爱华网西江网讯（实习生 薛花 记者谭玮）近日，一首新神曲《压力之歌》在网上疯传，“我手写我心，写出烦恼心。为父母为人师者当思之”，歌词朗朗上口，扣人心弦，但是让人惊讶的是作者竟然是一位年仅8岁的小学生！其父闫先生发现孩子的创作后简直“惊呆了”，将孩子的“压力之歌”上传到微博，引起众多网友转发、感叹、思索。
一位网名叫“导演乔乔JOJO”的网友无奈地说：“不到8岁就能写出这么让你辛酸的歌词，我能说些什么哪……”
另一位叫“波妞美妈”的网友表示疑问：“8岁孩子的压力，孩子不应该是没心没肺的快乐的吗？”
网友“北极企鹅南极熊OKC”感叹道：“这词让人一面感叹孩子有才的同时，一面又觉得悲从中来，8岁的孩子该是多么快乐的啊！”
……
8岁的小学生竟然写出让人深思的《压力之歌》，为何小小年纪就有这么多的压力，他们的压力又来自哪里，这些都是需要我们去深思的问题。近年来，小学生、高中生呼吁“减压“的心声屡见不鲜，却频频被忽视，针对这些现象，记者近日走访了市区内各个学校，进行了调查。
学生坦言：爸妈要求高压力大“减压”也只是一句口号
在调查中，记者发现，能够按照自己的意愿学习生活的孩子并不多。很多学生特别是高中生放学后大多是步履匆匆，面对我们的镜头也只是躲闪，不愿意说什么，但是从他们的脸上却能明显看出疲惫。
某小学六年级的学生周香小小年纪，也面临着小升初的压力：“要复习的时候，每天6点半就要起床了，晚上写作业也要写到10点多钟。平时回家爸妈根本不让我玩电脑，一玩电脑她们就会骂我说不要玩了，快点学习啊。周末的时候也只是复习、写作业、看书。”当记者问到想不想减压的时候，周香显得一脸茫然，似乎自己都不知道“减压”是什么，也没想过“减压”之后会是什么样，只是淡淡地说了句：“都可以啊。”
就读某中学的初一女生小杜，虽然只有十几岁，但是谈到“压力”，却显得十分激动：“呼吁减压有用吗，国家呼吁了那么多年减压，结果不仅没减掉还加了很多压力。我平时很喜欢看动漫之类的，但是爸妈就会说着都是小孩子看的东西，我一点都不同意的。”
小杜说，现在我们的压力主要来自来源于家庭，爸妈看到我们玩就不行，平时要是看到我们玩电脑看电视就会说，玩电脑有用吗，将来是靠这个吃饭吗，反正就是要让我们一直学习，我现在不用上晚修，但是每天晚上也要写作业学习到11点多才行。
在记者随机调查的20多名小学生、中学生中，就有超过一半的学生报了补习班，晚上和周末通常都要去上补习班或者学习、看书，能够自由安排时间，做自己喜欢的事情的学生很少。虽然很多补习班是学生自己愿意去的，但是每天紧凑的学习，过多的任务，也让他们“压力山大”。
父母心声：我们也都是为了子女好
21世纪是个生活节奏快，竞争压力大的时代，基于此，“让孩子赢在起跑线上”也成了很多家长们的座右铭。很多家长在生活中并没有意识到自己的行为给孩子带来了很多压力，一句“我们都是为了孩子好”也成了他们老生常谈的话。不过也有少部分的家长比较开明，大多数的时候会遵循孩子的意愿，和孩子共同商量之后再做决定。
中午时分，在学校门口等待孩子放学的叶女士告诉记者：“我的孩子读高一，学的是美术，平时功课也比较忙，周一到周五在学校晚修，回家之后还要看一些书，周日的时候还会去学美术，学一整天，老师是我们给孩子找的，不过这也是孩子自己想去的，我们都是按照她的兴趣，顺其自然。”在采访中，叶女士反复强调自己没有给孩子施加压力，但是每天的晚修，周末的补习，这么紧凑的学习，已经压得孩子喘不过气了。
同样来学校接孩子的何妈妈对孩子的学习也很严格：“孩子每天晚上都去上补习班，我们也想他们去，上完补习班回来要再看书，差不多都要12点多才能睡觉。平时的时候我们很少让孩子看电视、玩游戏，电脑就是星期六星期天才开放给他们，其他的时候都不会开放的了。”何妈妈说，自己肯定希望孩子成绩好，考上大学，不过这也要看他们自己了，实在考不上也没有办法，反正我们现在做的都是为了孩子好。
压力本来就是无形的，很多接受采访的家长都说上补习班是孩子自己想去的，每天这样紧凑的学习也是孩子喜欢的，他们都是顺其自然，但是他们却不知道孩子是不是真的喜欢，是不是真的愿意，他们完全没有走进孩子的心里，不了解孩子真正的兴趣爱好，也不知道孩子的同意是不是源于对他们的害怕。
专家建议：关键是培养孩子的兴趣
现在的学生普遍压力很大，针对这样的情况，父母要如何选择呢，如何才能让孩子快乐学习呢？
某学院罗教授说“我们要善于去挖掘和培养孩子的兴趣，从兴趣出发应该是教育的起点，也是教育的一个原则。家长要尊崇孩子的兴趣和特长去发展，现在的很多家长望子成龙，望女成凤，按照自己的意愿，生怕孩子输在了起跑线上，所以就报了这个兴趣班啊，那个技能班啊，但是这些都不是孩子本身的意愿，有些可能也不是孩子所擅长的东西，这种强加，就非常容易遏制孩子的这种自我探索、自我学习的天性。”
罗教授还将中国现在的教育和国外的教育作了比较，指出我们国家现在的应试教育，重复性的教育比较多，导致孩子的天真无邪的本性丢失了，自我发展、自我探索的机会也限制处了，所以我们国家的孩子现在在创造性等各发面就差很多，一个个都变成了木讷的“小老头”、“小老太”；而国外在中小学的时候，对孩子的“社会化”的培养是比较重视的，包括自我的探索、自我的展示。罗教授特别强调要加强中小学生的“抗挫折教育”：“我们的中小学生抗挫教育这一块我们还抓的不够，现在动不动孩子就自杀了，就怎么怎么样了，非常的脆弱。我也在呼吁我们要加强学生的挫折教育。”
本文摘自西江网
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