爱华网本文的命题是话题作文：小学就要毕业了，在你小学阶段的经历中，一定有很多快乐而有意义的事情，请你选一件写成记事作文，自拟题目，字数在500字以上，要写出你的真情实感。
课堂上，我对小学作文做了简要指导后，豪豪同学完全自主地写出了这篇文章：
永远的公牛队
成都市小升初学生豪豪写于2011.6.18
转眼小学六年就要离去，我们班的四支球队也要分散了。
四支球队分别为：热火、湖人、凯尔特人和公牛。
在小学时我们进行了很多场比赛，我们公牛队胜了很多场。公牛队分三人组成：乔丹、皮莲、罗德曼。在球队里我是前锋。
前面说进行了很多场比赛，但这一场令我记忆犹新。
那是一天上午，凯尔特人他们突然说今天要和我们公牛队比试一下，时间定在了下午课间操。我们不好推辞，就答应了。
到下午，我们都准时来到了球场。先是我们发球，中锋发给我，我先硬突，见防我的人是胖子，我立刻单身背打，然后单手转身，一个“嫦娥奔月”上篮，球进了。该他们发球，但我们中锋给抢断，他一个定点中投，呀！没进，我抢到篮板，转给外线，后卫进三分，球进了！我们高兴地跳了起来。以后他们也连续进了几个三分，但他们都是自己带球从来都不传的，所以最后我们大获全胜！
从这场比赛中，我们领悟到了团结是最重要的，只要有了团结，就有意想不到的收获。
对这篇作文，我提出了修改意见：
1、文中的公牛队、乔丹等球队名和队员名都应该加上引号，因为你们是假的，是所谓的，美国的才是真的，不要以假乱真。加上了引号，读者就明白这不是真的公牛队，不是真的乔丹。
2、人物不能“点菜谱”。所说点菜谱就是在文章中简单地罗列名词，比如写景物，“春天里花儿开了，有梅花、桃花、杏花、海棠花”，这就是“点菜谱”，一个接一个的点名。这样写是不妥的，可以写成“春天来了，已是百花争艳的时节，度过了寒冬的梅花显得更加鲜艳，红得如痴如醉；桃花露出了粉艳艳的面庞，开得那么迷人；杏花也不示弱，春风吹来花千树，一片粉白；那海棠就更是不甘寂寞了，把她最美的一面呈现给世人，有的粉红，有的鲜红，有的嫣红，红透了春天的心灵”。本文中“公牛队分三人组成：乔丹、皮莲、罗德曼”这句话就犯了“点菜谱”的毛病，应该通过人物描写对三个队员作介绍。
3、场景描写和人物描写显弱。这里的唯一一个场景——球场的描写被忽略了，那个球场什么样？周围什么样？天气怎么样？由此写出当时的心情。在篮球场上，队员们的表现，写出了一些典型而精彩的动作，但是人物形象不清晰，不渲染，建议把打球过程分作两段来写，其间进行人物刻画（包括动作、神情、外形等）。
4、结尾部分太弱。记事作文有“形而下”和“形而上'之说,形而下就是对事情的叙述和描写，形而上就是通过叙述和描写之后的体会和感悟（不是有形的外在世界，而是无形的内在世界）。小学就要毕业了，想起这件事有那些感受和体会，不仅仅是领悟到了团结精神，还给你带来了什么？影响了你内心的什么？当然很难写。
在这四条修改建议之后，豪豪同学又独立地重写，写出作文如下：
永远的“公牛队”
成都市小升初学生豪豪写于2011.6.18
最后一节课的下课铃声带走了我的小学生活，但是带不走我们“公牛队”的今生风采。
当时是我们小学四年级的时候，我们有四支球队，分别是：“热火”、“公牛”、“湖人”、“凯尔特人”。而这四支球队中，我们“公牛队”是最棒的。看看我们的队员吧，我是“乔丹”，不高不矮，很灵活，跳得很高；同学A是“皮蓬”，中投很精准，反应快；同学B是“罗德曼”，三分都是他投的，有时也会突破。
一场比赛开始了。
那是一天上午，“凯尔特人”他们突然说今天要和我们“公牛队”比试一下，时间定在了下午课间操。我们不好推辞就答应了。
到了下午，我们都准时来到球场。两个球架，屹立在球场上。我们踏进球场，顿时平静的球场变得杀气腾腾，整个球场顿时被火药味所弥漫。这里是我们一决高下的地方，泼洒了我们的很多汗水。
我们都跃跃欲试，仿佛个个都有信心要赢得这场比赛一样。先是我们发球，中锋发球给我。我一马当先，强突，见来防我的是胖子，我立刻单身背打，退到罚球线立刻单手转身，一个“嫦娥奔月”上篮，球进了。他们见到落后了，开始紧张起来，他们前锋转给后卫，三分投进了。
我们没有紧张，我转中锋，定点中投，没有进。我抢到篮板，传球给外线，后卫精准三分，球进了！我们高兴地跳了起来。然后他们前锋一个360度转身上篮，球进了。该我们发球，后卫发给中锋，中锋见我有空位就传给我，我先做个假动作，然后在跳起的缝隙里上篮，球准确地投入了篮筐……最后我们大获全胜。
在这场比赛中，我们领悟到了团结是最重要的，只要有了团结精神，就有意想不到的结果。篮球，我们的“公牛队”，已经成为过去，但它们带给我的快乐，我永远都不会忘记！
如果我和队友有机会再相见，我们还是生龙活虎的“公牛队”！
重写之后大有进步，丰满了很多，生动了很多，特别是球场上的动作描写准确到位，结尾也得到了加强。
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