爱华网为了全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，充分调动广大教师的积极性和创造性，避免教师工作评估的主观随意性，坚持全面、客观、公正的原则，既看“过程”、又重“绩效”，逐步实施规范、科学、量化管理，并作为对专业技术人员年度考核、教师评先选优的依据，特制定本办法，经教代会主席团扩大会议讨论研究通过，从2009—2010学年度执行。
一、德(10分)
1、遵守党纪国法，遵守校规校纪（2分）
有违反党纪国法、校规校纪情形，被追究责任的（触犯国家法律被追究刑事责任，或受到学校通报批评及以上处分），该项不得分。
2、忠诚党的教育事业，遵守职业道德，教书育人，为人师表（2分）
有下列情形之一，造成一定影响的，该项不得分。
（1）随意向学生或学生家长索要钱财；
（2）未经学校批准，在校外兼课或从事有偿家教活动，影响学校教育教学工作或被教育行政部门批评的；
（3）乱订教辅读物，增加学生课业负担和经济负担。
3、爱岗敬业，恪尽职守，讲奉献，服从工作安排，服从领导（4分）
（1）无正当理由拒不接受学校教育或教学任务的，该项不得分；
（2）以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序的，该项不得分；
（3）旷工或请假超过国家规定天数的，该项不得分；
（4）发生重大教学（或管理）事故，该项不得分；发生严重教学（或管理）事故，每次扣2分；发生一般教学（或管理）事故，每次扣1分。
4、讲团结，顾大局，维护学校声誉（2分）
有下列情形之一者，该项不得分。
（1）对先进人物讽刺、挖苦、打击报复、拨弄是非，造成同志之间不团结；
（2）无中生有，散布谣言，有损学校的形象和声誉；
（3）有严重损害教师形象或声誉等其他行为的。
注：本项得分7分以下者，年终考核为不称职。
二、勤(10分)
具体见《中北附中考勤制度》
三、量(10分)
1、工作量的含义：
工作量系数=教学工作量系数+管理工作量系数
（1）标准教学工作量（周课时数）：
每周12—15课时（周课时数=周备课数+周上课数）
当出现同学科同年级文、理跨头（如：高三数学文、理跨头；高二数学文、理跨头；高二第一学期物理文、理跨头；高二第一学期化学文、理跨头）时，规定：周备课数=理科周备课数+文科周备课数×0.5。
（2）课时数（教学工作量）与教学工作量系数转换关系：
标准教学工作量对应系数为：1.0；其它教学工作量对应系数为：教学工作量÷12。
（周）课时数
2~2.5
3~4
4.5~5
5.5~6.5
7~7.5
8~8.5
教学工作量系数
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
（周）课时数
9~10
10.5~11
11.5~15
15.5~16
16.5~17
17.5~18.5
教学工作量系数
0.8
0.9
1.0
1.3
1.4
1.5
（周）课时数
19~19.5
20~20.5
21~22
22.5~23
23.5~24.5
教学工作量系数
1.6
1.7
1.8
1.9
2.0
（3）管理工作量系数：
处级或副处级：0.7；科级或副科级：0.5；班主任：0.5；年级组长：3或4轨制年级0.5，2轨制年级0.4，1轨制年级0.3；教研组长：0.2；其它管理岗位：双向竞聘规定的管理工作量系数。
2、工作量计分：
工作量系数
0.4以下
0.4~0.5
0.6~0.7
0.8~0.9
1.0~1.2
1.3~1.4
1.4以上
工作量得分
5分
7分
8分
9分
10分
11分
12分
老教师（男55周岁、女50周岁或以上）未代够量者，能代够正常量的1/2视为满工作量，得10分。
注：本项得分可高于10分。
四、能（４0分）
1、基本要求（25分）
该项考核采取扣分制，最多扣至25分为止。
（1）备课、上课、作业（文）批改、辅导等（15分）
