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深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花
——我看今年安徽高考作文
安徽 叶光鑫
吴兴杂诗 (清)
阮 元
交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章。题材不限，不少于800字。
这是今年高考安徽卷的作文题，诗的意思并不难懂，有点近似打油诗。说实话，这首诗我从未见过，或许像我这样孤陋寡闻的人也不在少数。出题者选这样的一首诗做话题，无疑是斩断背范文、然后往话题上套这种陋习。我一直从事小学语文，本不该掺和高考作文这档子事，鉴于部分家长、考生的再三问及，只好说一点个人看法。
这首诗的重点无疑是后面的两句：“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”题旨很显然——一切从实际出发，实事求是，因地制宜，因人而异，因材施教。这里面，无论是论证还是叙说，都能写出一些道道来。
我的一个侄子今天下午问我，这篇作文的立意应该是什么。当我说出我的观点后，他惊呆了。一直以来，他都是尖子生，可是他自我感觉，这次的高考作文他写砸了。我叫他别急，试着说说他自己的观点。他说，他的理解的适者生存。当时，我愣了会儿，但很快，我便告诉他，这样的立意也挺好。
这首诗的结尾不是“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”吗？试想，水稻能栽种到水塘里而不被淹掉，菱角能栽种到水田而不被旱死吗？这背后说的就是适者生存的理儿呀。
跟着，我告诉他一个故事。究竟从哪里看来的，已不得而知。大致意思好像是一个自以为很聪明人一日见着南瓜，于是心生感慨。这么大的南瓜怎么能长在这么细的藤上？照他的意思，该长在松树上才对。正感慨着，忽吹来一阵大风，一枚松子重重地砸在他的头上。这时，他若有所悟地说：“要是南瓜长到松树上，这会儿我怕是没命了。”这个故事说明的道理就是物竞天择，适者生存。侄儿听我这么一说，笑了。
是啊！这首诗我们可以从因地制宜这个主题上做文章，为什么不可以在适者生存的思路上搏一搏？还有，诗的前两句“交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。”这说的又是什么呢？四水交流——这是什么样的地方？是不是像我们熟知的“城”。在冷兵器时代，靠的是刀剑弓弩与敌交锋，城，在日常生活中便显得尤为重要。城由土筑到砖砌，是一种文明的标志。（直至今日，扒掉城墙，某种意义上说，不能不说是现代文明的延伸。）在古代，为了安全，除了筑城，还有一件大事就是挖池，也就是后来我们常说的护城河。我个人认为，这里的“四水”，极有可能指的就是护城河。
那么第二句就更有意思了。它是“散作千溪遍万家”，这里不是说，城的“主人”（权且这么称呼一回）将这“四水”惠泽四面八方的黎民百姓吗？只有这“四水”深，才能将城的富庶渗透到边远地区。也就是说，只有国家富强了，老百姓才能安居乐业啊。
按照这个思路说下去，更有意思，“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”什么样的地方种些什么都是有定律的，我们在因地制宜的基础上，各守本分，各安天命，各尽其职，各得其所。某种程度上来说，是木匠的干好木匠的份内事，是教师的尽好做教师的职责，是交通干警就得维持好当地的交通。只有每个人各尽其职，且尽职尽责，那么，我们的社会也就和谐了。从这个意义上来说，这首诗又何尝不是说的和谐社会呢？
由此看来，诗的引申义的确很多，无论从哪一方面去理解，只要能说出一定的道理都成，关键得看我们如何深入下去。
该文章转自[语文123资源网]：http://www.yuwen123.com/Article/201006/43568.html
