爱华网童年的无知与生命的乐趣
——沈复《童趣》赏析
沈复在《童趣》（人民教育出版社《语文》七年级上）以细腻的文笔、独特的视角记述了是自己幼年时的几件琐事：将成雷的夏蚊拟作群鹤舞空；将蚊留于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作白云鹤观；在土墙凹凸处、花台小草丛杂处，定神细观，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中；因癞蛤蟆将二虫尽吞而将其鞭数十，驱之别院。作者因这些琐事而怡然称快，怡然自得。作者因年幼和童稚而感受到了成人无法感受的“物外之趣”。
欣赏本文，最根本的意义就是要让学生感受和领悟童年乃至人生的趣味、快乐和自得。怎样才能让欣赏者进入作者所描绘的艺术境界呢？最好的方法，就是在引导学生理解文本内容的基础上，结合自己的生活经历来体验作品所表现的童年的乐趣和人生的趣味。读到这里，你自然会联想到幼年和童年时的种种情景和快乐：夏天，与三五个玩伴一块，在故乡的池塘里，在悬崖下的小溪里，脱光了衣裤，嬉水，摸鱼，一身的泥水，一脸的满足。攀上树杈，掏鸟窝，掏来了鸟蛋就烤着吃；掏来了小鸟，就非常兴奋，从四处找来小蚂蚁小虫子来喂小鸟，有时也用蜘蛛网去粘蜻蜓来喂小鸟。但小鸟去总是很恋父母，总是绝食直到饿死。（现在想来，那时我们真残酷，但事实上却是因为热爱生命而伤害了生命）至于背着父母，与小伙伴一起在池塘里洗澡（那不是游泳，因为只是拿身子在水里泡着，并不敢像小英雄雨来那样在水里钻来钻去）更是一种莫大的“自由”与放松。还有，和三五个年纪较大的朋友一起，把母亲缝补衣服的细针弯成钓鱼钩，然后用一根麻绳拴紧，绑在细长的竹竿上，在山间水塘边钓小鱼，有时也钓青蛙。其实钓青蛙更容易，只需要在鱼钩上缠上极小的一团棉花，拿到青蛙的眼前晃动就可以了。（因为青蛙是复眼，对运动的事物很敏感）小鱼和青蛙钓来了，去鳞剥皮，然后用火烤（这“火”真是人类文明的标志，否则，我们或许就会生吃了）。——当然，不同的人有不同的幼年，不同的童年，但是，每一个人的童年都有自己的欢乐和幸福。我们完全可以用自己的人生经验和沈复“接通”，在精神和情感上产生“共鸣”。这也是文学欣赏的一种重要的方式。
当然，可能的话，在学生能够理解的前提下，我们也有必要引导学生进行深入的讨论。《童趣》所表现的怡然自得的“物外之趣”是作者数十年后的回忆，是作者用数十年的生活经验去观照和发掘而成的艺术作品，其中的生活细节或许已经不是原来的面目，因为作者寓含其中的更多的是对自由的向往，对生命乐趣的理解，对人生幸福的渴慕，是作者希望得到而在现实中又不可得到的“自由”和幸福的形象描绘，这里既是对过去回忆，更是对人生的憧憬，怀念中包含的是无奈和忧伤。甚至，我们还可以发现和“批判”沈复的审美趣味与我们的审美趣味有着很大的差别，似乎表现了一种“病态”，隐含了一种畸形的审美意识。