①备课：督导组定期检查教师教案，根据备课时数、教案质量（高级教师有简案、有讲课日期；中级和初级教师有备课日期、讲课日期、教学目的、重点、难点、教法、板书设计、教学后记等环节），评定为一、二、三等（不规定各等级人数或人数比例），被评为一等的不扣分，被评为二等的每次扣0.2分（无作业任务的学科每次扣0.4分），被评为三等的每次扣0.4分（无作业任务的学科每次扣0.8分）。
为保证检查评比的公平、公正，每次检查都将邀请2~3名普通教师（副科级以上干部除外）作为监督员（各教研组轮流选派），督导组成员或监督员对某教师教案评定的等级有分歧时，由督导组成员和监督员组成临时评定小组，以记名（或无记名）投票的方式评定等级，取对应扣分的平均分作为所扣分数。
②作业（文）批改：督导组定期检查教师的作业（文）批改，根据应批次数、批阅质量及要求，评定为一、二、三等（不规定各等级人数或人数比例），被评为一等的不扣分，被评为二等的每次扣0.2分，被评为三等的每次扣0.4分。
为保证检查评比的公平、公正，每次检查都将邀请2~3名普通教师（副科级以上干部除外）作为监督员（各教研组轮流选派），督导组成员或监督员对某教师作业（文）批改评定的等级有分歧时，由督导组成员和监督员组成临时评定小组，以记名（或无记名）投票的方式评定等级，取对应扣分的平均分作为所扣分数。
③上课、早晚自习、管理：依据《教学（或管理）事故认定及处理办法》，发生一般事故，每次扣1分；发生严重事故，每次扣3分；发生重大事故，每次扣9分。
（2）听课（讲座）笔记、教学反思、读书笔记等（5分）
①少听一节课（一次讲座等同于一节课；会议记录不同于课或讲座）扣0.2分（最多扣至3分）；
②教学反思少写一篇扣0.2分（最多扣至3分）；③读书笔记每少100字扣0.1分（最多扣至1.5分）。
为保证检查的公平、公正，每次检查都将邀请2~3名普通教师（副科级以上干部除外）作为监督员（各教研组轮流选派）。
[该项最多扣至5分]
（3）计划、总结、质量分析表等（5分）
少交一份扣0.2分。
为保证检查的公平、公正，每次检查结果公示两天（公示地点：教务处、教科研室），接受广大教职工监督。公示期内，对本人或他人的公示结果有异议时，可向相关处室申请调阅相关资料查对。
[该项最多扣至5分]
2、学生评价（5分）
以年级为单位计算教师的评教成绩，排出名次，每学年评教两次，计算两次评教的平均名次，超过年级平均名次者：按名次由高到低排名在前一半者记5分，排名在后一半者记4分（出现小数进位，下同）；低于年级平均名次者：按名次由高到低排名在前一半者记3分，排名在后一半者记2分。说明：跨头教师取所教各年级所记分数的平均值。
3、发表论文或出版论著（2分）
在正式刊物（有CN刊号）或在省级以上出版社出版的论文集（有ISBN国家批准文号）上发表论文，得2分。
担任正规书刊（有CN刊号或有ISBN国家批准文号）主编或副主编，得2分；担任编委得1分。
取得省级（或以上）教育学会论文（证书）一等奖，得2分；二等奖或三等奖，得1分；优秀奖得0.5分。
取得市级教育学会论文（证书）一或二等奖，得1分；三等奖或优秀奖，得0.5分。
在学校教育教学研讨会上交流的论文获一、二、三等奖的分别得2分、1、0.5分。
在学校校刊《教育教学研究》上每发表一篇论文，得1分（在同一期上发表多篇论文按一篇记分）。
注：发表（或交流）多篇论文者，分数累加，但该项得分不超过2分。
4、教育教学改革（3分）
学校鼓励和支持广大教师参与教育教学改革，对在下列方面取得一定效果的，请择时向学校申报（可以单项申报，也可以多项申报；也可以集体申报），学校督导组对所报材料（或申请）进行初审，初审通过后，学校成立专家鉴定组（根据所报项目及初审结果，确定是否邀请省市相关专家）进行鉴定。鉴定方法：（1）对所报材料（或申请）复审；（2）采取听课或其它方式（如：谈话、召开部分教师座谈会或部分学生座谈会、调查问卷等）进行考察；（3）专家组成员评议；（4）专家组成员打分（去掉一个最高分和一个最低分后取平均分）。鉴定标准：理念新、有实效。
