爱华网职业生涯规划课件
主讲教师:梁翠丽
第一单元
教学重点:
1,面向未来的职业生涯规划
2,职业理想的作用
第一课
一,职业内涵的四个要点
稳定的收入.
要承担相应的责任.
是实现人生价值和进行自我完善的途径.
是个人与社会相互联结的纽带.
二,职业生涯与人生
此阶段人与职业的关系主要表现为两个方面;一是依靠从业阶段的积蓄和通过社会保障得到的回馈,即以从业阶段对社会贡献而得到的医疗,养老方面的福利,安度晚年;二是通过回顾职业生活,以讲授,写作,聊天等多种形,不同程度地指导和影响着年轻人的职业生涯发展.
三,职业生涯的特点
第一,发展性.
第二,阶段性.
第三,整合性.
第四,终身性.
第五,独特性
第六,互动性.
四,职业生涯规划的重要性
(1)帮助我们目标明确的发展自己
(2)帮助我们扬长补短地发展自己
五,中职生职业生涯规划的特点
1,专业定向后初次就业
2,必须面对就业难的现状
3,必须把个人与经济发展联系起来
4,引导自己形成学习的动力和终身学习的理念
5,指导自己就业和创业
第二课 职业理想的作用
一,职业理想对人生发展的作用
职业理想是个人对未来职业的向往和追求
作为奋斗动力的职业理想
二,职业理想对社会发展的作用
有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力
职业理想是实现社会理想的基础
三,职业生涯规划与职业理想的实现
务实的规划才能把理想变成现实
规划的过程是提高自己的过程
第二单元 职业生涯发展条件与机遇
重点问题:
一,专业和专业对应的职业群
中等职业学校专业设置的特点
中职生面对的两类职业群
适合中职生横向发展的职业群
适合中职生纵向发展的职业群
二,职业对从业者素质的要求
思想道德素质
科学文化素质
专业素质
身体心理素质
三,职业资格证书与职业生涯发展
职业资格证书对职业生涯发展的作用
学历文凭与职业资格证书
与中职生就业有关的职业资格证书
职业资格证书的选择
第一,中职生应该在理清所学专业对应职业群的基础上,了解适合自己横向发展的职业群中各职业的职业资格标准.
第二,对所选职业的职业资格标准做进一步了解,并以此为据设计出职业生涯的具体阶段.
第三,了解所选职业纵向发展的途径,找出所选职业对于职务晋升的要求,了解为晋升应该做好哪些准备.
第2课 发展职业生涯要立足本人实际
一,兴趣及其培养
1,兴趣对职业生涯发展的作用
2,职业兴趣
3,兴趣需要培养
首先是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息,关注它们的现状和发展趋势.
其次,学好专业课.
再次,要拓展自己的兴趣范围.
二,性格及其调适
1,性格对职业生涯发展的作用
外项型人的主要特征有活泼性,灵活性,开放性,现实性,适应性,显示性等.这种类型的人多为开朗的乐天派,为人处世灵活多变,热情好客,能较好地适应外界变化,善于与人打交道.
内向型的人主要特征有安全性,规律性,伦理性,计划性,缜密性,克制性等.这种类型的人多数较严谨,有计划,讲信誉,遵守规则.但他们有时处事犹豫不决,迟迟不见行动.
中间型既有外向型的一些特征,又有内向型的一些特征,所以中间型的人在职业适应性方面更宽泛.
2,职业性格
3,性格可以调适
三,能力及其提高
1,能力对职业生涯发展的作用
2,职业能力
3,能力可以提高
四,职业价值取向及其调整
1,形形色色的职业价值取向
以下13种职业价值取向:
1.成就感
2.道德感和使命感
3.美感
4.挑战感
5.健康
6.收入和财富
7.独立性
8.家庭和人际关系
9.欢乐
10.权力
11.安全感
12.自我成长
13.协助他人
2,从实际出发调整自己的职业价值取向
第一,脱离本人实际;
第二,脱离环境实际.
前述13种职业价值取向可以分为三类:一是维持并提高物质生活的需要,通过从事职业活动取得报酬,满足衣,食,住,行等方面的需求,这是最基本的要求;二是满足精神生活,实现人生价值特别是发展个性的需求,在物质生活水平大大提高的今天,人们的这种需要越来越强烈了;三是承担社会义务的需要,即通过从事职业活动,履行社会分工中应尽的职责,为祖国,为人民多做贡献,尽一个公民应尽的义务.
五,个人学习状况和行为习惯及其改善
1,正确面对自己的学习状况和行为习惯
首先,要敢于面对现实,能正视自己.
其次,要善于发现自己的长处,挖掘自己的潜能.
在日常学习和生活中养成良好的习惯
专业课学习对绝大多数同学来说都是零起点,只要从一开始就养成良好的学习习惯,就完全能进入角色.
不论学习专业课还是文化课,都要养成好的学习习惯.
对于想获得成功职业生涯的人来说,仅有良好的学习习惯尚不够,还需养成遵守纪律,注重安全,文明礼貌的习惯……
具有良好的职业道德和行为习惯,是用人单位在录用一线从业者十分看重的素质.
习惯是一种定型的行为,是长期积累,反复强化的产物,是经过反复练习而养成.
