爱华网一、学情分析：
根据新课标本教案按新课标中的“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，结合现实和他人的例子，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的要求。
二、设计理念：
教学总体设想及依据本节课的主题是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的价值”，这一主题的三个组成部分之间是层层递进的。先从小游戏开始，让同学了解并回顾在危难时期永不放弃生的希望，即急救电话。然后通过两则故事学习尊重自己或他人的生命知识点。接着让学生举身边的例说明没有善待他人生命的现象。最后通过讨论巩固之前的知识点，并学习延伸生命的价值，为他人和社会做贡献，让自己的生命更精彩。
三、教学目标：
1、情感目标：（1）悦纳自己的生命，尊重他人的生命（2）生命的意义不在于长短，而在于内涵
2、能力目标：提高观察和思维能力，真正理解人的生命的独特内涵
3、知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命四、教学准备：小试验器材：矿泉水瓶子和小石子；资料故事
五、教学重点和难点
重点：肯定生命、尊重生命。因为这是提升生命价值的前提和基础。
难点：提升生命的价值。理由：人们对生命价值认识的差异性，对初中生的影响较大。
六、教法：小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法。
七、教学时间：1 课时
八、教学过程：
1、引入：一个心理学家为了引导人们珍爱生命，在一次报告会上，要求会场上的学生每人拿一张纸，当场撕纸。然后，他告诉学生：“生命，就像你手中的纸一样脆弱。”其实从“撕纸”的过程我们还能了解到：生命，对人来说只有一次。我们要珍惜生命。每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命共生共存、息息相关，我们要尊重生命，关爱生命，绝不随意践踏地球上的一切生命，让生命之花绽放。
板书：让生命之花绽放
2、活动一做小实验：准备矿泉水瓶，准备五颗棒了绳子的石子，教师喊到第三声，一起往外拉绳子。
（1）小结：每一颗石子就代表一个人，当灾难来到，每个人都有求生的意志，谁知道当灾难来临的时候，有哪些逃生的技巧？ （讨论、汇报）
（2）你知道什么时候可以打什么电话求救吗？ （汇报）
（3）教师小结：世界因生命而精彩，有生命的世界是如此的精彩小小的蝼蚁况且偷生，作为人类，作为珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，更要学会珍惜生命，永不放弃生命的希望。
板书：永不放弃生的希望 求生的意志 求生的方法
3、活动二
2004年3月2日，仅因为自己一直担任的班长职务被撤换，而同学们又在一边议论，海口某中学初中二年级蔡小明在家里喝下了农药，经医生抢救才转危为安。
这个故事说明什么？（没有肯定自己的生命，没有尊重自己的生命）
板书：肯定生命，尊重生命
每个人的生命都是有价值的
2004年，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。面对公安人员的讯问，马加爵的回答更令人震惊。四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。
这个故事说明什么？（没有肯定他人的生命，没有尊重他人的生命）
板书：肯定他人的生命，尊重他人的生命
你能举例说明你身边还有不善待他人生命的现象吗？
板书：善待他人的生命
教师小结：同学们，因为生命是珍贵的，生命无take two,每一个生命的存在都有其独特的价值,要珍惜自己和他人的生命，但是，每一个生命的价值在本质上还是存在差别的。有些人的死重于泰山，有些人的死轻于毫毛。为什么这么说呢，我们来看一则故事：
4、活动三，阅读故事：
《微笑的生命不说痛，谁的青春有我狂－－爱上子尤的理由》
讨论问题：指着板书，什么地方能体现课文上的知识点
板书：延伸生命的价值
5、我们要珍爱生命，让有限的生命焕发出光彩，并为之不懈地努力，不断延伸生命的价值，但：
如果一个人失去双目、失去双臂、下肢瘫痪或者结束了生命，生命如何精彩？（见证人：盲人钢琴家孙岩、宫宝仁“无臂蛙王”、当代的保尔张海迪、伟大的物理学家霍金）
提升：人的生命价值的延伸，还在于他对他人的贡献，对社会的贡献。
教师总结：同学们，生命的意义不在于它的长短，而在于它的内涵。当前我们要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。
九、布置作业：请同学们回去在书上32页写下自己生命的赠言
十、板书设计：
1、永不放弃生的希望
1）求生的意志
2）求生的方法
让生命之花绽放 2、肯定生命、尊重生命
1）每个人的生命都是有价值的
2）肯定他人的生命尊重他人的生命
3）善待他人的生命
3、延伸生命的价值
十一、教学反思
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