拟申报项目：（1）课堂教学模式改革（0~3分）；（2）班主任工作创新（0~3分）；（3）导师工作创新（0~3分）；（4）学生评价改革（0~3分）；（5）作业（文）批改模式改革（0~3分）；（6）培优方法创新（0~3分）；（7）校本教材开发与利用（0~3分）；（8）研究性学习（或综合实践活动）方式方法的探索与实践（0~3分）；（9）其它（0~3分）。
说明：（1）多项得分的累计记分，但不超过3分；（2）集体合作进行的项目，能对个人单独给分的单独给分；不能单独给分的每人得相同分数（例如：由多人合作完成的“校本教材开发与利用”项目，集体得2.5分时，每位成员都得2.5分）；（3）单项项目获得2～3分的，若下一年度继续申报该项目（如：继续进行“课堂教学模式改革”），则可以提交简单申请（或口头申请），专家组以适当方式（可能采取简化的鉴定程序）进行鉴定、打分。
5、个人潜能自选项（5分）
11项选1项：在下列11项中选择分数最高的一项记分。
（1）优秀班主任（5分）
被评为优秀班主任，省级得5分；市级得4分。
（2）初中班主任量化考核（4分）
第一名得4分；第二名得2分；第三名得1分。（五个或六个班，取前三名；四个班，取前两名）
（3）高中班主任量化考核（4分）
若十一或十二个班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四、五、六名得1分。
若九或十个班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四、五名得1分。
若七或八个班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四名得1分。
若六个班，第一名得4分；第二名得2分；第三名得1分。
（4）初中导师量化考核（3分）
第一名得3分；第二名得1分；第三名得0.5分。（五个或六个班，取前三名；四个班，取前两名）
（5）高中导师量化考核（3分）
若十一或十二个班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四、五、六名得0.5分。
若九或十个班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四、五名得0.5分。
若七或八个班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四名得0.5分。
若六个班，第一名得3分；第二名得1分；第三名得0.5分。
（6）名师（5分）
经学校选拔推荐，被评为省级学科带头人或特级教师，得5分；通过省或市选拔考试被评为省级骨干教师或市级学科带头人，得4分。
注：多项得分只按其中一个最高分记分。
（7）优质课（5分）
经学校推荐或同意，参加上级有关部门组织的优质课评比活动，获国家级一、二、三等奖及优秀奖分别得5、4、3、2分；获省级一、二、三等奖及优秀奖分别得4、3、2、1分；获市级一、二、三等奖及优秀奖分别记3、2、1、0.5分。
注：多项得分或一项重复得分，只按其中一个最高分计算。
（8）指导竞赛（5分）
组织学生参加全国（学科）联赛，学生在全国决赛中取得优异成绩，取得保送资格或在中、高考中取得加分资格，指导教师（以证书为准）得5分；学生取得省赛区一、二、三等奖及优秀奖，指导教师（以证书为准）得4、3、2、1分；取得市一、二、三等奖及优秀奖，指导教师（以证书为准）得3、2、1、0.5分。注：多项得分只按其中一个最高分记分。
经学校推荐或同意，组织学生参加其它级别或类别竞赛，学生取得优异成绩，在中、高考中取得加分资格，指导教师（以证书为准）得3分；否则优秀指导教师（以证书为准）得1分。
注：非同次竞赛获奖累计记分，但总分不超过5分。
（9）科研课题成果（5分）
经学校同意，参与由上级教育主管部门立项的教科研课题，本年度通过上级教育主管部门验收取得成果的，国家级成果：课题负责人得5分，主要成员得3分；省级成果：课题负责人得4分，主要成员得2分；市级成果：课题负责人得3分，主要成员得1分。（须提供课题相关材料或复印件）
