爱华网知识目标
1．了解《左传》的成书过程和基本知识。
2、掌握一些文言词语在本文中的用法。
3、在掌握字词的基础上熟读成诵。
能力目标
1、培养学生阅读和理解文言文的能力。
2、培养学生初步鉴赏文言文的能力。
德育目标学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。
教学重点 1、读背课文。2、积累文言词语。
教学难点 本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
第一课时
一、高中文言文学习知识点及要求：
古文化常识，文言常识。
文言字、词的用法，常用文言实词、虚词的积累。
各种文言句式的判断与运用。
能有现代汉语翻译简易文言文。
领会作品的思想内容，理解艺术特点及表现手法。
背诵一定量名篇、名段，提升文言素养。
二、学习方法：
多读、多背，善于运用。（运用与实际的日常写作中）
注意积累、整合，定期归纳总结。
增加课外阅读，广泛收集资料，帮助记忆。用一个个形象的故事和人物形象来记忆各个知识点。
三、新课导入：
在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。
四、介绍《左传》
（1）《左传》又称《春秋左氏传》，它是继《春秋》之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。相传是为春秋时期鲁国史官左丘明作。它记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年）、下迄鲁悼公十四年（公元前453年）的各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想，主要艺术成就：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。在我们今天的学习中就会感受到它的这一特点。
（2）烛之武是不是姓烛名之武？
投影显示：介绍古代文化常识——姓名
烛之武－－烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”
佚之狐－－佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”
资料：《郑通志氏族略》：“郑人烛之武不得氏，以其居于烛地故，言烛之者，尤言介之推，佚之狐”。
（3）秦晋围郑背景。
秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
五、教师范读，让学生注意读音、节奏、断句。
六、学生自由朗读，熟悉课文内容。教师给出以下思考题：
晋国为什么要攻打郑国？秦国为什么又要帮助晋国攻打郑国呢？
秦、晋两军的军队驻扎是怎样的？试用图描述。
第二课时
讲解第一段
1．且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
2．晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省略句）
3．以其无礼于晋—— （倒装句）
译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
解析：
秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。
讲解第二段
1臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译
2.无能为也已——不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。
3.是寡人之过也——这是我的过错。是：这。（判断句）
译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。（烛之武）推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。”郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”（烛之武）答应了。
解析：
文中写了个能洞明事理的佚之狐：对烛之武有足够的了解，但写他是为写烛之武服务的，烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。烛之武可以说是壮士不遇，英雄末路。他满腹牢骚，满心委屈，但能以国事为重，深明大义。文中还着力写了郑伯，他勇于自责，更能以情动人，以诚动人。
串讲第三段。
1．敢以烦执事——冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说，（如果灭了郑国对你秦国有好处，）那麻烦你就来灭了我们吧。
2．焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？
3．夫晋，何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢？这是个用“之”来提宾的疑问句。初中时学过的提宾的“之”有：①何陋之有？②莲之爱，陶后鲜有闻。③菊之爱，同予者何人？④牡丹之爱，宜乎众矣。
