爱华网在听学生读词语的时候，发现好多同学都不认识“发怔”。我是通过以下几个环节解决这个问题的：
师：用横线画出含有“发怔”这个词语的句子，读两遍，再查一查字典，看看读什么音，想想在这个句子里“发怔”应该选择哪一个意思呢？
生：通过查字典，很快知道在这里读“zhèng”，是“发愣、发呆”的意思。
师：请关上字典，把刚才查到的这个字的读音、连同它的意思默写在语文书上。
评析：写的过程实际上就是记忆的过程。
师：（等学生陆续写完以后）生活中你有过“发怔”的经历吗？
生1：去年暑假，我去山东旅游。我站在泰山脚，抬头望去，只见山顶直入云霄，我有些发怔，心里想，我爬得上去吗？
生2：那天我跟郭喜月约好，到她家去玩，结果坐公交车坐过了站。当我下车看到周围陌生的环境时，竟有些发怔。
……
师：请把你那次“发怔”的经历写下来，就写在语文书上。
评析：这样才和学生的生活实际联系在一起了，和学生的已有的知识经验链接起来了
师：（等学生陆续写完以后）课文里说的是谁因为什么事发怔呢？
生：课文写的是曹小三亲眼看到刷子李刷了一天的墙，身上没有一个白点，发怔了。
师：你从这里体会到什么？
生：我从中体会到刷子李的技艺很高超。
评析：学生这样来掌握词语，应该是很丰满的。
