英语,摧残我们儿童的软刀子 摧残儿童乞讨

英语,摧残我们儿童的软刀子

【两会提案】
附件,(征求意见稿)

参政要参家国大事,议政就议执政为民。

高考英语涉及千家万户,影响子孙后代,

网民们,不要吝啬你的聪明才智,为高考英语改革贡献你的智慧.

集天下智慧,成最佳提案。

一、

国家用行政力量将英语提高到至高无上的程度,成为西方遏制中华复兴的最大软实力,和巧实力 全民学英语的教育政策,其本质而言是西方文化侵略,以学习先进科学技术为理由,行巧妙扩张西方势力之实,以西方普世文化价值来代替中华传统文化,它干扰了中国母语教育,使中国大陆弥漫着崇洋媚外之风,有识之士呼吁了三十多年,历届教育部仍然无动于衷,一方面高喊“复兴中华”,一方面却将阻碍中华崛起的全民学英语政策坚持到底,一百年也不动摇,这绝对是剥夺亿万学生学习的自主选择权,是崇洋媚外弱智的决策。教育部,你们到底是中华人民共和国的教育部还是美英国家文化部?

二、

国家每年从义务教育经费中花1000亿用于全民学英语
(2008年,中央和地方两级财政投入教育经费14,052亿,实际用于英语教学远远超过1000亿!)需要供养百万英语教师,我们20年希望小学仅募得52亿人民币!象这样事关子孙后代的,涉及千家万户,影响国家命运,前途的巨大开支和重大教育决策,居然没有经过人大批准,和前期认证就由几个人拍板决定。当年三峡大坝人大表决500亿投资(实际投入1900多亿)我们国家前后论证了整整二十多年,才表决通过。全民学英语这样匪夷所思之事,每年占用1000亿教育资源,居然能够在中国堂而广至推行三十年,每个人大代表都应扪心自问,是否有负人民重托?

三、

全民学英语彻底违背了多元智能教育理论 (多元智能是指具有相对独立的八种智能,即:语言智能、逻辑——数理智能、人际智能、自省智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能及自然观察智能等。)

每一个人的智能组合是不同的,数理化强项的人,大多数语言是弱项,同时具备语言智能和逻辑数理智能是少之又少的天才。我们老祖宗都知道要因材施教,术业有专攻。有些人适合学语言,学外语,有些人只适合学数理化,有些人天生就是搞体育的料,对每一个人都用英语同一把尺子来衡量,把一大批数理化偏才挡在大学门外,扼杀了他们成才的机会,现实生活中,这样的悲剧还少吗?事实上,从语言智能角度来看,在非英语的国度里有英语天赋的人只有1%,无论你如何努力绝对不会超过百分之三,也就是说,中国一亿五千万中小学生,理论上讲只有450万中小学生可学好,学精外语,而百分之九十七的学子是不适合学外语的, 事倍功半,大多数只能是作无用功,陪太子读书!并且苦不堪言!

精英们提出“三---七岁是学习英语最佳年龄段”,“不要让你的孩子输在起跑线上”,是反科学的,没有任何科学依据,纯碎是推销幼儿英语教材的商业广告词。你把小孩子带到美国去生活,学习三个月就会讲英语,环境使然,反之在中国,没有语言环境,你花大力气教他学英语,事倍功半,前读后忘,并会对学习产生厌烦情绪,影响其他学习。强制每一个小学生学英语是对儿童心理极大的摧残。

四、

90%的人学英语是无用的

绝大多数人学英语是在作无用功,是没有用的!就算有用,也没法用!因为实在太差劲了!大学生英语达到了四六级,甚至八级也没有英美国家小学生那点英语水平。根本无法阅读原版英语科技文献。一个考试专注做选择题的民族怎么可能进行国际交流!一个把鲜活的语言学习变成考试机器的国家怎么可能学好英语?

掌握外语这个工具需要极高的成本,这个成本主要指学外语必须投入大量时间和精力,并因此对学生的其他方面的发展构成影响。全国1.5亿中小学生一年用于学外语的时间每年按算3个月90天每天按8小时计算,1.5亿人X720小时=1080亿小时/年。如果把这些学习时间折算成劳动力价值,则全国的学生每年耗费在学外语上的金钱将是天文数字!1个博士生,从初中开始到完成博士学业,按照学制,总共的学习时间是16年(硕士阶段如果改成2年,博士阶段则增加为4年),耗费于学习外语的时间不少于5年,60个月。这5年时间究竟意味着什么呢?

