爱华网《果园机器人》教学设计
一、课前激趣
板书：机器人
师：同学们，相信你们对机器人都很感兴趣，是吧？你知道哪些机器人？
今天老师带你们去展览馆里看看机器人。
师：机器人是科学技术发展的成果，是科学家心血和智慧的结晶，在各个行业发挥着巨大的作用。今天我们就要去认识一种特殊的机器人。
上课！
二、初识果园机器人
1、这种特殊的机器人叫什么名字呢？看老师板书。（板：果园）一起来叫叫它的名字——果园机器人。想不想知道它长什么样子呢？出示图片，谁来说说？
板书：外形新奇（齐读）
2、它还有很多有趣的地方呢？打开书第99页，赶快去读读吧！注意把课文读正确、读通顺。
那哪些地方让你觉得有趣呢？默读课文，划一划。
划好了，就和同桌交流一下。
三、交流“有趣”，完成产品说明书。
１．出示果园图：快瞧瞧，它们在忙些什么？
板书：聪明能干
出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
指名读2
齐读。
２、就在果园机器人忙碌的时候，可能会出现哪些有趣的意外呢？
预设（1）饿倒——饿倒了，不工作了，文中就说它“罢工”了，多有趣啊！让我们就来演一演罢工的情景吧！
预设（2）“罢工”什么意思，罢工是怎样的？让我们就来演一演罢工的情景吧！
谁愿意来当当果农？我们都是果园机器人。演一演
采访果农：果农啊，看到这样的情景，你们该怎么办？
果农啊，看到这眼前的一幕，你会怎么想的？
指导朗读
出示：电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。（指名读，齐读。）
３、为果园机器人做一个产品说明书。（点击）
产品说明书
用途：这是一种会干农活的机器人，
它们能，
。
不足：果农不太满意的是，，
。
学生读书自由练习，指名交流。
四、研读“新型机器人”，进行产品推荐。
1、师：那科学家能帮果农解决这个难题吗？
出示，齐读：吃水果的果园机器人。
自由读4、5段，赶快为自己做一张产品推荐书吧！
大家好，我是个吃水果充电的果园机器人！。
2、交流：明白原理。
出示：（特殊电池：水果→糖→电→不停工作）
体会用上关联词语的好处。
出示：
它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。
在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停的工作。
有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就轻松多了。
（点击，“只要……就……”变红）
齐读，师生合作读。
我们能不能也用上这些关联词语再来自我推销一下。
用上“只要……就……”练习介绍。
用上关联词语，就介绍得清楚明白多了！
3、引导用上连接语。
（点击）出示：
你会想，可以让机器人来帮忙呀。
你会想，可以用电池呀！
能不能让机器人自己充电呢？
到文中找出这三句话，再联系上下文读读，感觉这样写有什么好处？
学生交流。
用上连接语，自己练练吧！
４、听了你们的推销，果农一定会争着抢购呢！你看，果园里的小鸟也忍不住称赞呢？想想他们会怎么说呢？
四、展开想象，说说自己要发明的机器人。
1、介绍其它机器人。图片展示，听自述。
2、你想发明怎样的机器人，你也能为它自我推销一下吗？
交流：你们喜欢这种机器人吗？
３．同学们回去以后，继续完成这张练习纸。在班级里召开一个机器人展销会，老师给你们提供以下两点建议。出示：
让我们展开想象——
说一说，自己想发明什么样的机器人，它的外形有什么特点，有哪些本领。
评一评，看谁的想象既奇特又合理，谁说得清楚明白，如果能说得亲切有趣，就更棒了！