（10）案例、课例、教学设计、教具制作、软件开发等教科研成果（5分）
经学校推荐或同意，参加案例、课例、教学设计、教具制作、软件开发等教科研成果（论文、论著除外）评比，获国家级一、二、三等奖及优秀奖分别得5、4、3、2分；获省级一、二、三等奖及优秀奖分别得4、3、2、1分；获市级一、二、三等奖及优秀奖分别记3、2、1、0.5分。
（11）校级“岗位练兵”活动（3分）
获校级一、二、三等奖及优秀奖分别得3、2、1、0.5分。
五、绩（30分）
成绩考核无法平衡初中和高中需要再讨论
（三）说明
按学年度考核：时间范围为每年7月1日至下一年6月30日。
中北大学附属中学
, s New Roman">3分；发生重大事故，每次扣9分。
（2）听课（讲座）笔记、教学反思、读书笔记等（5分）
①少听一节课（一次讲座等同于一节课；会议记录不同于课或讲座）扣0.2分（最多扣至3分）；
②教学反思少写一篇扣0.2分（最多扣至3分）；③读书笔记每少100字扣0.1分（最多扣至1.5分）。
为保证检查的公平、公正，每次检查都将邀请2~3名普通教师（副科级以上干部除外）作为监督员（各教研组轮流选派）。
[该项最多扣至5分]
（3）计划、总结、质量分析表等（5分）
少交一份扣0.2分。
为保证检查的公平、公正，每次检查结果公示两天（公示地点：教务处、教科研室），接受广大教职工监督。公示期内，对本人或他人的公示结果有异议时，可向相关处室申请调阅相关资料查对。
[该项最多扣至5分]
2、学生评价（5分）
以年级为单位计算教师的评教成绩，排出名次，每学年评教两次，计算两次评教的平均名次，超过年级平均名次者：按名次由高到低排名在前一半者记5分，排名在后一半者记4分（出现小数进位，下同）；低于年级平均名次者：按名次由高到低排名在前一半者记3分，排名在后一半者记2分。说明：跨头教师取所教各年级所记分数的平均值。
3、发表论文或出版论著（2分）
在正式刊物（有CN刊号）或在省级以上出版社出版的论文集（有ISBN国家批准文号）上发表论文，得2分。
担任正规书刊（有CN刊号或有ISBN国家批准文号）主编或副主编，得2分；担任编委得1分。
取得省级（或以上）教育学会论文（证书）一等奖，得2分；二等奖或三等奖，得1分；优秀奖得0.5分。
取得市级教育学会论文（证书）一或二等奖，得1分；三等奖或优秀奖，得0.5分。
在学校教育教学研讨会上交流的论文获一、二、三等奖的分别得2分、1、0.5分。
在学校校刊《教育教学研究》上每发表一篇论文，得1分（在同一期上发表多篇论文按一篇记分）。
注：发表（或交流）多篇论文者，分数累加，但该项得分不超过2分。
4、教育教学改革（3分）
学校鼓励和支持广大教师参与教育教学改革，对在下列方面取得一定效果的，请择时向学校申报（可以单项申报，也可以多项申报；也可以集体申报），学校督导组对所报材料（或申请）进行初审，初审通过后，学校成立专家鉴定组（根据所报项目及初审结果，确定是否邀请省市相关专家）进行鉴定。鉴定方法：（1）对所报材料（或申请）复审；（2）采取听课或其它方式（如：谈话、召开部分教师座谈会或部分学生座谈会、调查问卷等）进行考察；（3）专家组成员评议；（4）专家组成员打分（去掉一个最高分和一个最低分后取平均分）。鉴定标准：理念新、有实效。
拟申报项目：（1）课堂教学模式改革（0~3分）；（2）班主任工作创新（0~3分）；（3）导师工作创新（0~3分）；（4）学生评价改革（0~3分）；（5）作业（文）批改模式改革（0~3分）；（6）培优方法创新（0~3分）；（7）校本教材开发与利用（0~3分）；（8）研究性学习（或综合实践活动）方式方法的探索与实践（0~3分）；（9）其它（0~3分）。
说明：（1）多项得分的累计记分，但不超过3分；（2）集体合作进行的项目，能对个人单独给分的单独给分；不能单独给分的每人得相同分数（例如：由多人合作完成的“校本教材开发与利用”项目，集体得2.5分时，每位成员都得2.5分）；（3）单项项目获得2～3分的，若下一年度继续申报该项目（如：继续进行“课堂教学模式改革”），则可以提交简单申请（或口头申请），专家组以适当方式（可能采取简化的鉴定程序）进行鉴定、打分。
