值》，则是从反对盲目创新的角度入笔的。2014年北京卷，也可以确定第三方立意：传承中的创新。优秀作文《给梅兰芳的一封信》，则是从梅兰芳如何在继承传统京剧唱腔，改革服饰与表演方式等方面进行了创新探索。
哈尔滨救火，从辩证的角度立意看，观点可以是：责任担当与科学施救。大学生长跑，从辩证的角度立意，可以是：是堵塞，还是提升身体素质？
材料的评述与拓展
我们说，所有的作文都不是让你就事论事的，而是由此及彼拓展开去，进行联想、议论、分析、阐发。那么作为评述式作文又如何展开材料的评述与观点的论证呢？
1.材料的评述。作为评述性作文，其典型特征就是评述。所以考生要在文章中适度的对原材料进行分析、述评。
例如《创新，要有价值》这篇文章，这位考生是这样评述的：
山羊过独木桥是为民学校传统的比赛项目，将对手挤下桥，己方通过即为胜利。今年却出现了新情况。两组选手相互抱住，交换位置，都得以通过。看似双赢的行为实则无意义——山羊过独木桥本就是比赛项目，举办它就是为了分胜负，在斗智斗勇的过程中，体力和脑力都将得到锻炼，从而达到强身健体的功效。双方都通过则将比赛胶着化，永远分不出胜负，也不耗费体力，只是一味地进行下去，既将比赛变得无趣，又达不到锻炼身体的目的。这样的创新毫无意义。
这个评述，不是一味的抄袭，而是分析了运动应有的意义，从中得出一种自己的认识：锻炼才是目的，不要一味创新。
北京卷高分作文《时代的发展与历史的呼唤》是这样评述材料的：
取其精华去其糟粕，碰撞的变奏曲。孔子曰：“则其善者而从之，其不善者而改之。”“老规矩”是老北京人所遵循的传统与风俗，随着时代的发展与人们思想观念的解放与更新，有的老规矩已不符合现代人的认知范围与生活方式，有人将其称之为“陋习”并不为过。老北京有“笑不露齿，话不高声”的规矩，在现在看，这种所谓含蓄或矜持实质上并无太大的意义。在一个提倡张扬个性的时代，不同的性格决定了一个人笑的方式、说话的方式，都是值得尊重的。可是21世纪的今天，我们同样也深刻体会到了社会上人性的泯灭和真情的沦亡。也许“老规矩”中的美好品质能够常给我们某种回归，真善美的回归，传统道德的回归。“老规矩”中有中华传统文化的精髓，当“老规矩”中的污秽被洗涤，当遗失的美好被重拾。我们才能在这样的变奏曲中蜕去蒙尘的外表，成为大写的人。
这段文字的评述，是作者结合自己的体会来说的。作者没有照抄老规矩，而是点出一个“笑不露齿，话不高声”来分析，并结合现实分析了老规矩的意义与如何荡涤蒙尘而发展。段首语很关键“取其精华去其糟粕”点明本段观点，并引用名句阐发说理。
2.内容的拓展。评述式作文不是一味让你评述这个材料的，更重要的是让你提炼出一种自己的观点，并且分析拓展延伸之。就是说考生不要拘泥于原材料分析，要从原材料提炼观点后，对观点进行论证，进而联想开去，拓展开去，说理开去。
例如2014年全国课标甲卷高分作文《载尽涵养成共赢》是这样引用拓展材料，分析合作与共赢的：
若非恩格斯载尽涵养，给予马克思无限的支持，怎能有《资本论》《共产党宣言》的问世？恩格斯之于马克思，既是知己，又为亲人。社会主义的宏著伟略，皆出于此，靠马克思单枪匹马，怎能成功?心之所向，行之所为，结个人涵养之观，铸就了马克思的成功。在书海里翱翔是我一生的畅想，我愿用我的知识使人坚强，我愿用我的爱心助人成长，我愿用我的手掌造方天堂。因为我知道，我的一点小小的力量，可以成就某个人大大的梦想;因为我知道，无论结果如何，只要我们不畏他人执念，就可载尽涵养，求得双赢。
在这里，作者不但用马克思与恩格斯的事例进行了合作与双赢的论证，还结合自己的认识分析了自己如何做，这就上升为行动。高分作文《规则需遵守》是这样拓展材料的：
遵守规则其实很简单，现实生活就是一本教科书，教导我们恪守诚实守信的规则，遵守诺言的规则。新鲜玩意总是小孩子爱不释手的玩具，小乔治拿起新斧子砍向樱桃树。面对父亲的责问，小乔治选择了承担，不是用谎言欺骗。在自己的错误面前选择改正，在诚信的规则下选择成长，获得谅解。宋濂是好读书的孩子，与人约好时间从不失约。在微黄的灯光下，在母亲的劝慰下依然坚持深夜抄书。坚守规则让他有更多的机会去学习，拜得名师。坚守与朋友的约定，在深夜忙碌；坚守与老师的约定，在大雪纷飞之时前进。有人喜欢放弃，在苦难面前退缩，总会找借口逃脱，却从不找理由前进。
这段材料充分论证了遵守规则的重要性，是典型的事例论证。
在这里我要说，评述式作文命题与其他的作文命题形式基本都是一样的，所不同的是要增加“评述”内容。如何评述，如何结合自己的认识“评述”，是最重要的。
关于时评类作文的写作（出自张恩勇博客）
一.时评的文体特点
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。
“时评”可以取材于新闻报道，也可以就“身边”事、“心头”事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时），就是“时评”。它主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
二.针对性，时效性
时评属于议论文，大都就现实生活和实际工作的某一方面，进行分析和评论，表示自己的看法和观点或说明一个道理。
基本要求：有的放矢，及时评说，言之有物，言之成理，见解独特，启人心智。
三.时评的结构
时评一般由叙事和说理两部分组成。叙事要简明扼要，说理观点要鲜明。
文章的主体部分是说理。生活中的许多事情，有正面，也有反面；不同的角度会有不同见解，但作者的观点一定要明确，不能含糊。
四.写作要注意的方面：
1.观点集中。时评属于小文章，应选准切入点，深入剖析。行文要注意层次，逻辑关系要清晰。
2.题目要能吸引眼球。
3.选好主题后多搜索材料。
4.要注意文采。
五．应考模式五字诀基本模式：引——提——议——联——结
1.引用原材料。2.提炼论点。
3.议论分析中心论点。
4.联系、引申、类比一般事实。
5.照应开头，强调论点。
（3）材料作文谋篇布局“五步法”
第一步：引“引”是引述原材料，就是“叙读”。对于短小的材料（如一首小诗）可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。
特别注意:材料的转述应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，达到“论点源自材料，材料生发论点”的要求。
第二步：提“提”就是从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点。具体来说，在引述材料后，紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分重要，关系到文章的成败。
第三步：议“议”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。
第四步：联“联”就是“引申”“类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。
原材料再丰富，充其量也只是一个点，一个小小的点，是“沧海一粟”，如果再联系社会现实，这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样，使得文章的内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义，令人信服。是从“小”到“大”的深化。
第五步：结“结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召……一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。
说明：“引”“提”是文章的引论部分
“议”“联”是文章的本论部分
“结”是文章的结论部分
