缩句大全 小学生缩句大全及答案
分辨句式,提出问题
一. 怎样缩句? 缩句有两种情况:一种,去掉全部枝叶,只保留主干。如:“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为:“表演结束”。 第二种,去掉大部分枝叶,保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢? 1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语,如: 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢?”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢?” 缩句的对与错,优与劣的标准:一是不改变原来的意思。
二是不改变原来的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。 缩句的正确步骤是什么?第一,弄懂句子的意思;第二,标出应留词语(主干和必须保留的枝叶);第三,检查对错优劣。
怎样扩句
句子可以扩充的有五个地方:
(1)“谁”的前面;
(2)“是”和“动作”的前面:
(3)“什么”的前面;
(4)“怎么样”的前面;
(5)“怎么样”的后面。
例句:
英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。 (“谁”之前)(“动作”之前)(“什么”之前) 刘胡兰的确是一位了不起的英雄。 (“是”之前)(“什么”之前)
海娃非常高兴。(“怎么样”之前)
海娃高兴极了。(“怎么样”之后)
一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。
扩句应注意什么呢?
一是不能违背原意;
二是不能改变结构,
三是必须搭配恰当;
四是力求内容丰富。
如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”,扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如:“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的,但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好,因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”,还可以加上什么样的,怎样的一类词语,变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。
扩句的正确步骤是什么呢?
第一,画一画,看看扩充哪些地方;
第二,想一想,可以加进哪些枝叶;
第三,连一连,看看搭配是否恰当。
造句的正确步骤
1. 体会词义。想一想这个词是什么意思,具有什么样的感情色彩,以及适用的范围等。 2. 搭配扩展。如用“倒映”、“茫然若失”造句,可先搭配成“倒映水中”、“感到茫然若失”,这样就确定了这个词的基本用法。这两句分别扩展成“树木倒映水中”,“我们感到茫然若失”。这就搭起了句子骨架。有了骨架,就保证了句子基本正确。
3. 加工充实,有些句子有了前面的工作就行了,而有些句子,还需要增加枝叶才能成为好句子。
4. 检查修改。
修改病句
小学生作文中经常出现的病句有以下八种。 同学们修改病句有三种情况,这三种情况体现了三种水平。下面举例说明。 病句:同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。 第一种改法:把“良好习惯”改为“信心”,这种改法改掉了“树立”和“习惯”搭配不当的毛病,却出现了“爱护公共财物”和“信心”搭配不当的新毛病。 第二种改法:把全文改为“同学都爱护财物”。这样语句通顺了,但是删去太多,使原句中强调“良好习惯”这个意思没有了。 第三种改法:把“树立起”改为“养成”。这种改法既改了毛病,又保持了原意。 上面的例子告诉我们,修改病句的要求是:保持作者本意,保持原来句式。
理解句型、句式与句意的关系
1. 句型和句意 “当时,你正在读英语。”这是告诉人们一件事,叫陈述句。 “你快去读英语。”这是对人提出要求。叫祈使句。 “你的英语读得多流利啊!”这是对人发出赞叹,叫感叹句。 “你为什么不去读英语?”这是提出问题,叫疑问句。 不同的句型,表达的意思不同。
2. 句式和句意。 (1)引述和转述。如: 妈妈说:“我给你买了一本好书。” 妈妈说,她给我买了一本好书。 两句话表达的意思相同,但前一句中直接引述了妈妈的原话,而后一句转述了妈妈话的大意。两种句式中,标点的用法和人称是不同的。 两组中两句话的语序都不同,但对句子意思的影响是不同的:前一组两句话完全相同,后一组两句话的意思不全相同。 (3)肯定和否定。如: “这样做是对的”。这是肯定。 “这样做是不对的”。这是否定。 还有两种表示肯定的说法: “这样做不会不对”。 “这样做难道不对吗?”
理解和运用修辞方法
1. 同类相比是比较,异类相比是比喻。
(1)工人们愤怒极了,像农民一样往里冲。
(2)工人们愤怒极了,像山洪一样往里冲。 第一句中的“工人”和“农民”是同类,读者只能了解到农民在往里冲,工人也在往里冲,他们的行动是一样的,但无法从农民往里冲中想象出工人往里冲的样子来。这叫比较,不是修辞方法。第二句中的“工人”和“洪水”不是同类。这里只取其排山倒海、不可阻挡的气势这一相似点,使读者可以借助山洪暴发的形象,想象出工人往里冲的样子。能由甲类提供的形象,引起对乙类的想象,这才叫比喻。
2. 直接描写作夸张,借助比喻作夸张。
(1)桃花潭水深千尺。
(2)燕山雪花大如席。 这两句诗都对事物(潭水,雪花)作了夸大,但同是夸张,方法不一样:第一句用数字直接夸大,后一句是用比喻的方法进行夸大,这是说第二句里含有两种修辞方法:夸张和比喻。夸张是目的,是主要的;比喻是手段,是次要的。如果要问这种句子用了什么修辞方法,答“夸张、比喻”是对的,只答“夸张”也是对的。而只答“比喻”就只能算对了一半。另外,对事物缩小,也叫夸张,如“那是个小城市,只有巴掌大一样的地方”。
3. 明知故问是修辞,不知而问非修辞。 “现在几点钟了?”提问者确实不知道才提出问题,希望得到答复。这是一般的疑问句,不是修辞手法。说话的人心里明明白白却故意不明确说出来或者不一下子说出来,而是用问句的形式表达,他根本不求别人回答,这才是修辞手法。它们有两种,一种叫反问,一种叫设问。
4. 答在问中是反问,答在问后是设问。
(1)你这样不讲文明难道对吗?
(2)是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 第一句的答案在问话中,不用回答,是反问。第二句虽提出了问题,但不要求别人回答,而是自己回答,这是设问。
理解含义深刻的句子
句子的意思有“表层意思”和“深层意思”之分。只要弄懂了句中的关键词语或不理解的词语,表层意思就理解了。深层意思是潜藏在文字里的意思,它是在弄懂了表层意思的基础上,联系文章的思想内容、时代背景或人物的心理活动挖掘出来的。
(资料来自网络xixi整理)
缩句心得
1.什么是缩句
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