爱华网规范言行 培养习惯
一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的左上角，拿出一支铅笔、一块橡皮、一把尺子放在位兜的右边，文具盒放在位兜左边。（或者：文具盒横放在桌面正中间，学具放在铅笔盒下方。）
二、候课、坐姿：上课音乐响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。
四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
五、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
七、语言表达：1、能说完整的话。2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。
八、握笔姿势： 拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
十、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。
小学生课堂常规评价表（教师用）
评价内容
要求
分值
自评
互评
总分
平均分
1、课前准备
学习用品
摆放整齐
2、侯课、坐姿
进入教室
安静坐好
3、铃声响后
互相问好、准备用品
4、举手发言
右手举起
肘不离桌
5、学会倾听
专心致志
边听边想
6、朗读默读
正确流利
读写结合
7、语言表达
说话完整
声音宏亮
8、握笔姿势
捏住、托稳藏好、斜躺
9、写字姿势
身坐正
脚放平
头前倾
10、合作交流
听清口令
小声交流
优点：
建议：
小学生课堂常规评价表（学生用）
评价内容
要求
分值
自评
师评
总分
平均分
1、课前准备
学习用品
摆放整齐
2、侯课、坐姿
进入教室
安静坐好
3、铃声响后
互相问好、准备用品
4、举手发言
右手举起
肘不离桌
5、学会倾听
专心致志
边听边想
6、朗读默读
正确流利
读写结合
7、语言表达
说话完整
声音宏亮
8、握笔姿势
捏住、托稳藏好、斜躺
9、写字姿势
身坐正
脚放平
头前倾
10、合作交流
听清口令
小声交流
优点：
建议：