4．秦伯说，与郑人盟——秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词做动用，释为订立盟约。
第3段，写烛之武“五论”退秦师。烛之武三寸不烂之舌，强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想（表面看来），理由充分：①越地难治论②亡郑陪邻论③舍郑有益论④过河拆桥论⑤晋国扩张论[出示幻灯片]
说秦的结果是：①秦郑订立盟约；②秦国驻兵守郑。
串讲第四段。
1．微夫人之力不及此——假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。参见文下注释。微，假如没有。初中时学过“微斯人，与谁与归？”这个句子，其中的“微”也是这个意思
2．吾其还也——我们还是回去吧。其，语气词，表商量语气。初中时学过这类例句不少：①其真无马也？（是真的没有千里马吗？其，表反问语气。）②其真不知马也？（恐怕实在是不认识千里马吧。其，表推测语气。）③其如土石何？（能把泥土和石头怎么样呢？其，表疑问语气。）④安陵君其许寡人。（安陵君可要答应我啊！其，表面看是商量，实际上是威胁语气。）⑤其何能胜？（那怎么能取胜呢？其，表反问语气。）
3．亦去之——也离开了郑国。去，离开。（这个词的古今义刚好相反。今义表示到……地方。例如：①游人去而禽鸟乐也。②则有去国还乡，忧谗畏讥。）
第4段，写晋师撤离郑国。晋文公是头脑清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，“不仁”只是个冠冕堂皇的理由；“不知”是实质；“不武”，则是因为胜败难以预料。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。
第三课时
一、归纳文言词语的用法
1、通假字
（1）、今老矣，无能为也已。已通矣，语气词
（2）、行李之往来，共其乏困。共通供，供给
（3）、秦伯说。 说通悦，高兴
（4）、失其所与，不知。知通智，明智
2、古今异义
以为东道主（古：东方道路上的主人。/今：泛指主人。）
行李之往来（古：使者。/今：指外出的人携带的随身物品。）
今有急而求子（古：您，对人的敬称。/今：儿子。）
亦去之（古：离开。/今：到（某地）。）
微夫人之力（古：那个人。/今：尊称人的妻子。）
3、词类活用
（1）名词做动词
晋军函陵，秦军氾南（驻扎）越国以鄙远（意动，以……为边邑）
与郑人盟（订了盟约；建立同盟）唯君图之 （考虑）
既东封郑（使动，使…成为疆界）阙秦以利晋（使动，使…得利）
（2）名词做状语
既东封郑（在东边）又欲肆其西封（在西边）
夜缒而出（在晚上，当晚）朝济而夕设版焉（在早上；在黄昏）
（3）动词做名词
且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）
（4）形容词做名词
臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）
共其乏困（缺少的东西）
（5）形容词做动词
邻之厚，君之薄也（厚：增加，变雄厚。薄：削弱。）
（6）动词的使动用法
烛之武退秦师（使….退兵）若不阙秦，将焉取之？（使…削减）
若亡郑而有益于君（使…灭亡）
4、重点虚词
以:1.以其无礼于晋（因为,表原因）2.若亡郑以陪邻,敢以烦执事（连词，来）
于:1.以其无礼于晋（对,表对象）2.佚之狐言于郑伯曰（对,表对象）
且:1.以其无礼于晋,且贰于楚也（连词,又）2.且君尝为晋君赐矣（连词,况且）
其:1.以其无礼于晋,且贰于楚也（代词,它郑国）2.越国以鄙远,君知其难也（代词 ，这件事）
3.失其所与,不知（自己的）4.吾其还也（表商量语气,还是）
而：1今急而求子（表转接，却。）2夜缒而出（表修饰，不译。）
3若亡郑而于君有益（表顺接。）
焉：1子亦有不利焉（句末语气词）2朝济而夕设版焉（兼词，于之，于此）。
3将焉取之（疑问代词，哪里，怎么。）
之：1寡人之过也（的）2、公从之（代词，他。）
3邻之厚，君之薄也（主谓之间取消句子独立性） 4何厌之有（结构助词，宾语前置的标志）
5唯君图之（代词，指这件事）
5、文言句式
（1）、省略句
（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）（晋惠公）许君焦、瑕（主语）
夜缒（烛之武）而出（宾语）敢以（之）烦执事（宾语）
晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）
（2）、倒装句
以其无礼于晋（于晋无礼——介词结构后置）且贰于楚也（于楚从属——介词结构后置）
佚之狐言于郑伯（于郑伯言——介词结构后置）若亡郑而有益于君（于君有益——介词结构后置）
何厌之有（有何厌——宾语前置）
二、烛之武形象探讨：
烛之武究竟何许人也？（分析其个性化及爱国情怀）
①佚之狐：“若使烛之武见秦君，师必退”。（侧面描写）
②（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”（语言描写）
③（烛之武）许之。
④（烛之武）夜缒而出。（动作描写）
明确：①才华横溢、深明大义的爱国志士。②知难而上、义无返顾的勇士。③不卑不亢、机智善辩的辩士、外交家。
烛之武为什么会成功？
①烛之武——委婉，抓住对方心理。②佚之狐——慧眼识英雄的伯乐。③郑君——善于纳谏、勇于自责。
三、三国君主形象之比较
