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【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
【文题解析一】
2012年安徽高考语文作文题《梯子不用时请横着放》解析
马鞍山市含山中学吴耀新（语文教育硕士 市语文学科带头人 高考优秀阅卷教师）
2012年安徽高考语文作文题目《梯子不用时请横着放》是一篇较为典型的材料作文。下面我就从审题立意、文体结构、语言表达三个方面来说说我的一家之言。
从审题立意的这个角度来说，作为一篇供料作文，考生在审题时必须多加小心，否则，立意不佳的考场作文一般来说得分情况不会理想。就这篇材料作文来说，可以有多个角度供考生选择，比如从使用者角度，从留言者角度等等，都是可以的，但这其中有个最佳立意角度问题，我个人认为，这个材料作文比较好的立意应该是要正确处理好个人和他人的关系问题，所以社会公德方面的立意应该是作文出题者的命题意图。也就是说，诸如“梯子”一类的社会公共设施，在自己使用好以后，要妥善处置，处置时要充分要考虑到他人的安全利益等等，只有这样“我为人人”着想了，这个社会才会更加和谐文明。毕竟，在我们当前这个时代，“只扫自己门前雪，不管他人瓦上霜”的个人利益至上的社会不良现象还是时有发生的，这个作文命题的社会基础应该就在这个方面。
从文体结构这个角度来说，把这个作文题的文章体裁选定为议论文，应该是比较妥当的较好选择。众所周知，议论文的写作一向是许多高考考生的薄弱之处。所以考生们在临场写作时一定要突出文体特征，对于一篇议论文来说。论点要突出：开题就要亮出中心观点，中间论述要紧紧围绕中心观点，结尾时要回扣中心观点。论证方法的选择上可以多样化些，如举例论证，正反论证等等。论据则要新颖贴切，不要堆砌材料，而要熟例粗举，生例细举。如果能紧扣社会现实有感而发就更好了。议论文的文章结构主要依靠段落的划分来体现，而一篇应试作文的段落既不宜过多当然也不宜过少，一般来说，五至七段为佳。在议论文的写作三要素当中，要根据自己的实际情况有意识的打造属于自己的作文亮点，或论点深刻，或材料丰富，或语言有文采，或表达有创新，等等都是可以的，关键是我们的考生一定要有考场作文的“亮点”意识。
从考场作文的语言表达的角度来说。这篇应试作文的语言应该平和而不能过激，应该以理服人而不是感情冲动，应该注意语言表达的逻辑性而不能思维混乱不知所云。因为对于一篇议论文来说，语言表达的条理性是非常重要的，它是考生思维的直接外化，也是写作部分的思维考点。此外，对于今年的考生来说，尤其是要注意语言表达的规范性，慎用网络语，不讲江湖话，也不能过于成人化和幼稚化，所用语言要符合自己的身份特征和年龄特征。最后，在写完后要检查一遍，避免语言的“硬伤”，如字数不够，错别字，病句等等，但要注意卷面的整洁度，除了必须要改的“硬伤”错误，否则，不宜涂改过多，不然是会影响阅卷老师的印象得分的。
纵观这次的安徽省2012年高考作文题，我个人觉得，审题立意是关键，文体结构要清晰，语言运用要规范，如果考生真正做到了这三点，他的语文作文得分就应该就会比较理想。
【文题解析二】
【命题评析】
今年的安徽高考作文是一道纯材料作文。命题人没有设置任何带有提示性的话语。这一方面避免了近年来高考材料作文主题先行的弊端，增强了开放性，但也增加了审题的难度，所以被网友评为本年度“最坑爹”高考作文。网友的感觉其实不过是一种片面的直觉。对于久经题山试海考验的考生来说，也许单凭直觉就能大致命中题意。而考分既是考出来的，又是改出来的。应该说，这样的命题是近年来有关高考作文命题的各种命题思想相互碰撞后的妥协性的产物。从各个层面来看，2012年安徽作文题均合乎高考命题的理想状态，但也恐怕背离了一个最重要的命题原则——让所有考生有话可说。其实好的命题最重要标准应当是能激发考生言说的欲望。
1、回避热点，选材生活化。2012年安徽高考作文是关于梯子如何放才安全的材料作文。应该说，命题立足于生活，这就有效回避了热点问题，避免了猜题、押题和宿构，降低了套作的可能性。命题也似乎旨在引导考生能关注生活，思考生活。只是生活在城市中的一些考生，也许没见过梯子，未必懂得竖放与横放之间的区别。
2、突出思辨性。本命题试图引导考生立足问题表达、深入思考生活，考查理性思维能力。可以从思考横与竖的关系、大与小的关系、标与本、知与行、行与思的关系等角度入手审题立意。选择议论文比较合适，议论文对文采的要求不高，适合绝大多数考生。梯子如何放的问题是生活现象，由此透过现象看本质，引发思考；或进行迁移发散，由此及彼，补充同类材料等等。
3、审题难度大。2011年安徽省高考命题“时间在流逝”，得到了普遍赞誉，因为她成功地划定了命题原点，切口小，但是意蕴丰富，让绝大数考生有话可说。写作题最主要考查学生的写作能力，而非审题能力。可惜2012年的安徽高考作文没有承续这种优点。本材料本身的命意指向不够明确，又缺少提示性语句，审题立意难免让学生纠结，因而很难做到自信表达。
