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靳玉红
海底世界在孩子的眼里一直是个神秘的世界，自从上次有些幼儿参观了海底世界后，他们一直在讨论海底世界里各种各样的生物，于是我让孩子带着想象绘画，想象自己在海底世界旅游，能遇到什么奇怪的事情呢？看看海底里发生了什么奇怪的事情呢？主色调是蓝色，但是在深幽的蓝色调中又跳跃出几个红色黄色，整幅画面顿时显得生动起来。问：这条大鱼好美啊？刘思钰：是啊，这是我的大鱼车，我要把它装饰得很漂亮。问：大鱼车？你乘着它要去哪儿？刘思钰：是大鱼车啊，它有很多功能呢！现在它要带我去螃蟹馆！刘思钰：对啊，就像去的世博会一样，海洋里也分很多馆！这是海龟馆，这是海星馆，还想画一些馆的，画不下了。问：为什么要在这些馆周围画蓝色的一层呢！刘思钰：这是保护膜，别给鲨鱼吃掉了。那这些游在外面的小鱼章鱼怎么不放在馆里呢？刘思钰：他们是服务员。老师你看，这是螃蟹妈妈，这是爸爸，这是宝宝！这是乌龟爸爸和小乌龟。这是小海星在上课呢！解读：刘思钰是个不善言辞的孩子，但是她对着她这副画，能够不通过我的引导，就说出这许多有意思的事情来还是不容易的。从和她的谈话中得知，她的想象完全来自她的生活经验的积累。在她的世界里，海底世界和地面上是没有区别的。也有交通工具，也有各种各样的跟世博会一样的场馆，甚至还有服务员。在各个场馆里，她喜欢把画的海洋生物分角色，爸爸妈妈还有孩子。她注意到了每个细节，自己因为在海洋里还带了鸭子一样的脚掌。色彩的分布也不错，红色、黄色和绿色是各种小动物的馆。所以画面素材的积累对于绘画还是有一定的影响的，平时多带孩子出去看看，眼界开阔了，想象力也就随之而来了。
提问：海里有什么？孩子的回答大多数都是小金鱼，后来一个小朋友回答还有鲨鱼，这就引出了下面的问题，我便问小朋友，鲨鱼和小金鱼是一种鱼吗？它们生活的地方一样吗？这时候，小朋友的回答差不多都说鲨鱼生活在海里面，于是，我又顺利往下进行，问小朋友们，知道海底除了有鱼还有其它的生物吗？小朋友说有海藻，这样为了验证他说的话，我便打开了视频.....一边观看视频，我一边询问幼儿一些生物的名字，有的小朋友能说出来，有的就说不出来，不知道的生物，我会告诉他们，同时，在观察其他生物的时候，我又引导幼儿仔细观察海底的鱼都是什么样子的，还有颜色，大小等，确实还得画面很能吸引孩子们..... 视频结束后，我便问幼儿海底都有什么，他们大多都能说出来，然后，我便放了一些近景图片，让幼儿清楚的看到一些生物的结构，同样这个也很吸引他们，接下来就是作画，因为老师和我说，本班的幼儿对事物的结构还不是很清晰，所以老师必须要画出一些来做示范，这样他们才会画，不然就会画不出来，我当时听到这个，坚决不给幼儿做示范，就像老师讲的，老师是不能画出来的，这样就剥夺了幼儿的想象和创造力，但是后来老师说，一定要给他们画，不然他们真的不会画，而且还给我看了一些以前的画，的确是这样，于是我便在小黑板上画了两幅海底世界的图片，并在幼儿画画前，给他们讲解，一定要会用纸张，要画的大些，告诉了他们一些安排画面的知识，下面就是他们作画的时间，很多孩子都能理解我所讲的安排画面，这些孩子都是先画了大大的鱼，然后在我的指导中又添加了一些水草，海星....等生物（都是我示范的画中有的生物），最后，我让先画完的小朋友讲了一下自己画的内容，活动就这样结束了，总体来说，孩子们听得很认真，画的也很认
