小班礼仪活动:排队
常州市新北区银河幼儿园 蔡丽萍
设计意图:
排队是小班幼儿的生活常规之一。在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。小班幼儿经过两个月的幼儿园生活,他们已经有了排队意识,个别幼儿甚至能用语言提醒身边的小朋友,但多数幼儿还只是停留在意识层面,言行不一,需要他人反复提醒。
《排队》以体验活动为依托,通过体验、感受,明白排队的好处,萌发对排队的需要,同时在图画书的正面引导下,学习正确的排队方法,将排队的意识落实到行为中去,生活有序、玩的开心。
活动目标
1.在游戏中学会正确的排队方法:理解“一个接一个”和“最后边”。
2.愿意用较完整的语言表达自己的发现和想法。
活动准备
教学PPT、滑滑梯
活动过程
一、活动体验:玩滑梯,再现情境
师:滑滑梯,玩过么?好玩么?想不想玩?那就去吧!
二、谈话交流:观看视频,发现问题
过渡语:游戏结束的时间到了,孩子们,让我们坐下来休息一会儿吧!
师:看你们玩的这么开心我都想玩了!想看一看你们玩滑梯的样子吗?
师:咦?发生了什么事?
师:大家都不排队会怎么样呢?
师幼总结:原来玩滑滑梯不排队,后面的小朋友玩不到,也容易让小朋友受伤害。
师:那我们该怎么办呢?
三、故事牵引,提炼经验
过渡语:原来玩也是需要方法的。森林幼儿的小动物们也在玩滑滑梯,我们一起去看看他们是怎么做的?
师讲述故事,引发幼儿讨论
师提炼经验:一个接着一个,不推挤、不插队、不说话。玩过之后,排到队伍最后一个小朋友后面,这样每个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。
四、运用经验、再次体验
过渡语:知道了排队的时候要一个跟着一个,滑完后,排到队伍的最最最后面,那你们还想不想再试试看,记得要用上排队的好方法哦!
五、经验迁移:生活中其他的地方也需要排队
师:幼儿园里,还有哪些地方需要排队的?
结束语:想不想出去游戏?那我们就排着队,一个跟着一个到外面去做游戏吧!
蔡丽萍:系我园优秀青年教师;科学学科组组长;
点评:本节教学活动是我园特色课程礼仪教育研究的一节探究性活动;幼儿园小班排队问题比较突出,我们常规采取的是随机教育,而蔡老师打破常规,搬进了课堂;但是不同于说教,而是技巧的让幼儿在生活模拟活动中呈现问题,教师抓住教育契机,组织幼儿谈自己的感受和发现,这样有针对性和现场性,容易让幼儿内心产生触动;在第三环节,蔡老师又机智的运用了我园的绘本资源,通过绘本小故事中的人物言行和孩子进行对接,容易引导对行为进行辨析,进而形成正确的价值观和习惯;最后的体验效果证明了蔡老师教育策略的成功——幼儿真体验,真感受,真改变。