爱华网本课时的重点是让孩子们理解do的三人称单数形式并掌握Doesshe/he…on Saturdays/Mondays?
这节课，我采用了复习导入的方法。首先在课件中呈现”Do youlike……?”句型，用动作唤起孩子们脑中该句型的答句”Yes, I do./ No, Idon’t.”。幻灯片依次闪现meat, fish, noodles等已学单词图片。孩子们此时高度集中注意力看图片，”Do youlikemeat/fish/noodles?”的句子脱口而出。孩子也能够根据自己的喜好用Yes/No来进行完整的回答。（复习该句型时，用醒目的红色字体标出do，并强调Do问do答）之后，老师对Yes,I do./ No, I don’t. / Yes, he/she does./ No, he/shedoesn’t.进行区分并带领孩子操练。
接下来进入到Presentation环节。幻灯片中出现father andmother的图片。师问：“Who’s he/she?”生脱口而出：father, mother。老师拿出单词卡片，对mum,dad进行新授，并用开火车方式进行操练。竞争机制、表扬做得棒的孩子促进了孩子更好的掌握新词。接着，师问并在课件上出示：Doesyour mum go to work onSaturdays?师反复提示红色字体标出的Does，以及强调yourmum为三人称单数。有效的铺垫和恰到好处的提示，孩子回答出No, shedoesn’t.利用图片呈现go to work并新授。操练到熟练程度时，继续呈现Doesyour dad go to work on Saturdays?引导生回答。而What do they do onSaturdays?则帮助引出另一知识点：She goes shopping on Saturdays. He playsfootball on Saturdays.再次强调三人称单数，以goes,plays为例。生动的图片解释go shopping这一短语并进行有效的操练。
最后的环节是Practice。在幻灯片上出示图片信息，让孩子运用
所学Does……on Saturdays/Mondays?句型进行提问并回答。
整节课，孩子们积极性都很高。他们全身心地投入到课堂，所以重难点掌握很好。但从最后孩子的回答中，我发现孩子混淆了名词复数和动词单数的概念，如Saturdays和plays中的s。所以，强调说明两个s的不同成为下节课需要解决的问题之一。
