爱华网1.课件出示一张满月图片。
师：这节课我们从一幅充满诗情画意的图画开始，大家看图片上是圆月，那圆月它会出现在什么时候？
生1：会出现在八月，中秋节。
师：中秋节是八月的（师生：十五）。
生2：我认为出现在每个月的十五十六号。
师：刚才第一个同学说它出现在八月十五中秋节，对的，但是一年中它只圆一次吗？
生：不是。
师：刚才第二个同学说是每月的十五十六，老师再强调一下，是农历的每月十五十六。
写板书：十五农历。
2.师：除了圆月以外，你还见过其他的月亮吗？
生1：半月形的。生2：像香蕉一样弯弯的。
师：对，有弯的，有半圆的，有突出来的，比半圆要大。（课件出示三种形状月亮）
师：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状，叫月相。（课件出现）。
师：这节课我们的研究主题就是“月相变化”。（课件出现题目）板书：月相变化。（5:33）
二、月相的规律
1．讨论明暗原因。
课件出现4种形状月亮。师：各种形状的月亮，有圆月，还有弯弯的，那弯的月亮这边明亮，另外一边黑的，你们想得出这方面的原因吗？
生1：我认为是被云挡住了。
生2：我觉得一部分反射不到。
师：就是说亮的部分（师生：反射得到），暗的部分（师生：反射不到）。
生3：我认为被某种行星挡住了。
师：弯的月亮是被圆的行星挡住了，那这个呢？（指向半圆形月亮），是被方的行星挡住了吗，有方的行星吗？
生：没有。
师：看来被行星挡住了出现月相的说法不适合。刚才大家说被云挡住了，确实，如果阴天被云挡住了，你就看不到月相，如果晴天，就没有被云挡住，对吧。至于为什么一边两一边暗，这位同学说得很好，我们来看一下。（课件出现月相成因分析）月球是个不发光不透明的球体，我们平常看到的月光是月球反射太阳的光。月球因为不透明，所以只有一半被太阳光照亮，向着太阳的一半是亮的，背对着太阳的一半是黑暗的。
师：就像这个球（拿起一个月球模型），这边白色代表被太阳光照（手指白色），这边表示背对太阳(手指黑色)。
师：那不同角度看（白色朝学生），这个角度看是（师生：全白的）。
师：这个角度看（明暗交界线对学生）是（师生：一半亮一半暗）。
师：如果稍微偏一点（转过一点）（师生：黑的多白的少）。
师：所以月相形成原因与月球不发光不透明，它反射太阳光这点有关。
师：正因为它是一半亮一半暗，所以大家亮的两个角的连线基本上是一条（师生：直线）（课件上连接月亮亮的两个角）所以等下我们在画月相的时候要特别注意了。（拿出圆纸片）
我们先把它对折（示范），然后用记号笔画明暗交界线，再把暗的部分用阴影涂起来，没涂的就表示亮的，阴影涂起来表示（生齐：暗的）。10:10
2．画月相。
师：接下来我们就研究上半月月相变化，农历十五以前我们叫上半月。
板书：（初一、初七、初五、初三、初九、十一、十三）。
师：大家想想看，农历上半月的某一天月相是怎么样的？请大家在桌上的圆纸片上画一个月相，等一下大家把它贴到黑板上来。
学生两人一组画月相，并陆续上去贴到自己认为相应的位置。
3．讨论交流。
师：请大家转过来看看这些贴的月相，你有什么问题或疑问。
生1：我觉得初一是看不到一点月光的。
师：你觉得初一看不到月光，这张放这里不合适对吧。很好。
师：那假如初一看不到月光，十五是圆的，那这个过程怎么变化？
生：我觉得初一到十五月亮是越来越大。
师：也就是说十五是圆的，板书（圆），前面是缺的，板书（缺）。也就是从缺慢慢到圆。
那这样上面贴的有问题吗？
生：有。
师：月相大小排列我们等一下再调节。还有一个问题，（指向月相图）这个月相，亮面在哪边？
生：上面。
师：这个呢？生齐：左边。师：这个呢？生：下面
……
师：有问题吗？
生：有。
师：所以月相的亮面大小有规律，第二个亮面也应该有规律，不是一下子上面亮，一下子下面亮。那到底怎么变化呢？（课件出示两种可能的上半月月相变化图）从缺到圆，至于亮面在右边还是左边能不能确定？
生：不能。
师：不能，我们先把这个问题放一放，拿下半月月相怎么变呢？
生：从圆到缺。
课件出示下半月可能的两种月相变化，师：还是一个问题，亮面在左边还是右边。18：35
三、模拟月相变化。
1．师：要解决这个问题，我们现在跑到外面看月亮，行不行？
生：不行
师：现在是白天看不到，那在教室里我们可以用模拟实验来解决大家带疑问的问题（课件出示月相模拟实验）。生齐读课件上文字。
师：月球绕地球逆时针公转，一周多少时间？
生：一个月。
师：那我们取了8个位置，分别是1号位，2号位……在这8个位置，我们地球上人看月球的角度怎么样？
生：不同。
师：那我们看到的亮面大小、方向是否有变化，这是我们要模拟的。
2．指导模拟实验方法。
课件出示模拟实验方法：黑板这一面作为太阳光的方向：白黑球当做月球，白色一面表示被太阳光照亮，要始终对着黑板这一面；观察者即是地球上的人们。
师再讲解操作分工：两个同学一组，甲同学定位置，并做到亮面始终对着黑板，乙同学画下来。明白了没有？
生：明白了。
师：那我先请两位同学上来，大家看看他们做得对不对。
老师指导：你是乙同学，你是甲同学对吧，1号位在哪里？（甲同学定1号位）好，乙同学头不要弯来弯去，看，然后画下来画的时候特别要注意亮面是在左还是右。2号位呢……
3号位呢……没问题了吗？
生：没问题。
师：没问题我抽一组，你们两个上来。
师指导：1号……2号位（学生没将亮面朝黑板）额？对一下，每个位置都要对一下，再45度转过去。
师：如果8个位置都做好了，再两个同学换过来做。东西在下面抽屉，开始做！25：24
3．学生模拟实验，老师指导。37:10
4．全班交流。师：这个实验比较难做，主要位置难放，但大家探究的精神很好
老师将记录单在展台上展示，并出现正确的记录图。
师：1号位全黑，5号位全亮，刚才说了农历十五是圆的，那相对来说几号位是十五？
生：5号。
师：从初一到十五是上半月，根据模拟实验，来说说月相怎么变化？
生：从缺到圆。
师：亮面在哪边？
生：右边。
师：那你们上来把黑板上的图位置调整一下。
师总结：上半月月相是从缺到圆，亮面在右。板书（亮面在右）
下半月，从圆到缺，亮面在左，板书（亮面在左）。
看一分钟短片。（一个月的月亮公转情况和月相变化）
四、课后观察月相
1．师：今天开始，坚持一个月观察月相，真实的月相是否和我们学得一样，除了这两条圆缺变化以外，还有其他规律吗。
2．师：今天是初十，老师建议大家晚上吃饭前后去观察，每天观察时间最好固定，如果傍晚找不到月亮，第二天早上再去观察，老师给你们准备了一张记录表。
3．师：在观察中要注意安全，不要在车很多的地方观察。
预祝同学们在观察中有更多发现。