如果这5年时间用来学专业,可以看多少书呢?每年250个工作日,每天8个工作时,5年就是1万个工作时。如果1小时精读10页专业书(读8页也好啊),那么,可以读10万页。就是说,400页那么厚一本的书,可以读250本。请问:今天的博士,有几个在硕士和博士阶段一共精读了250本专业书?许多博士,花在专业上的总时间根本没有学外语的时间多,这难道正常吗?

再作一个国际比较。如果美国的学生不必修外语,中国的博士生学习专业的时间就要比美国的博士生少5年!!!因此,就平均而言,中国的博士生的专业学习时间只相当于美国的本科生!!!

相应地,硕士生学外语的时间是大约是4年,本科生、专科生大约是3年,高中生大约是2年,初中生大约是1年。花费如此之多的时间学外语,究竟能为学生提供什么帮助?值得吗?如果把学外语的时间用来学习实用技术,又会产生什么样的收益呢?比如,一个大学生花了3年时间学外语,如果这3年时间用于学习技术,足以熟练地掌握一项专门的实用技术,从而产生直接的经济效益以及其他社会效益。并且,大学生耗费3年时间,达到的外语水平却仍然只是无效水平呢,他学的外语实际上完全是无用外语。所以,为什么要迫使每一个大学生都必须学外语呢?学外语对于我们国家建设来说,必须进行成本和收益的分析和衡量。外语对于我们只是工具。既然是工具,就应该从掌握工具的成本及其收益来衡量,还应该从社会分工来衡量。如果不分工,人人学外语,造成巨大的学习成本,却不见得能够获得预期收益,得不偿失,怎么有利于国家建设呢?怎么有利于民族复兴呢?

五、

国家应组建翻译局。

由国家出面组建翻译局或外文出版公司,集国家意志和力量,网罗天下软件人才攻克计算机编译程序汉语化。我国历史上佛经从印度传入就是典型的国家意志体现。东晋时期的鸠摩罗什掌管的译场就有四百多人,唐代的玄奘的译场有六百多人。将浩如烟海的佛经翻译成中文,使佛教成功地传入了中国,同时又让大众摆脱学习梵语之苦,实现了效用最大化。电脑没有英语汉语之分,编译程序没有实现汉语化,是没有找到正确路径,私人企业无法承担这个巨大的开发费用,国家如果开发成功,从此计算机软件就是英语和汉语平分天下。而普通大学生只要掌握1-2000英语词汇,依靠翻译软件,完全可以阅读互联网上简单新闻。

反对取消高考英语者主要理由之一就是,世界上九十%以上的国际学术论文是用英文写成的
互联网上,九十%以上的国际交流资料也是用英文写成的。而且全球绝大部分的发明创新都来自英文世界。这恰恰是我们反对全民学英语的理由。我们的一大批最优秀的数理化人才被高考英语挡在大学门外,(我在第二节专门讲了多元智能理论,罗辑数理智能与语言智能是相对独立的两种类型的人才)而有幸进入重点大学的数学天才,当英语过了四六级八级后,也由数学天才变为英语的庸才。因为时间永远是一个衡量,你化太多时间学英语,专业时间相对就减少。去年五大高校在上海联考,上海的高考生英语平均分数超过全国一大截,而数理化低于全国平均分数一大截,这就是最好的说明。国家如果继续将财力和精力放在全民学英语,而不注重科技创新,不注重创新人才培养,中国永远只能处在产业链最低端,永远学英语,永远跟在别人屁股后面爬行,如此恶性循环。三十年来,看看现代世界影响人类生活的科学创新,有几个是中国人原创的?基本没有一件是中国大陆的科技工作者原创和发明的。中国成名的科学家多数是解放前培养的,不是现在中国教育培养的。我们的大学教材已经落后美国至少10年。我们的中学教育在手段和理念,知识创新上,也远远落后美国教育。大学生论文普遍抄袭。大学精神丧失,信仰沉沦,崇洋媚外,一切向钱看。政府还在花大的力气推广全民学英语,甚至从幼教开始,教育部你们究竟是为什么对英语情有独钟?

七、

考试英语已经沦成利益集团赚钱的工具

英语教育市场已经成为中国的一大产业链。年产值高达数百亿元人民币,学习者达几亿。

包括各种培训学校,补习班;五花八门的考试、测验;种类繁多数以万计的英语课本、参考书、辞典,各式各样的教育器材,等等。

职称英语考试,每年的考试费,教材,参考书等加起来按200元算,400多万报考者,费用就有数十亿元。托福、GRE、GMAT、雅思等国外机构主办的考试,费用还高得多,约800元,每年30万人报考,其收入达到2.4亿元。

各类培训机构(个人),从每小时10元的家教,到费用超过2万元的高级培训,各色人等针对不同目标市场,各显神通瓜分蛋糕。

“新东方”英语培训学校,平均每年培训学员四、五万人,收入达数亿元,中国外语培训教育机构,目前已超过3000家,学费根据培训内容、课程安排的不同,从几百元到几千元不等,平均收费标准为,每人每小时20元至30元。