1、郑伯当秦、晋两国气势汹汹地围攻郑国之时，郑国的出路，大致来说只有三条：要么抗争到底；要么屈膝投降；要么化解危机。很显然，以郑国的实力，与秦、晋两个大国抗争，无疑是以卵击石，郑国势必会亡国，这是郑伯所不愿看到的；屈膝投降的结果或可保有相当的利益，最差无非是亡国，但这种结果是极不可靠的，所以他也不会接受；而想办法化解危机，既可避免一场劫难，又可维护国家利益，同时也掌握了事情的主动权，应该是最佳的选择。那么谁来化解这一天大的难题？显然郑国大臣之中无人能够负起此重任，所以在秦、晋围攻的危急时刻，郑伯没有任何行动，而当佚之狐荐烛之武时，他立即抓住这一线希望“从之”，表现了一位君主决策的及时、果断。
就在事情即将顺利解决的时候，作者利用烛之武的牢骚形成了一次波澜，烛之武面对郑伯的重托，却大谈自己至老不能被用，如今更是“无能为力也已”，满腹牢骚且不愿受命。尴尬之中的郑伯没有放弃，而是首先自责将过错揽到了自己身上。这番自责，可谓动之以情，令烛之武为之语塞，对其牢骚情绪也是一个至好的抚慰。然后又晓之以理：“然郑亡，子亦有不利焉。”郑伯完全站在烛之武利益的角度来看问题，这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师的说辞可谓有同工异曲之妙。终使烛之武“许之”，达到了预期的目的，也展现了一位善于纳谏、勇于自责、精于言辞的君主形象。
2、秦伯他在这场危机中处于非常关键的地位，听烛之武之言则和；拒烛之武之言则战。作者用了“说（悦）”、“盟”、“使”、“还”四个动词来写秦伯，一是反衬烛之武劝说之效果，二是揭示秦伯决策之过程。为什么会有这个决策？因为秦伯的决策，完全是站在秦国的利益角度来考虑的，这也是秦国以后能够统一中国的一个重要原因。与晋围郑，是为了向外扩张的需要，当他认识到这样做只会增强晋国的实力，而秦不会获取什么好处时，立即决定与郑盟。并且“使杞子、逢孙、杨孙戍之”，使晋侯不敢击郑，“乃还”。秦伯之决策，使秦、郑之盟非常牢固，而秦、晋之盟也就自然瓦解了。这也从一个侧面反映了烛之武出使之功效。作者笔下之秦伯，是一个善于决策、善谋利益的君主形象。
3、晋侯郑国这场危机，就是由他发起的。其目的无非是为了向外扩张，争夺专霸权，秦伯在这场危机中很大程度上也是被晋侯所利用了。此次事件的最大利益获得者，无疑就是晋侯，但是偏偏中途杀出了个烛之武，偏偏中途秦伯就改变了决策，于是到手的利益不翼而飞；强大的联盟土崩瓦解；弱小的敌人有了坚强的后盾。晋侯无疑成了这起事件的最大失败者。这时候，事情又起了波澜：“子犯请击之（秦）”，秦、晋关系顿时紧张起来。如果“击之”，会有什么后果：击秦，则郑必助秦。以一国之力而与秦、郑作战，即使取胜，也会损兵折将、元气大伤，从而丧失争霸的实力与机会，何况胜算的把握并不是很大，结果只能是一败再败。所以晋侯以“不仁”、“不知”、“不武”三个理由明智地拒绝了，避免了晋国遭受更大的失败。既表现了一个君主清醒的头脑和理智的判断，又显示了成霸业者应有的隐忍不发的胸怀和随机应变的谋略。
这是每一个决策者应该学习、借鉴的，那就是：要根据实际情况，全面地衡量利弊，及时地作出判断、果断地作出决策，来维护自己最大的利益。
四、归纳本文的主要写作特点：
（一）归纳文章的结构
秦晋围郑
烛临危受命
之第一步、欲扬先抑以退为进
武第二步、阐明利害动摇秦君
退智退秦师第三步、替秦着想以利相诱
秦第四步、引史为例挑拨秦晋
师第五步、推测未来劝秦谨慎
晋师撤离
（二）写作特点
①伏笔与照应得当。[分析略]
②情节波澜起伏。大军压境（十万火急）——佚之狐荐烛之武（一线生机）——烛之武发牢骚（波澜）——郑公平息烛之武的怨气（转机）——烛之武出使退敌成功（大功告成）——子犯建议攻秦（出现危机）——晋公再晓之以理（一场虚惊）。
③叙事详略得当。[分析略]
五、合作探究
通过本课的学习，谈谈烛之武出色的劝谏艺术对于古人和现代人的处事有什么意义。
（—）对于古人
中国有句古话：“伴君如伴虎。”批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。
1、邹忌与齐威王齐王接受皱忌的进谏，听取群臣吏民的意见，于是有“此所谓战胜于朝廷”的美谈。
2、触龙与赵太后抓住赵太后爱子、怜子之心，触龙拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情，申明大义，进而解开太后心结。
3、魏征与唐太宗唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君。唐太宗“夫以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。今魏徵殁，朕失一鉴矣！”
4、管仲与齐桓公齐桓公豁达大度，听了鲍叔牙的话，不但不办管仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。后来齐国就越来越富强了。
5、比干与纣王。纣王拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，甚至将比剖腹挖心。最终是民怨四起。
6、召公与厉王周厉王“防民之口，甚于防川”，“止谤”使得老百姓“道路以目”。三年之后，被“流于彘”。
（二）对于现代人
1、注重对方感受，委婉劝说，文明交流。
2、听取别人意见，完善自我，少走弯路。
3、宰相肚里能称船。有则改之，无则加勉。
