爱华网两年前，曾经写过一篇三語宝宝成长记，记录当时小春子同学三语习得与学习情况。
对于生活在西方的华裔子弟，住在国西文一般都不成问题，中文则因为缺少语言环境，又和西语相去甚远，加以现在中文教育普遍不得法，绝大多数海外华裔子弟的中文水平都差强人意。
作为生活在德国的中英双语家庭的孩子，小春子是个三語宝宝。该小同学上月刚过七岁生日。在此特别小结一下她的中文学习。一是为小春子留个记录，二是或许可以鼓励更多海外华裔子弟的中文学习。
其实，学好中文并不难。一要找对方法，二要坚持。
小春子从小听闻经典，三岁多读了些三字经千字文之类的蒙书，论语也偶尔读过几句，但是都算不上正式的读经学习。说不正式，一是并非每天坚持；二是基本没有什么指读；正式的读经学习还是从她3岁9个月去北京读了半个月私塾之后开始的，也就是3岁10个月开始，在家读经算比较有规律了。不过即使正式读经，我也没有要求小春子每读必指。大概十次跟读或诵读中指读三四次吧。因为孩子的定力有限，很难长时间指读学习；强迫孩子指读完全没有必要，让亲子读经尽量愉快地进行不是更好？何况读经也不仅仅是认字，跟读、诵读的过程中孩子对中文的语感也得到了提高。我们每日读经也不是一下子就形成习惯，中间也进进退退，一直不快不慢的；而且因为各种旅行或者其他事情，偶或中断过几周。整体来说，做到了宁可慢，不能站。算下來，平均每天读经时间在一个小时左右，有时分两次完成。应该说，花的时间并不多。
对于儿童读经，特别是在家庭中进行的儿童读经，在下认为父母热爱经典并且身体力行每日读经是关键。书香门第，不是只有孩子读书，甚至孩子被整日逼迫读书的家庭，而首先是父母读书、爱书的家庭。与其要求孩子日日读书，不如自己先行做到。身教是最好的示范。
养育孩子，为孩子的成长提供所需的物质条件是为人父母的责任，这点大家都有共识。同样，为孩子的成长提供成长所需的精神上的陪伴与指导，也是为人父母的天然责任，“列奥·施特劳斯在《什么是自由教育》中说:"文化"(culture)首先意味着农作：对土壤及其作物的培育，对土壤的照料，以及按其本性对土壤品质的提升。"文化"衍生性地、且在今天主要地意味着对心灵的培育，按心灵的本性对其内在能力的照料和提升。就像土壤需要其培育者那样，心灵需要老师。但老师的产生可没有农夫那么容易。"（一行译）所以，“顺其自然”本意是顺应人性给予适合的教育，这种教育的方式可能是看似无为、潤物無聲，却绝不是“放任自流”无所作为的代名词。
现代社会的父母，为了生活工作终日忙碌。但是无论多忙，既然生育了孩子，就要担负起养育和教育的责任。大学有云：未有学养子而后嫁者也。养育教育孩子却是所有父母在孩子成长过程中需要同步学习的功课。记得在老二刚出生的第一年，春子也才三四岁，正是开始读经的年纪，于我而言，一边是嗷嗷待哺的幼儿，一边是每日要与之共讀经典与绘本的小春子，还不算我个人的研究工作、学习、公益活动与家务……颇有一段顾此失彼的阶段，也曾经和春子爸爸抱怨自己的个人时间几乎被养儿育女的忙乱所压迫殆尽。春子爸爸素来温和，但是对这种抱怨他并不给予多少同情，反而非常严肃地说：从小到大，我们的个人生活都主要是在索取中度过；现在因为孩子，我们有机会为“他人”付出，应该感谢孩子给我们这个“付出”的机会。说得我口服心服。
幸福的人生不是由外在的绝对条件决定，而根本上取决于我们面对人生的态度。——如果某句心灵鸡汤也是这么说的，那纯属巧合。