数以万计各类英语教材,参考书。如果平均按20元/本一亿册计算,每年可达20亿,成为出版商最喜欢出版的书籍。

统计资料还显示,中国每年的语言复读机销量为800万台、学习机为750万台、电子辞典为600万台。按平均100元的价格,约 20亿左右。

英语考试已经变成一个巨大的毒瘤,正在吞噬着国家的巨大财富。教育费用昂贵已成为普通老百姓身上三座大山之一。

八、

人才选拔唯英语是举

我国目前的人才培养和选拔制度有巨大弊端。不管你是搞中医、中药、古汉语、二十四史的,还是做教师、工程师、技术员、编辑、记者、搞企管的、做内贸的,不管你的专业能力,也不问对提高工作的业绩有多大帮助,只要你晋职、评职称、升中学、上大学、考研究生、攻博等等,如果你学不好英语,只有两个字:“没门”。在这种唯英语是人才观念的影响下,几乎每个人都在为这门语言疯狂,好象不学好英语就会亡党亡国。

英语在大学中被推到至高无上的地位,过不了英语四级别想拿学位。由于英语决定自己的前途和命运,大学生们只能利用一切可以利用的时间学习英语。四级考过,就准备考六级,六级考过了,准备研究生考试,或准备考托福、考GRE、考雅思。

英语考试,浪费大量专业课的时间,使中国现在的大学教学质量与日俱下,已经接近世界高等教育的最低水平。

九、

英语与先进的科学技术没有必然的联系

以下49个最贫穷国家中,有的不仅学会了西方殖民者的语言而且还接受了他们的宗教和文化,但是除了方便了人才外流以外,我们看不到这对他们有多少帮助。语言仅仅是一门工具而已,与先进的科学技术没有必然的联系,与国家是否富强也没有必然关系!我们应该学习英语,但不需要全民学英语,更不能把他当成衡量人才的唯一标准!英语改为选修,并非要求大家别学英语,而是希望能更优化中国人的学习效率、提升中国的人力资源、提升中国自主创造的时间与精力,让喜欢语言的人去学习语言,属于其他领域的人才,则能更加专注于学习其专业。德国,法国,日本,俄罗斯没有全民学英语,他们的科学技术走在世界前列。学英语可以吸收西方先进科学技术之说可以休矣。

联合国贸发会公报宣布,世界上最不发达国家有49个。

它们是亚洲9国:阿富汗、孟加拉国(英语)、不丹(英语)、柬埔寨、老挝、马尔代夫(英语)、缅甸、尼泊尔(英语)、也门(英语);

非洲33国:安哥拉(葡萄牙语)、贝宁(法语)、布基纳法索(法语)、布隆迪(法语)、佛得角(葡萄牙语)、中非(法语)、乍得(法语)、科摩罗(法语)、刚果(金(法语))、吉布提(法语)、赤道几内亚(西班牙语)、厄立特里亚(英语)、埃塞俄比亚(英语)、冈比亚(英语)、几内亚(法语)、几内亚比绍(葡萄牙语)、莱索托(英语)、利比里亚(英语)、马达加斯加(葡萄牙语)、马拉维(英语)、马里(法语)、毛里塔尼亚(法语)、莫桑比克(葡萄牙语)、尼日尔(法语)、卢旺达(法语)、圣多美和普林西比(葡萄牙语)、塞内加尔(法语)、塞拉利昂(英语)、索马里(英语、意大利语)、苏丹(英语)、多哥(法语)、乌干达(英语)、坦桑尼亚(英语)、赞比亚(英语);大洋洲5国:萨摩亚(英语)、瓦努阿图(英语、法语)、图瓦卢(英语)、基里巴斯(英语)、所罗门群岛;

拉丁美洲1国:海地(法语)。

本文标注语言是该国的官方语言,目的就是给那些唯英语是举的教育决策人参考。

十、

我们的邻居日本英语选修值得我们借签。

日本总体英语水平虽然不如中国,但日本高度重视外语专业人才的培养,由各行各业资深专家翻译外语科技著作。日本发达的翻译株式会社遍布大中小城市,使普通学子“淡化”了学习外语的热情。日本的出版界多年来已演化出一套分工制度:分为计算机,化工,机械制造,汽车飞机,医学,航天卫星,精密仪器等,数百家出版社各自负责一个专门学科,培养自己的翻译班子,不但外语素养高,有专业知识水准,并且判断力强,能熟悉世界科技动态,只要有重要的外文书籍、文章发表,他们立刻翻译成日文,提供给本国广大科技人员研读,使日本科技人员随时知晓世界最新科技信息。日本的诺贝尔奖得主,英语并不好,需要靠翻译与人交流,但并不防碍他们对科学作出贡献。这难道不值得我们深思借鉴吗?日语在中国既不是必修,也不是选修,因为有需求就有市场,课外培训班风风火火,因为是自愿学, 所以学习效率特别高。英语如果真的选修后,有需要的人,还会认真去学,不用担心没人学,如果真的没人问津,那么就应该自生自灭。

