爱华网1、健全机构、加强领导
为了保障大课间活动工作的顺利开展，确保学生每天锻炼一小时，切实增强学生体质，学校成立了以校长为组长、主管领导和体育组长为副组长、体育教师、年级组长为成员的大课间活动推广工作领导小组，切实加强对大课间活动推广工作的日常管理。领导小组的成员各负其职、协调运作、责任落实，为大课间活动的推广不遗余力。
2、创设氛围，加强宣传
学校充分利用已有的各种宣传阵地,向学生宣传大课间活动对身心健康和学习的好处。并通过校园橱窗、黑板报、校园报等方式，全面地向学生宣传,让学生能充分了解此项活动的意义。使学生从思想上有一个高度的认识，从而他们在大课间活动中能够更加积极主动地参与到各项活动中去。
3、发挥领导的表率作用
学校大课间活动开展的好与坏，校长及领导班子是关键。大课间活动是在推进素质教育过程中出现的一种新型课间操形式，它与传统的课间操相比，其本质就在于一个“大”，具体表现在活动时间长，内容与形式丰富多彩。这就需要领导班子要具备良好的思想道德和业务素养，诚信奉献，以身作则，以人为本，各司其职，责任落实，团结协作。要用坦诚相待交换人心，用人格魅力臣服人心，相信、尊重每一位教师。并积极深入到大课间活动之中，起表率作用，以身作则，严格把关，用良好的形象影响教师和学生。
4、发挥班主任教师的作用
1）统一思想、高度重视；班主任教师从思想上有高度的认识，积极配合体育教师抓好大课间工作，积极响应学校号召亲自组织指导学生练习，不懂之处能主动请教体育教师，体育教师则给于热情的支持和不厌其烦的纠正指导。使班主任教师和体育教师之间形成相互支持、互相配合、同心协力的良好局面。
2）启迪疏导、形成风气；班主任对本班学生有计划地做好思想教育疏导和组织工作。使学生对“大课间活动”由初步的认识到非常喜爱，由不愿参加逐步转化为自觉锻炼和自觉求教，同学间形成互相学习、互相帮助、和谐相处、团结友爱的好风气。
3）精心组织、严格训练；在大课间活动工作上，班主任教师做了大量工作，发挥了决定性作用，首先抓好班级干部、班级干部在大课间活动中必须做到认真负责起到模范带头作用，其次抓好小组长，进行小组间的互帮、互学、互比活动，使他们在良好和谐的氛围中即锻炼了身体达到了目的，同时也体验到团队成功合作的快乐。
4）、以身作则、敢为人先；班主任教师不但在其它部分和同学们一起活动，而且在队列上也和同学们一起按乐曲行进，为学生们树立了榜样，从而激发了学生走好队列的心情，为走好列队打下了良好的基础。
3、发挥体育组的凝聚力
1）思想统一、团结协作；全组同志一心想着把大课间活动工作做好、积极出主意想办法、为丰富大课间活动内容，全组同志共同创编了一套符合儿童特点的儿童韵律“健身操”，从而使大课间活动内容得到了进一步的充实和完善，为使动作标准、规范、熟练，全组同志对各套操的动作进行了细致的研究，并且互相指导力求完美，在大课间活动中体育老师做到认真负责，实行一人指挥多人配合（注：一人带操，其他人分段纠正指导）。上下一起抓，及时纠正指导，收到了良好的效果。
2）组织得当、纪律严明；大课间活动中体育教师有着明确的分工，采取轮换领操的方法，分段把关，各负其责，密切配合，发现问题及时解决。
3）齐抓共管，紧密配合；体育教师与班主任教师紧密配合，大课间活动中体育教师发现问题及时与班主任教师取得联系，相互沟通，同班主任教师一道想办法，同时积极采纳班主任教师的正确建议，在动作上体育教师积极协助班主任教师搞好各项内容的练习工作，积极为班级培训“小先生”，促进了大课间活动工作的开展，在体育教师与班主任教师的密切配合下，学生在各项活动内容上都积极主动去参与保证了大课间活动的质量。
4）保证质量、恰当安排；大课间活动要保证时间，从不间断。在保证各项活动内容，达到运动量的前提下。为使学生更好地掌握和巩固队列知识，培养学生的组织纪律性，根据学校教学楼的实际情况，做了科学的安排，在操后全校学生同时随曲行进，既调整了身体恢复了身心同时又加强了纪律，进行了集体主义思想教育，使大课间活动有始有终，收到了良好的效果。
4、发挥领操员的作用
领操员动作标准与否直接影响大课间活动的好坏，必须培训出具有动作标准的领操员，才能保证大课间活动走向规范化，精心挑选领操员，一个动作一个动作的给予纠正，直至规范，保证大课间活动的质量。
5、量化标准，提升效果
体育大课间活动是学生锻炼身体、增强体质的重要环节，要真正达到体育锻炼的预期目标，必须建立必要的规章制度，量化标准，强化管理，持之以恒地作好检查评比工作，并适时利用班校会做好学生思想工作，使他们真正认识锻炼身体的重要意义，理解国家教育部倡导“阳光体育运动”、“在校学生每天锻炼一小时”的目的，促使学生提升认识，自觉养成良好的锻炼习惯，自觉规范个人动作，切实体验体育大课间活动带来的健康体魄、健康心态、怡情益智、锻炼意志的作用，促使学生养成习惯，提升大课间锻炼效果。
改变以往课间操考核方法的单一性和主观性，构建以出勤、纪律、运动负荷等为主要评价内容，以教师评、体委评、自评、互评、抽测评的多元化评价体系，对学生在课间操活动的情况进行更全面、更细致、更合理的人性化考核方法，对学生参加活动起到了很好的促进作用。课题组制定评价表和体育大课间活动出勤登记表，评价表由体委每周一到体育组领取周末报到体育组，体育组老师对课间操的评价表定期收集整理，建立学生和班级课间操活动表现记录档案，作为学生综合素质评价的参考内容，对表现突出的学生和班级期末进行表彰和奖励。出勤登记表由体育组老师每天记录学生出勤情况，定期汇总。
总之，我校“大课间”体育活动的开展，确保了“学生阳光体育运动”和学生每天锻炼一小时落到实处。同时，“大课间”活动增进了校园的人文关系的和谐，体现出团队积极向上的精神，增强了学生的凝聚力，体现了良好的校风、教风、学风，促进了学生综合素质的提高与发展，融寓智、寓德于健体之中和体育教育与艺术教育的有机结合，活跃了学生生活，激发了学生对体育的兴趣，培养了学生良好的锻炼习惯，为终身体育打下了坚实基础。
