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课题与教学内容 | 一、描龙画凤 | 课时安排 | 2 | |||||
教 学 目 标 | 知识技能 | 欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。 | ||||||
过程方法 | 通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。 | |||||||
情感态度 | 使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！ | |||||||
教 学 札 记 | ||||||||
教学过程设计 | ||||||||
预设教学路径 | 预设学生活动 | 备择方案 | ||||||
一、兴趣导入： 同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。 二、探究新知： 1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。 2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。 | 学生欣赏歌曲，感受情境 同学间相互介绍关于龙的传说，共同了解龙的起源 学生讲故事，大家共同了解 | 教师可以让学生课下收集与龙有关的相关资料如：传说故事、图片等 | ||||||
预设教学路径 | 预设学生活动 | 备择方案 | ||||||
3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。 4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象----凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。 5、启发学生作画：龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？ 展示评价——“审美提升” | 学生欣赏 学生对凤这一艺术形象进行简单了解，通过欣赏图片，了解凤的结构特征，交流自己最欣赏的部分进行分析。 学生说说或相互形容心中的龙的形象。 学生创作 学生互评作品 | |||||||
板书设计： | ||||||||
