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在当下的中国出现“张炘炀”现象并不稀奇，如果我们的教育不进行真正的反思与革新，现在有“张炘炀”，以后还会出现更多的“张炘炀”。甚至，好多家长即便了解了张炘炀，听到了“本来最希望我留在北京就是他们，他们应该为此努力。”这令父母寒彻骨髓的话，但仍对张炘炀父母艳羡不已，为了能培养出这样的“神童”趋之若鹜。究其原因，我们不能把眼光只专注在孩子的教育问题上，而更应该把问题放在社会的大环境中来考虑。是社会的普遍价值取向，决定了其父母的培养模式和方向，是现行的教育考试制度，造就了孩子们的成长模式和轨迹。然而这些，是做为政策、方针、制度的最直接实施者——学校、教师难以改变的。但是作为教育机构和教育工作者，我们不能把责任推得一干二净，因为正是我们没有真正的更新教育理念，创新教学方法，没有真正的注重自身的专业化发展，没有坚守住尊重人的自身发展这一教育的底线，而是把过多的注意力集中在了教育的功利性上，才助长了造“神童”的社会风气。现在我们回看张炘炀的成长过程，不难发现在他的成长求学的整个过程中，只有“学习”两个字，缺乏情感教育，从而使孩子形成了孤傲、自私的性格。每一个人都好比一台电脑，首先应具备的是性能良好的硬件——健康的身体，其次是安装一套功能优化的操作系统——健康的心理，丰富的情感，正确的世界观，再次才是安装更多的应用软件——知识、技能，只有这样才能为自身发展造福，为社会发展助力。然而从张炘炀的成长历程来看，即便他有健康的体魄，超高的智商，掌握精尖的技术，难保他不会成为第二个“马加爵”、“孙杨”。孩子的教育问题是每个家庭最关注的问题之一。“鹰爸”、“虎妈”式的家庭教育不可取，“一刀切”、“小绵羊”式的学校教育要改革。可是如何改，改到哪条路上，没人告诉我们，所以我们也不敢大刀阔斧，因为我们输不起，也负不起历史的责任，但是作为一线教师和父母，我们可以做到的是要尊重孩子的个性发展。在孩子的成长过程中我们起到的作用更多情况下是纠偏，更应是做一个耐心的观众去施以掌声和鼓励，而不应有意的去塑造孩子，让孩子按家长和老师的意愿去前行，更不可拔苗助长。在当前应试教育仍没有彻底消失的背景下，更考验我们的学校教育和教师的教育教学智慧。如何使提高孩子的素质与修养和现行的教育考试制度并行不悖，将是一个在较长时期内总在讨论的话题。
