爱华网1．理解“生命之线”的含义；
2．学习勇于挑战极限，特别是在困境中与同伴生死与共、团结互助的精神；
3．体会作者对登山运动的热爱与执着；
4．学习插叙。
二．教学过程：
（一）导入：
师：假如你和你的同伴都是登山爱好者。有一天，你们共同征服了一座险峰之后在即将下山之时，你的同伴不慎跌下陡坡，摔断右腿。你们彼此之间唯一的联系就是系在腰间的绳索。下面是万丈深渊，而向上又无法攀爬，你用绳索拉住同伴，并与他在暴风雪中一起下降。但不幸的是同伴又坠入一个冰缝中动弹不得。经过一段时间的努力，悬系两人生命的绳子不堪重负，随时都有同时跌下山谷的危险，况且严寒已快把你们两人冻僵。悬在下面不知多远的同伴毫无动静，估计是凶多吉少。如果继续僵持下去，也许两人都将葬身雪峰；如果割断绳索，可能只有同伴一人牺牲，而你将有机会攀出陡壁，回到营地。这时，你将会作出何种抉择？是割断绳索自救？还是甘冒风险继续援救同伴？
学生：可以各抒己见。
（二）学生复述课文，理清全文主要情节。
1．复述课文时注意全文共写了几次登山活动？时间、地点、合作伙伴、面对的困境如何、对同伴的态度行为、结果如何？
第一次第二次
时间：1985年1992年4月
地点：秘鲁安第斯山脉的修尼泊尔境内高6090米的帕杰尔墨峰
拉格安德峰西坡（海拔6360米）
合作伙伴：西蒙耶茨马尔达夫
面对的困境： “我”不慎摔伤，右膝和夜幕急速降临，气温骤然下降到
踝骨骨折，不能动弹。零下30度，必须快速下山。
西蒙正忍着冰伤之苦和极马尔跌倒昏迷。
度的疲惫，在暴风雪中冒“我”被抛到半空中，身体重重
险下行。砸到冰坡上，跌入陡坡。听天由命。
对同伴的西蒙砍断绳索互相救助、鼓励
态度行为：
结果：“我”栽入40米深的冰隙里，双双脱险
侥幸逃生
2．对于这两次遇险，文章在记叙中巧妙地安排时间和空间的过渡，从眼前的遭遇跳跃
到过去的遇险，有从过去的遇险跳跃到眼前的遭遇。这就是插叙。如文章第7、8节关于
第一次遇险情况的叙述就是插叙。插叙要使得前后语言、情节连贯、流畅，应有必要
的衔接过渡句，请从文中找出。
（提示：“蓦地，我的思绪回到了那场挥之不去的噩梦之中……”；
“而今，命运似乎又一次拉开了悲剧的序幕”。）
（二）理解生命之线的含义。
1．生命之“线”指什么？
（提示：首先是指联结登山者身体的绳索。）
2．请找出文中描写绳子的句子。
（提示：a．开篇便交代“45米长的绳索将我俩的身体和命运紧紧地联系在一起。”
“现在，这根生命线在白皑皑的并学上显得格外醒目。”“绳子在大风的吹动下，摇摆
着弓成了弧状，它似乎掺杂着某种不祥的预兆，在风中发出嗡嗡声响。”
b．第二节“……松弛着的绳子猛地拉直了，我的身体被拽着陡然向后弹去，……”
ｃ．第四节“我腰间的绳子又被猛地拉紧，我的身体又一次被绳子拽得失去控制，连滚
带跌地向下坠去。”
d．第五节“紧紧联系着我俩的绳索真好像把我们推入了同一场噩梦。”
“……只是从簌簌抖动的绳子上，他知道我还活着。”
“几点零落的星光隐约闪现在夜幕中，系在他腰间的绳索，在呼啸的寒风中加重了许多
分量。”
ｅ．第九节“……我牢牢地拽住绳子艰难而缓慢地向山上爬去。”
“突然，腰间的绳索正被逐渐收紧，一股希望的暖流涌入全身：马尔还活着！是他在拉
紧绳索。”
ｄ．第十四节“同样被困高山，身受重伤，一筹莫展，然而这一次，我的同伴将会用绳
索和他的精神力量，给人勇气，助人下山。”）
3．仔细品读这些句子，说说生命之“线”更深层的意思是指什么？
（提示：是指登山者之间彼此生死与共、团结互助的品格，挑战极限、顽强拼搏的精
神。）
（三）心理活动描写
1．课文中心理活动的描写虽然不多，但是很有作用。请找出相关语句。
（提示：第四节“此刻，我生命的火焰已燃烧殆尽，迷迷糊糊的状态下升起一丝听天由
命的意识。”）
2．为什么会产生这样的心理？
（提示：a．当时我伤势严重，陷入绝境，并且不知同伴的生死；
ｂ．有过前一次遇险经历。）
3．找出文中描写“我”伤势严重，陷入绝境的语句和段落。
（提示：第2、3、4、5、9、10、11节）
（四）研读课文，说说究竟是什么力量使作者在前一次遇险、好不容易侥幸逃生后还要
尝试第二次，甚至不惜再次陷入险境？请用文中的语言回答。
（提示：“……登山运动是那样的迷人，一旦投身其中，不论有多么艰难，多么恐怖，
都不会让人轻易从它身边离开。那举世罕见的壮观景色，那常人难以经受的艰难困苦，
那患难之时来自同伴的无私帮助。能让人感受和经历这世间最美丽的情感。”
“我永远不会忘怀这段隐约朦胧、却又仿佛发生在昨天的记忆，不会忘怀那种与天地合
而为一的感觉，不会忘怀那个至今仍萦绕在我梦中的不可捉摸的世界。这种感觉的获得
源于行动的实践。她存在于航行在波涛中的汽笛声中，呈现于飞机起飞时喷射气流的轰
鸣声中。它隐匿于火车启程时隆隆的长鸣声中，它们将越过海洋，飞过高山，驶向未知
世界广袤的天地。”）
（五）简介登山运动。
（六）介绍经典登山影片。
（七）介绍“一本书改变两个人的命运”
（八）布置作业：
以课文所描写的登山情境为依据，以“假如我是乔辛普森”，或“假如我是马尔”，或“假如我是西蒙耶茨”为题，自选角度写一篇文章。
（本教案由实验中学王凤荣）