5、个人潜能自选项（5分）
11项选1项：在下列11项中选择分数最高的一项记分。
（1）优秀班主任（5分）
被评为优秀班主任，省级得5分；市级得4分。
（2）初中班主任量化考核（4分）
第一名得4分；第二名得2分；第三名得1分。（五个或六个班，取前三名；四个班，取前两名）
（3）高中班主任量化考核（4分）
若十一或十二个班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四、五、六名得1分。
若九或十个班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四、五名得1分。
若七或八个班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四名得1分。
若六个班，第一名得4分；第二名得2分；第三名得1分。
（4）初中导师量化考核（3分）
第一名得3分；第二名得1分；第三名得0.5分。（五个或六个班，取前三名；四个班，取前两名）
（5）高中导师量化考核（3分）
若十一或十二个班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四、五、六名得0.5分。
若九或十个班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四、五名得0.5分。
若七或八个班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四名得0.5分。
若六个班，第一名得3分；第二名得1分；第三名得0.5分。
（6）名师（5分）
经学校选拔推荐，被评为省级学科带头人或特级教师，得5分；通过省或市选拔考试被评为省级骨干教师或市级学科带头人，得4分。
注：多项得分只按其中一个最高分记分。
（7）优质课（5分）
经学校推荐或同意，参加上级有关部门组织的优质课评比活动，获国家级一、二、三等奖及优秀奖分别得5、4、3、2分；获省级一、二、三等奖及优秀奖分别得4、3、2、1分；获市级一、二、三等奖及优秀奖分别记3、2、1、0.5分。
注：多项得分或一项重复得分，只按其中一个最高分计算。
（8）指导竞赛（5分）
组织学生参加全国（学科）联赛，学生在全国决赛中取得优异成绩，取得保送资格或在中、高考中取得加分资格，指导教师（以证书为准）得5分；学生取得省赛区一、二、三等奖及优秀奖，指导教师（以证书为准）得4、3、2、1分；取得市一、二、三等奖及优秀奖，指导教师（以证书为准）得3、2、1、0.5分。注：多项得分只按其中一个最高分记分。
经学校推荐或同意，组织学生参加其它级别或类别竞赛，学生取得优异成绩，在中、高考中取得加分资格，指导教师（以证书为准）得3分；否则优秀指导教师（以证书为准）得1分。
注：非同次竞赛获奖累计记分，但总分不超过5分。
（9）科研课题成果（5分）
经学校同意，参与由上级教育主管部门立项的教科研课题，本年度通过上级教育主管部门验收取得成果的，国家级成果：课题负责人得5分，主要成员得3分；省级成果：课题负责人得4分，主要成员得2分；市级成果：课题负责人得3分，主要成员得1分。（须提供课题相关材料或复印件）
（10）案例、课例、教学设计、教具制作、软件开发等教科研成果（5分）
经学校推荐或同意，参加案例、课例、教学设计、教具制作、软件开发等教科研成果（论文、论著除外）评比，获国家级一、二、三等奖及优秀奖分别得5、4、3、2分；获省级一、二、三等奖及优秀奖分别得4、3、2、1分；获市级一、二、三等奖及优秀奖分别记3、2、1、0.5分。
（11）校级“岗位练兵”活动（3分）
获校级一、二、三等奖及优秀奖分别得3、2、1、0.5分。
五、绩（30分）
成绩考核无法平衡初中和高中需要再讨论
（三）说明
按学年度考核：时间范围为每年7月1日至下一年6月30日。