第3课 发展职业生涯要善于把握机遇
家庭状况变化与职业生涯发展
区域经济发展动向与职业生涯发展
家乡及周边地区与职业生涯发展的关系
关注区域经济发展
行业发展动向与职业生涯发展
行业发展与职业生涯发展的关系
关注行业发展动向
第三单元 职业生涯发展目标
第一课 确定发展目标
职业生涯发展目标的构成
职业生涯发展目标,分为长远目标和阶段目标.
职业生涯发展目标必须符合发展条件
职业生涯发展条件有外部,内部两类.外部条件主要指本人可能有的发展机遇,即家庭状况,区域经济特点和行业发展动向.内部条件主要指自信心和现实的个性特点,学习状况,行为习惯及其变化趋势.
职业生涯发展目标的选择
预测
衡量
比较
第2课 构建发展阶梯
阶段目标的特点及设计思路
一,阶段目标的特点与要素
(1)阶段目标的特点
阶段目标有三个特点:一是必须"跳一跳";二是"够得到";三是"很具体".
(2)阶段目标"四要素"
一是"什么",即具体的职位,技术等级等;二是"何时",即什么时间达到;三是"内涵",即该职位对从业者素质的具体要求,以及该职位对从业者可能有的精神,物质方面的汇报或期望;四是"机遇",即达到此目标应有的外部环境,以及环境变化后的调节手段或备选方案.
二,阶级目标设计要领与思路
(1)设定阶级目标的要领
第一,在分段数量,职业生涯发展的阶级目标即可分为近期目标与中期目标两大段,也可细分3～5个阶段,甚至更多.
第二,在表现形式上,有人用简图,有人用表格,有人用文字叙述,有人兼而用之.
第三,在分段方法上,既可以按职务晋升设计自己的阶段目标,也可以按职业资格标准的提升安排阶段目标,还可以按时间设计自己的阶段目标.
(2)"倒计时"的设计思路
①理清长远目标对从业者的要求.
②以差距为依据"搭台阶".
③注明每个"台阶"对从业者的要求.
④理顺各"台阶"的衔接.
⑤设定达到目标的标准.
二,近期目标的重要性和制定要领
近期目标是最重要的阶段目标
近期目标的制定要领
脚踏实地,不好高骛远.
内涵充实,能激励斗志.
指向明确,有年级特点.
第3课 制定发展措施
制定发展措施的重要性
措施的要素以及制定要领
措施的三个要素
实现目标的措施有三个要素:任务(含方法),标准和时间.措施不但应该有实现目标的具体任务(含方法),而且要有完成任务的标准.时间包括两个方面:一是目标完成期限,二是落实措施的时间进度.
措施的三个制定要领
即措施必须是具体的,可行的,针对性强的 ."具体"强调措施内容要实在,清晰明确;"可行"强调措施要符合自身条件和外部环境,有可操作性;"针对性强"则强调措施不但直接指向目标,而且指向目标本人与奴婢奥的差距.
制定措施的思路
(1)"近细远粗"的思路
(2)针对"三个方面"的思路
(3)"弥补差距"的思路
第四单元 职业生涯发展与就业,创业
第一课 正确认识就业
首次就业与职业生涯发展
首次就业是我们人生中的重要转折,它将带来生活方式的重大变化,是职业生涯发展的重要经历和起点.
首次就业的目标要务实,忌好高骛远,眼高手低.
就业形势与择业
必须正视就业难
先就业,再择业
作为一个现代社会中的青年人,不应该把职业单纯地看成是谋求生存的手段,而应把职业视为一生追求的事业.
第2课 做好就业准备
一,做好由"学校人"到"职业人"的角色转换
1,"学校人"和"职业人"的区别
2,角色转换的四个重点
第一是在学生时代做好转换的心理准备,了解两种角色的定位区别,在日常学习和生活中加强针对性训练,在实训期间由意识的强化;第二步是在首次就业后,结合岗位特点,在从业实践中锻炼能力,争取尽快完成角色转换.
以下四方面的转变是角色转换的重点,我们应该特别重视:
成长导向向责任导向的转变.
个性导向向团队导向的转变.
思维导向向行为导向的转变.
智力导向向品德导向转变.
二,做好适应社会,融入社会的准备
1,职业生涯在适应社会,融入社会的过程中得到发展
2,中职生社会能力提高的途径
三,掌握求职的基本方法
1,讲究求职技巧
(1)收集就业信息
(2)掌握面试技巧
谈话时要口齿清晰,语言流利,语气平和,语言要含蓄,机智,幽默,注意听者的反应.
(3)善于推销自己
在求职中,我们要消除畏惧心理,积极地向用人单位推销自己,展示自己,尽量给对方留下良好的第一印象.
第3课 科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划
评价职业生涯成功的不同价值取向
不同的人对职业生涯成功的理解不同
你追求哪类职业生涯成功
评价职业生涯发展的要素
从个人,家庭,企业,社会的角度判断
要经得住历史检验
第三课
评价自己的职业生涯规划
评价职业生涯规划的目的和依据
评价自己的职业生涯规划时要从以下两方面把握:
现实性.
激励性.
评价职业生涯规划的方法和形式
我们可以采用以下两个方法评价自己的规划:
按职业生涯规划的设计过程,即按发展条件,发展目标,发展台阶,发展措施四个环节的顺序,审视各环节的现实性,激励性.
重点检查近期目标与发展条件的匹配程度,以及近期目标的成功概率和实现近期目标措施的可行性.
对职业生涯规划做出评价,主要有自我评价,集体评价和教师评价三种形式.
集体评价是完善职业生涯规划的保证.