十一、

汉语是世界上最优秀的语言

我们中华民族祖先留给我们的汉字是人类语言发展史上最优秀,最精巧的语言工具,是中国人几千年来的智慧结晶,具有“活质”特性;每个汉字都可以成为一幅山水画,蕴藏着巨大信息量,博大精深的韵律和美学。学习母语文化,对孩子的思想成长和智慧开发大有益处。而英语等字母文字脱离自然社会、是人为的字母组合,具“死质”特征,随着单词的不断增加,世界无限大,英语词汇量无限大。

英语的字符极少;正因为英文字符过少,在表达丰富多样的事物需要相应的词汇时,不得不以这有限的26个字母反复地复杂地排列组合——这样,造就了成百万的并且还在迅速扩大的词汇量。英语的历程,是一个以少量字符构建庞大繁杂词汇库的过程。结果,英语词汇库将无限膨胀,目前已达百万之巨。学习者需要记忆几千,几万个乃至十几万完全陌生的符号,这是一个非常沉重的负担。今日英语分支——医学英语、外贸英语、电子英语、科技英语……日益繁杂,隔行如隔山,加剧了沟通的困难;相比之下,中文则无需如此繁琐分化,词语的相关性使中国不同行业的人们也能很好沟通。比如,从“双胞胎”、“三胞胎”……到“六胞胎”这五个词语,用中文表达即使幼儿园孩子也能明白,如果要求用英语表达,你找一个资深英语教师也不一定能把这五个单词全都说得出来。英语不是一种十分优秀的语言,有着先天致命的缺陷,其字符太少。而我们的汉语,国家扫盲标准是1500个字,理工科大学生一般掌握2000个汉字就可以了。就凭这2000个字,再查查字典,大家可以读书、看报、搞科研。可以很顺利地读一些名著,毛泽东选集仅3000来个汉字。。。

再来看英语,没有2万个词汇别想读报,没有3万个词汇别想把周刊读顺,英语国家大学毕业10年后的职业人士一般都懂8万词汇。新事物的涌现,总伴随着英文新词的产生,例如火箭(ROCKET),计算机(COMPUTER)等,可汉语则无须,不就是用“火”驱动“箭”么,会“计算”的“机”么!可英文就不能这样,不能靠组词,否则“太长”了。如火箭将成为“FIRE-DRIVEN-ARROW”,计算机将成为“COMPUTAIONAL-MACHINE”等。太长的字会降低文章的可读性与读者的理解能力。从中大家可以看出英语是一种没有科学性的语言。是西方国家语言中最难学的一种。因此说学好英语是没有止境的,英语考试可以考倒一切人,不管你是一辈子学英语,也不管你是什么英语专家还是职业翻译。

十二、

汉语走向世界之日,就是中华民族全面复兴之时

中国是四大文明古国唯一沿续至今,且完整保存自己文化的大国。这同我们的祖先留给我们的汉语,以及汉文化承载的中华五千年智慧密不可分。我们有半部论语治天下的儒家经典,有世界三大兵书之一的孙子兵法,有百经之首的易经,有涵盖天地的道德经。中国要走向世界,汉语要走出国门,扩大中文与汉字的应用范围,扩大中文汉字于科学研究之应用,扩大中文于各个国际机构之应用、增加国际学术会议中文汉字的使用率是教育部义不容辞的责任。遍布世界各地的孔子学院承载着推广汉文化和中华文明的重任,我们要将一大批精通中英文的教师充实到世界各地孔子学院,这是一项具有伟大战略意义的壮举,三十年前,英语全面渗透我们各个领域,进入千家万户,三十年后,中国已经是世界第二大经济体,汉语应向英美传统文化高地发起冲击,用中国传统文化和中华智慧挑战西方资产阶级腐朽意识形态,孔子学院在世界各地的发展,既能妥善解决一大批英语教师的出路问题,又能在世界范围发扬光大中华文明和汉文化,是功在当代利在千秋的双赢大好事。我们一定要有战略眼光来完成这项历史使命,几十万英语教师的妥善安置这关系到高考英语改革的成败之举。汉语全面走向世界之日,也是中华民族全面崛起屹立世界民族之时。

  

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