语文后进生转化计划 八年级后进生转化计划

语文后进生转化计划

2009——2010学年下期本班有学生41名,男生14人,女生27人,班干部12人。大部分学生性格活泼开朗,有着热爱劳动,关心班集体,维护学校荣誉,学习认真踏实的良好品格。几名班干部认真负责,对自己的工作一丝不苟,在工作中以身作则,在学生中间树立了良好威信好,成为班主任的得力助手。但有几名学生(苏强、吴建忠、左庆涵、黄书红等)虽然学习目标明确,但语文学习基础差,尽管自己努力地去学,还是跟不上大多数同学的步伐。

后进生,是客观存在的。是教育教学不能回避的实际问题。在任何班级、任何学科教学的课堂上,相对而言,都经常出现“后进生”。假如教育方式不当,他们会产生逆反心理。如何防范消除这种有害于身心发展的心理活动,在经过二十几年的教学实践和探索,我认为,转化后进生应做到以下几点:

语文后进生转化计划 八年级后进生转化计划
一、关心后进生,增强其自信心

后进生往往在家庭、学校中受到比较多的批评,甚至被弃之不管,因而与教师之间或多或少存在对立情绪。所以作为教师,我们应当经常和他(她)们谈心,不可讽刺讥讽,怒斥指责。要等其情绪平静之后,推心置腹地摆明利害,讲清道理,使之感到亲切,感到老师对他们的信赖,燕达到心服口服。再抓住他们平时的“闪光点”及时给予鼓励表扬,使之产生“我并不比别人笨,我也能好起来”的想法。

二、改进教学方法,激发学习爱好

后进生学习基础差,上课学习不主动,且易产生“破罐破摔”的思想。在备课时应该考虑到这种心理因素。采用灵活多变的教学方法,刺激其学习欲望,诱发其好奇心,吸引其留意力。在课堂上根据每节课的具体内容,适当降低知识起点,减小难度。在知识的相互联系和过渡上多下功夫,让他们感到每堂课都有新的收获。启发诱导学生去探索和挖掘知识,把枯燥的学习内变成趣味性东西,使之乐学。并尽呆能多为他们提供成功的机会,讲课时多提问他们,督促他们认真听讲。对学习中的疑难问题,加强个别指导,作业则多面批,并给予激励性评语。

三、利用好胜心理,平等参与竞争

小学生好奇心较强,后进生也不例外。他们具有强烈的好胜心理,在教学中分别对不同层次的学生引进竞争机制,能有效地削弱其厌学情绪,防止逆反心理。有一次,我按考试成绩在班内排名次。本意是用“激将法”来激励他们。结果有些学生虽然努力了,但因基础差,成绩仍上不去,积极性遭挫伤。所以教师可在原来的学习基础上比较进步的幅度。这样一来,对后进生而言,就再也没有不可超越的对手了,每个人都有可能成为胜利者。总之他们在平等的条件下参与竞争,营造一种你追我赶的学习氛围。

四、重点信任和扶持

后进生在各个方面的表现都比较差,缺点、毛病比较多。他们经常听到的是批评,碰到的是不信任的冷漠眼光。教育转化他们,老师首先要相信他们,让他们也有发挥特长的场所,也有发扬见解和表现自己才能的机会。其次,要给他们以多方面的帮助和扶持,在引导上下功夫。例如,在学生的思想品德、行为规范、学习、体育锻炼等方面,我们开展创优争先活动,在开展班级课外活动方面,我们采取有时代特色的招标办法,让有特长者毛遂自荐,由学生自己组织各种群体活动,从而达到让他们自己教育自己的目的。

  

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