2010年12月，携春子与和夏在印度小住，在我们的居所门外，孩子们读书。（和夏学姐姐的样子。呵呵）
在每日共读中，与孩子一起吟诗诵典，亲近圣贤，享受一段美好的亲子时光。孩子的心在感受父母关爱的同時，也可感受到父母对经典的尊重与热爱。而经典之美，亦在在这种和煦如春风的氛围中，滋养孩童的心灵。
言归正传：下面简单记录下小春子的中文学习。
（按照陈琴老师的说法，叫“盘点”小春子的经典学习篇目）
1.中文经典学习：已经学习过的经典篇目
《大学》《中庸》《论语》《老子》《庄子》选（内篇，已学5篇）
《易经》《诗经》（已学一半）
古文《归去来辞》《马说》《爱莲说》《师说》《陋室铭》等十余篇
蒙书：《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》《千家诗》（学完七绝八十余首）
诗词吟诵：《橘颂》《短歌行》《长歌行》《游春曲》《江南》《琵琶行》《春江花月夜》《将进酒》《琵琶行》《赠卫八处士》《满江红》《黄莺吟》《长干曲》《木兰诗》《虞美人》……等几十首诗词，诵读的同时，也都学会了吟诵。今年年初，小春子在华文教育网和中华诵机构举办的“海外华人学生中华诵”比赛中以诗经吟诵获奖。
说明：以上经典已经学过，有些经典诵读百遍左右，比较熟，比如《论语》，《老子》；有些诵读超过五十遍，如《大学》《中庸》，有些二十遍左右，比如《庄子》选，有些十遍左右，如《易经》。读得遍数少的经典就确实不太熟。
目前小春子的经典学习是复习和新课各半，现在每天学习的新课是《诗经》，同步轮流复习各个已学经典和诗词。
经典学习，重在每日坚持。长时间不复习，自然会淡忘。所以要保持一定的复习频率。不过一时忘了也没有关系。曾经学习过的经典，复习起来是比较容易的。而且经典学习不在一朝一夕，也不仅仅是三年五载，而是一种通过童年、少年期的日常学习而逐渐养成的学习习惯，乃至内化为一种生命品质。这样的生命品质，对一个孩子来说，是堪比经典的人生财富。
现阶段的经典学习，对小春子来说还谈不到很多理解。通常所選诗词她能理解的比较多。其他经典中涉及古代历史文化常识的知识性内容，我则会见机给她讲讲。因为读经，小春子对历史书籍的兴趣特别浓厚；又因为读的历史书多了，理解力也渐渐提高，她对经典似乎兴趣更大，有时还冒出一两句自己的想法。总之读经和阅读之间，已经形成了一种良性循环。
2.中文白话文学习
春子的中文发音一直很标准，词汇量在自主阅读后迅速增加。
从四岁多开始，在读经之余，我陪着春子开始绘本阅读。从只有一行的绘本读起，要求朗读出来，不会的字妈妈告诉她。坚持了半年，有效巩固了读经中所学生字。渐渐地小春子开始自主阅读，后来越来越不情愿朗读出来，因为太影响阅读速度。5岁不到时，已经可以很快地阅读那种每页有五六行字的绘本，而且因为她也读正體字经书，很快认识了正體字，所以正体字（繁体字）绘本一并通吃。
兩年前的那篇博文也提到“春子的中文学习在4岁到5岁的一年突飞猛进，《大学》《中庸》《论语》《老子》的第一轮学习进行完毕，目前《易经》学习过半。基本通过读经达到了突破识字关的目的，顺利开始了中文自主阅读。而过去读过的经典也在逐篇背诵中。现在春子正在按册阅读小学人教版的课本，读小学三四年级的课本问题不大（六年级的拿来也读过，还行），在读一些童书和《十万个为什么》等书。”
