爱华网一. 导入 5
好，上课！虽然来到咱们学校的时间不长，但可以说，小袁老师每天都生活在感动中，你们一声声亲切的问候“老师好”；一次次真诚的深鞠躬···尤其是咱们同学的“课前一首歌”，每每都会让我沉醉其间。今天亦是如此，这首《倾国倾城》，让小袁老师很感动，那我也希望这节课能够给你们和在座的嘉宾留下一些感动。大家知道我们这节课要学习的是张养浩的《山坡羊·潼关怀古》。
···【板书《山坡羊·潼关怀古》，竖写；张养浩，横写】
怀古二字，让老师想到了很多，遥想过去：杜甫拜谒成都武侯祠，老泪纵横，长叹“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”；苏轼来到赤壁江边，感慨万千，叹道“人生如梦，一樽还酹江月”，还有李白《登金陵凤凰台》、辛弃疾《京口北固亭怀古》、刘禹锡《乌衣巷》、杜牧《赤壁》、···等等等等，这样“触景生情，有感而发”的“怀古诗”如数家珍，不胜枚举。那么，元代散曲大家张养浩行至“潼关”，又发出了怎样的感慨呢？下面，我们一同赏析这首《山坡羊·潼关怀古》。
大家把书打开。结合大屏幕和树下注释，熟悉一下这首曲子。好，咱们先齐读一遍。
二．解题 1
好，我们知道这是一首“元曲”，
元曲：与唐诗、宋词鼎立并称，同为“一代文学之胜”。曲，较之诗词，它更接近生活，既有下里巴人之通俗，又不失阳春白雪之高雅。
“山坡羊”是···曲牌名，相当于词牌，规定了曲子的句式、字数、平仄。
“潼关怀古”是这首曲子的题目。
三．朗读 2
好，我知道，咱们同学的朗读能力很强，那么，哪位同学可以给大家朗诵一下？
（找生两名）
四．分析 3
好，大家的掌声证明了一切。那么，老师有一个疑问（找一生提问），某某，你的朗诵非常的投入、用情，特别是“意踌躇”“伤心秦汉经行处”好像进行了刻意的加工，我想问你，看曲题，你的这种感情源于哪个字？
好，“怀”。那我想追问大家，这里的“怀”字是什么意思？（怀念，怀想，情怀，感怀··）——明确：现代汉语词典中这样解释“怀”：感触、感怀、感伤地追念。由此看来，感伤地追念应该最符合本首曲子的基调，而这个“怀“字则是曲题的題眼。
···【板书，“感伤的追念”，写在张养浩前面】
所以，我们可以说，张养浩“很感伤的追念着”。那么，需要我们讨论的题目出现了：
五。讨论15（讨论。高潮）
讨论：（一） 10（2+8）
1。张养浩为什么感伤？本曲是如何表现他的感伤的？
2。他在追念什么？你如何理解？
下面，以小组为单位，展开探讨，然后派代表回答，谈一谈你的想法。
提示：老规矩，从某一字、某一词、或是某句话，或表现手法上去推究诗人的用意和情感）
需要解决的问题：
小结：“当你被一种很好的表述方式打动时，其实是语言背后的那个灵魂让你感到有魅力”，终于理解了张养浩，也深深的折服于他满腔的爱民意识和火热的赤子之心。
讨论：（二） 5（2+3）
我们知道，在整首曲子当中，最沉痛的感触是他的那句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。
···【板书，兴亡俱苦，张养浩后边】
——是诗人情感的高度的集中体现，是这首曲子的诗眼。
你如何理解？结合根据你搜集的资料具体的谈一谈。另外，老师这里截取了两句关于老“兴、亡”之论的诗句，一句出自张养浩的《山坡羊·骊山怀古》，一句出自和他同时代的陈草庵的《山坡羊·叹世》，大家比较一下，看看你更喜欢哪一个，为什么？
比较 ：
1。“赢，都变做了土；输，都变做了土”《骊山怀古》（张养浩）
2。“兴，也任他；亡，也任它”《山坡羊·叹世》（陈草庵）
（补充：余秋雨先生曾经这样说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是深刻的怀古之情，兴亡之叹！
“依法治，民为上；抗强震，难同当”。生活在日益强大的祖国的怀抱中，生活在和谐民主的社会里，在近言之，能够在87中这个奋发向上的大集体中学习生活，我们是幸运的，是需要感恩的，更是需要努力奋斗，贡献力量，回报祖国、回报社会的！你们说，是不是啊？）
——小结：好，这就是我们在诗歌鉴赏方面要掌握的一个规律：
赏析诗、词、曲，不仅要注意字、词、句，修辞手法；更要关注作者和背景：作者不同，经历不同，感悟则不同；同一作者，不同时期的作品传递的感情也是有差异的。
六．配乐朗诵4(1+3)
好，此刻，小袁老师想到一句话：“于无声处听惊雷，于短小中观博大”，用以代表我对这首小令的感悟。下面，想要咱们同学用你的理解，来演绎一下这首曲子，一分钟时间准备一下，然后找同学配乐朗诵。
七．古诗仿写8（3+5）
好，所谓“诗以言情，歌以咏志”，理解一首诗、一首词、一首曲子，要用心，用情；要掌握一定的鉴赏方法；要做到熟读成诵，这些我们都做到了。但，最高境界是什么啊？好，那就是要自己尝试着去创作！
如果要你也写一首怀古诗的话，你会怎样去演绎你的情怀呢？张养浩是站在潼关上怀古，那么你想站在哪里怀古呢？给你们一点时间，试一下，写一首怀古诗。
要求：
1。形式：依照【山坡羊】这个曲调。尝试着押韵，韵脚自定，但不要求全部押韵。
（我们学的这首《山坡羊·潼关怀古》，压的就是“呜”韵。）
2。内容：可以仿照“潼关怀古”，也可以自行创意。
（创作开始）
——小结：（共同欣赏，作品展示，适时点评，留作业）
（评：说不定你的优秀诗篇流传于后代，咱们的后人也会来到87中也感怀一下如今的我们）
作业：1，课下继续创作，并记录在诗词本上。
2，写一篇关于学习本课的随笔“我思《山坡羊·潼关怀古》”。
八。总结： 3
好，看板书，张养浩满腔爱民之心，由抚今而追昔，感慨国运之衰微、人民之疾苦，可贵的是他并没有停留在“物是人非、昔盛今衰”的感叹中，而是将满腔的愤怒和悲伤凝聚成了一条颠扑不破、超越那个时代的真理！
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，怀古实乃伤今，沉重实乃责任，一首《山坡羊·潼关怀古》让我们荡气回肠，带给了我们如此之多的感悟和感动！我们的激情源于感动，我们的创作更是源于热爱！到这里，关于这首《山坡羊·潼关怀古》的学习已接近了尾声。
此时此刻，小袁老师，是意犹未尽啊。
刚刚，随性写了一首《山坡羊·有感》，那就把我做的这首曲子送给大家，并以此结束我们这节课吧。
莘莘学子，朗朗书声，齐聚课堂共研读。好儿郎，有宏图，书上有路勤为径，学海无涯苦作舟渡。勤，成功路；奋，成功路。
下课！
