寻觅节日诗情——以中国传统节日为题材的古典诗词研究 古典乐题材的日漫

研究课题名称：

寻觅节日诗情——以中国传统节日为题材的古典诗词研究

设计者姓名

童屹立

所在学校

企石中学

所教年级

高一

研究学科

语文

联系电话

1354486681

电子邮件

Tongyili2008@21cn.com

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的节日民俗文化。中国又是诗的国度，在悠悠历史岁月中，有的节日与诗人密切相关，比如端午节与纪念诗人屈原有关，更多的诗人则是把节日感怀当作诗歌创作的主要内容，出现不少充满动人情感的节日诗。对于当下许多学生来说，他们对中国的传统的节日的反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。于是就想到把这二者结合起来作为一个课题研究，在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统诗词，既能让学生感受丰富多彩的民俗文化，传承民族文化，又能体味动人的节日诗情，从而提高学生人文素养。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

（1）在生活中学习语文，提高学生自觉学习、研究古典诗词的兴趣和积极性。
（2）培养学生对诗词的初步鉴赏能力。
（3）增强学生对传统文化、特别是传统节日文化的了解和热爱，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。

3、课题介绍

中国传统节很多，从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含的中国文化以及与节日诗词相关的作家、年代、社会背景以及诗词中所表现的诗人情感意蕴等。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。

2、学生熟悉传统节日，但对其风俗习惯不一定有深入的了解和认识，而且对传统节日不重视，但对节日习俗比较有兴趣。

3.大多学生的计算机操作比较好。

4.高一学生对诗歌有一定的了解，对熟悉的诗人生平经历比较感兴趣，对诗词内容不是很有兴趣。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

课题研究所要解决的主要问题是：

1.认识传统节日民风民俗是民族文化的重要组成部分。

2.理解诗人赋予节日诗歌的情感，认识诗歌所展现的中化文化，加强学生的人文素养，让学生在生活中学习语文。

3.传承民族文化，增强民族自豪感。

通过哪些内容研究来达成这一目标：

研究节日来历、传统习俗，研究诗歌诗人，查资料，拜访民间人士，制作PPT展示研究成果。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

研究的最终成果是：做好查找资料的内容记录、拜访民间人士的记录、写好活动体会心得、制作PPT以小组形式介绍节日来历、风俗习惯，鉴赏节日诗歌诗情，介绍诗人生平经历。

六、资源准备

教师提供的资源：提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。

学生自己准备的资源：1.学生自制访问表。

2.学生自行准备数码相机。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1、了解本课题的学习目的。

2、学习了解本次活动的步骤、方法、各项要求和要注意的地方。

3、让学生初步接触和讨论“寻觅节日诗情”课题的有关问题。

1.以几首节日诗歌为例，介绍作家生平经历，引导学生鉴赏节日诗情。

2.、出示一组关于传统节日民风民俗的照片（包括节日、娱乐活动、食物）

3.、介绍中国一些传统节日民风民俗，激发学生参与本次活动的积极性和兴趣。

2个课时

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

1.中国有哪些传统节日？

2.各个地方传统节日的来历？

3.各个有什么传统习惯

4.东莞的传统节日有什么风俗习惯

5.当今学生和群众对传统风俗习惯持什么态度

6.你知道哪些节日与文人有关？

提示研究内容，选定课题，选择选取什么途径进行收集。

3 个课时

成立课题组

1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成10人小组。

2、各小组成立后，选定组长，再由组长分工，组员各负专责，学习讨论小组合作学习评价量规。

3、根据自己的选题，进行小组分工，组织交流。

1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。

2、制订合作学习评价量规提供给学生。

3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。

形成小组实施方案

各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作问卷调查。

1.指导拟定研究计划，并对各小组的研究计划提出修改意见。

2.设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。

第三阶段：课题实施阶段

1、充分利用各种方式进行资料查询，收集有关中国各地传统节日民风民俗资料，查找节日诗歌以及了解诗人。提高同学们的动手能力、信息收集能力、信息处理能力、思考能力。

2. 组织课外活动。组织学生采访有关群众，特别是采访一些老一辈老人家。了解当地的风俗习惯，并收集有代表性的相片。

3.进行问卷调查，了解学生，当下年青人对传统节日风俗习惯的态度。

3.合作制作PPT，组长登记各成员参与情况，研究结果等。

4.每组选取一个代表，课堂以PPT形式展示各组研究成果。

1、通过与学生交流及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。

2.给小组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。

3.及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。

4. 提供成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。

三个周

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

在一个多月的“寻觅节日诗情”研究性学习活动中，学生了解了很多关于传统节日的民风民俗以及文人作品，同时也与当地群众，特别是老一辈有很多交流。这激起了学生对中国传统民风民俗的兴趣与所爱，也从诗歌中获得了生活的乐趣，拓宽了学习诗歌的角度，学会从诗词中看中华传统文化。

同时，学生的参与面广，积极性高，提高了调查、访问、合作、分析、评价等能力；同时，经过了PPT的制作展示活动，学生们懂得了在生活中学习语文、用语文的方法与意义，使学生有了更大的提高。

当然，在此次活动中，还有待提高评价方面的有效性和全面性；对较被动的学生作好指引，以及团队合作协调能力有待提加强。

自评内容

方式

(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。

每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。

(2)你是否参加过活动主题的选择。

(3)你收集信息、资料的途径有哪些?

(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?

(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?

(6)你对活动成果是否满意。

(7)本次活动中，你发现了什么?

(8)活动中，你最大的收获是什么?

互评内容

方式

(1)小组成员合作是否愉快？

每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。

(2)你们在活动中遇到哪些障碍?

(3)你们是如何克服障碍的?

(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进、突破?

评价内容

评价指标

等次

（星级评定）

1、活动态度方面

A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。

2、知识技能方面

A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。

3、完成活动任务综合情况方面

A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。

4、创新意识和实践能力方面

A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。

《寻觅节日诗情》研究性学习成果评价量规

评价指标

评价内容

得 分

自 评

互 评

教师评价

一、提出研究主题

研究主题有新颖性、创造性。2分。

为提出主题查阅了资料，有比较多的资料。2分。

找到了合适的协作者。2分

确立主题前与协作者充分协商。2分

设计了初步研究计划。2分

二、完成研究阶段

收集相关资料，使用手段的多样性。2分

是否较多地、有效地了解了相关资料。2分

是否针对主题进行反复研讨。2分。

是否根据研讨内容对研究的方向进行过合理的修改。2分

形成了研究成果或者新的观点。2分

与协作者分工合理，承担了主要任务，合作愉快。2分

三、主题成果交流

完成了对主题研究成果的交流活动。2分

在多媒体上展示。3分

有完整的PPT。4分

有继续研究计划。2分

总 计

注：90~100为非常优秀，80~89为优秀，60~79为良，60分以下为尚需努力。本表以定量评价为主，重在对研究性学习过程的评价。