不过因为纯文字书的字体一般不够大，所以之前一直没给她机会读。直到5岁8个月时，偶然给春子一本近10万字的《绿野仙踪》，结果发现她花了一个晚上和第二天大半天就看完了。之后纯文字读本一发不可收拾。现在她以阅读純文字书为主，除了儿童读本，也喜欢各种各样的书籍，包括《吴姐姐讲历史》《西汉故事》这样的历史书籍。——总之，看到女儿成为了一枚标准的小书虫，妈妈是欢喜中有一点点担忧——眼睛不要太早看坏了啊！
图片说明：2011年9月19日读书日记
下午带春子去斯里兰卡老师家学习印度古典声乐，往返路途近两小时。途中春子见缝插针，车站等车时，坐地铁时，都捧读那本从台湾买的竖版繁体书《童话庄子》（《庄子》未正式读呢）。不方便看书时，就在公车上自顾自吟诵《千家诗》，颇投入。到家时小同学报告，书快看完了。一本120页的以文字为主的书如此不禁看！——看来，明天又得去中华会馆去借繁体字书！
3.中文书写等
春子从三年前开始正式读经，就在课堂上同步接触到一些汉字演变的例子，前年曾经读过一段时间《篆书论语》，去年又正式开始学习说文五百四十部首。
说文540部首字卡
篆书论语不二字字卡
上面的字卡是国内私塾的老师为方便读经学童学习篆字特别印制的。小春子在对照学习。她也非常喜欢临摹《峄山石刻》，对于写篆字兴趣盎然。每周学堂作业中也有几个汉字演变的抄写，也是她喜欢的内容。
平时楷书的书写练习主要是描红和抄写。从年初开始，小春子开始写中英文日记，每天写一句话、两句话，不会的字就自己查字典。有时写得高兴，出门了都带到地铁上继续写。
以上主要记录她的中文学习，下面简单提一句她的英文和德文学习。
春子的英文主要跟父亲学习，虽然我们全家在一起时说英文（春子父亲的中文还没好到可以和我们交流的地步。偶尔说一句中文总被春子嘲笑，估计很受打击。呵呵），但是单独和孩子对话，我们还是坚持Oneparent,OneLanguage的原则，以便让孩子习得地道母语。从春子一岁到开始，每天晚上春子父亲都要花一两个小时陪伴她，或者读书，讲故事，或者带她在电脑里欣赏西方和印度古典音乐与艺术。她也偶尔自己读一些英文绘本。但是我一直刻意不让她过早开始西文母语阅读。因为拼音文字阅读太容易，要日后中西文母语平衡发展一定要中文阅读先行。
如今通过读经春子早就成了中文书虫。今年起让她自己读英文（德文拼读更规则，故更不必费心教她），果然春子的英文纯文本阅读很快上路。上周外出与牛津大学的S教授小聚，小春子一厚册英文书不曾离手。S教授对她非常称赞。
和S教授小聚。我们坐地铁，她读书；我们喝咖啡，她读书；我们共进晚餐，她读书；我们享受饭后甜点，她嫌灯光不足，干脆跑到一旁有台灯的钢琴那里继续读书……
德文：春子目前上小学一年级，她从3岁上幼儿园才开始学习德文，很快口语就过关了。上学后在学校里表现也不错，老师对她的德语口语和阅读都表示相当满意。应该说，和德国普通孩子差不多吧。
当然，英语或者德语要真正出色，也要多读多背诵英文、德文经典。
英文读经现在开始了，但是做得显然还不够。德文读经事情，我们计划放到她小学三年级之后开始。而且，对生活在欧洲的重视经典教育的家庭来说，比德文经典更重要的，是古希腊文和拉丁文，小春子五年级进入中学的时候，学校会有这样的课程。——这，正是西方古典学的基础，也是真正了解西方文化的基础。此外，因为我们家庭的因缘，小春子已经开始接触并学习梵文，采用的方法也是印度传统的诵读方法。在小春子天竺游學記（一）——初试梵音进行了记述。就中文之外的其他语言学习，特別是印欧语系的古典语言学习，两个月后，本博将发表一篇相关博文，这里暂且按下不表。
