爱华网浅谈对小学生进行感恩教育
中华民族历史悠久，五千多年文明史孕育出许多优秀的传统美德，尤其是感恩，并留下千古恒言。“饮水思源”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“知恩不报非君子”等等，无不体现出“感恩”的传统美德。
感恩是每个人应有的基本道德准则，也是普遍的社会道德要求。然而，随着商品经济大潮的冲击，中华传统美德在部分国人心目中日渐衰微。譬如，青少年对父母、对师长、对社会感恩意识的缺失，让有识之士忧心忡忡。作为一名小学语文教师我深有感触：一篇《最让我感动的……》的作文题目竟然难倒了班上的学生，遗憾的不是学生不会写，而是不知道该写什么。从父母、老师、同学到陌生人，老师逐一启发，试图让学生回想起那些让自己感动的事。可事与愿违，很多学生认为那些是应该的、微不足道的，不值得感动。我们孩子的感恩教育太欠缺了！
对此，如何对小学生进行感恩教育呢？
一、案例启示法。
一次班会课，我给学生朗读了《韩国媳妇的感恩教育》。文章大意是：韩国媳妇恩贞不但每餐都让刚刚上幼儿园的孩子给爷爷奶奶、爸爸妈妈盛饭、端茶，而且还制作了一个“孝行牌”挂在孩子的胸前。牌的正面是父母像，背面是孝敬父母的种种格言与规定。她还要求孩子每天晚上对照“孝行牌”默想自己做得怎么样。中秋节时，恩贞和丈夫带着孩子早早起来，穿上韩国五彩的民族服装，跪拜着叩响了二老的房门，向父母感恩。读这篇文章时，我的语调很平实，毫无煽情的成分，然而班上鸦雀无声，出现了难得一见的安静。我知道文章内容已经触及到他们深埋在心底的那份纯真，感恩意识已有所觉醒。
于是，我又趁热打铁讲起另一个反面案例：一个家庭贫困的学生上山砍柴时，腿部摔成粉碎性骨折。他的班主任老师花光了所有的积蓄为他治腿，并在整整一个学期里背他上学、放学，此后又用自己微薄的工资供他读完高中。然而，这个学生大学毕业后，从未回母校看望过自己的恩师，甚至连一张贺年卡都未曾寄过。
为此，我让学生思考：为什么要感恩？怎么感恩？孩子们纷纷表示：“要记住别人曾经给予的恩惠，在他需要帮助时，及时伸出援助之手！”“父母给予我生命和关爱，我要好好珍惜，用优异的成绩和孝心回报他们！”“多为家长做些力所能及的事，少让他们操心！节日里，用自己的零花钱送一份感恩的礼物！平日里，真诚地道一声爸爸妈妈辛苦了！”是啊，向别人表达真诚的谢意是尊敬与礼貌的最高表达方式，也是建立与维系人际关系的最佳方法。通过案例启示，教育学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，始终将他人的恩惠铭记在心，并给人以回报，不能只图索取和享受。
二、活动引导法。
适时组织相关活动，营造“感恩”的教育氛围，以净化学生的心灵。 一是查阅书籍或网络搜索，寻找“感恩”的名言警句。班会课上，学生交流，朗读感恩的名句，一粒粒种子播撒进他们心灵的神奇土地。二是收集“感恩”的故事，举办故事会。让学生从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。三是写感恩信。让学生写感恩信，以触动自己的心灵，将心底的真挚之情和感激之意蕴涵于字里行间，孩子们读后泪光莹莹，难以忘怀。四是为父母“减负”。在家中承担起力所能及的家务，并在特定的节日里（母亲节、父亲节、除夕日）送上自己真挚的祝福：爸爸妈妈辛苦了，感谢你们为我做的一切，请接受我最诚挚的礼物（用积攒的零花钱买一个精致的玻璃茶杯，或一盒浓浓的奶茶，或一袋清香的茶叶，或一个漂亮的发卡，或一个实用的剃须刀……）！五是礼貌性问候。让忙碌了一天的父母一回到家中，就能从孩子口中听到最舒心的话语，在享受着天伦之乐的同时，忘却一天的疲劳和烦恼。
三、榜样示范法。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”小学生感恩意识的形成，还必须从师长处耳濡目染、感受效仿。“学为人师，行为世范。”教师要以学生为本，既教育引导学生，又帮助爱护学生，做学生的良师益友，用自身的言行不断地对学生进行潜移默化地熏陶，使之成为学生感恩的榜样。如一天晚上，有位学生家长打来电话，用商榷的口吻就一道阅读问答题与我进行交流。在交谈中，我发现了自己的失误，马上向那位家长表达了我最真挚的感谢。第二天，我及时更正了错误的讲解，并郑重地向全体学生说：“对不起，老师昨天讲阅读题时犯了一个错误，请你们原谅。同时，也请你们与老师一起，向魏续的爸爸说一声‘谢谢’，并请魏续同学将我们的感谢传达给他的爸爸！”当时，我看到的魏续脸上写满幸福，同时也看到同学们对老师信任的目光。
儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”诚然，当爱成为一种鞭策，当感恩成为一种自觉，当我们心怀感激之心，真诚地感谢他人，我们的生活将因此更加美好！教师肩负着对少儿进行感恩教育的责任，我们一方面要真诚地关爱每一个孩子，用言传身教的力量感染孩子；一方面要巧于构思，精心设计各种形式、且寓感恩教育于其中的丰富多彩的活动，从而达到学生自我感悟、自我教育、自我完善、自我践行的感恩教育实效之目的！