4、命意开放性强。本材料的解读可以有多个角度，命意开放性很强。尽管材料命意指向不明朗，但材料本身的内涵相对丰富，审题立意可以选择工作人员、客户、条幅内容和公司管理层等多个角度角度展开立意，另外还可从肯定与否定的角度立意。立意角度的多元化的为不同的学生展示才华提供了充足的空间。
【立意举隅】
1、思维惰性要不得，突破惯性思维；
2、精益求精，我们可以做得更好；
3、转换解决问题的思路，别有洞天；
4、防患于未然，更要从根源上解决问题；
5、生活中的细节，细节处蕴含着大道理；
6、注重细节，做生活的有心人；
7、具体的措施比说教更重要；
8、交流产生智慧，他山之石可以攻玉；
9、思考前进一小步，境界提升一大步；
10、善于发现问题，更要善于解决问题；
……
转换思维天地宽
佚名
青岛啤酒集团某车间的一个角落里放置了一个活动梯子，为了防止其不用时倒下误伤工人，便立牌警示：“请留神梯子注意安全”。后来，一位外国专家前来洽谈合作，留意到了梯子和旁边的提示牌，建议将提示牌修改为：“不用时请将梯子横放”。同样九个字，都是强调安全生产，但是转换了思考问题的角度，内涵和效果便迥然不同：前者仅仅是提醒，而后者则是彻底排除了梯子倒下砸人的隐患。我们常说：条条大路通罗马，解决问题的手段不止一种，但到底哪一种更好，恐怕就很值得一说了。大禹治水，摒弃前人一味地“堵”，转而考虑疏通和引导，终于清除了水患；为了能够在失重条件下书写，美国科学家绞尽脑汁难有妙计，俄罗斯人则用铅笔轻松解决了问题……当我们彷徨无计时，当我们停滞不前时，不妨静下心来，重新想想问题的症结，从而另辟蹊径达到目的。有理由相信：只要敢于突破旧的思维定势，用科学发展观的思路分析解决问题，再大的难题也会有更好的破解之法。
今天，信息化浪潮波涛汹涌,这期间难免会遇到棘手的难题。解决问题需要借鉴经验，更需要转变思维；思维转变的过程，就是一个思维创新的过程。有很多的问题需要我们用新的眼光去看待，用新的方法去解决。如何实现思维的创新，“将梯子横放”的故事就可给我们一些启示。
培养发散思维。针对问题本身，在结合实际的基础上展开合理想象。避免仅仅局限于一种思路、一种规则，尽量多地增加思考问题的视角，学会从多种角度观察同一个问题。突破原有的知识圈，以问题为圆心，向四面八方扩展，并通过知识、观念的重组，寻找更新更多的途径、答案或方法，从中选择最佳。
善于逆向思维。跳出经验和常识的桎梏，反其道而行；从已有的因果关系中，变因为果、倒果为因地去发现新的现象和规律；根据事物某一状态的对立面来认识事物；或从原有事物功能相反方面去寻求解决问题的新途径。切莫忽略细节。细节有时决定成败，应学会用联系的眼光看待组成事物的每个细节，培养见微知著的洞察能力，在发现、把握细节中认清事物的本质，从根本上解决问题，消除隐患。
通过转换思维实现“柳暗花明又一村”，是一种境界。
点评：议论文体，应是今年安徽高考作文较妥当的选择。本文观点突出，开门见山——转换思维；中间论述紧紧围绕中心观点；结尾时回扣中心观点。论据新颖贴切，没有堆砌材料，而是熟例粗举，生例细举。结构布局上，前文引用例证不够简洁，前后文的结构布局不够协调。后文应加强举例论证。
治标更要治本
王东颍
高高竖起的梯子无疑会给周围的人带来危险，如何降低危险指数？喊出“注意安全”，确实可以提醒大家，规避风险；而提出“不用时请将梯子横放”，则是从根本上解决问题，将危险指数直降为零。一为治标，一为治本，孰优孰劣，一看便知。
洪水来了，眼看良田被毁，家园不保，怎么办？多数人选择“治标”——水来土掩，可水位随堤坝的升高而升高，最终导致灭顶之灾；只有一个人选择“治本”——疏浚河道，引黄入海，从此人们过上幸福的生活。这个人就是大禹。我们的老祖宗很早就告诉我们这个道理：治标更要治本。
可为何几千年后，今人面对“竖起的梯子”，依然是首先想到治标而非治本呢？其实也不难理解：治标更简单、更轻松。喊出一句“注意安全”，不费吹灰之力，万一出了事故，那也与“我”无关——“我都说过多少遍‘注意安全’了，你怎么还是不注意呢？”相比之下，“治本”就辛苦多了，至少每次用完梯子都得把它放倒，于分内工作之外又添一项，辛苦不说，危险指数为零，也凸显不出咱安全工作的业绩啊。既无名利，反添辛劳，谁愿意做呢？
由此可见，“治本”需要一颗公心，不图名利，不畏辛劳。不仅如此，“治本”还需一双慧眼，找到关键，抓住根本。
据说一位人大代表曾在会议上言辞恳切地说，当代农民的贫穷主要是由“两座大山”导致：因病致穷，因学致穷。因此，没有必要鼓励农村孩子去上学，那只会加大农民的经济压力。此话乍一听来，颇有道理，可细细一想，按照这个逻辑，农民要是生了病那可是千万不能去治的，否则不又加剧了贫穷吗？其实，因病致穷、因学致穷的症结在于医疗制度、教育制度的不够完善，要想“治本”，必须完善相关制度。而开出不上学、不治病的药方，在于没有认识到问题的关键，无异于头痛医头脚痛医脚，治标不治本。
我有一个梦想：遇到问题，每个人都能拥有一颗公心、一双慧眼，从根本上解决问题，标本兼治。
那样，每个学期，即便是没有电子眼的监控，也不再会发生校车安全事故，因为，我们已经制定了完备的校车安全管理制度；
那样，每个暑假，即便是水库旁边没有设立安全警示牌，也不再会发生儿童溺水事件，因为，所有的孩子都能在少年宫找到他们的快乐；
那样，每个麦季，即便是政府不再对焚烧秸秆进行处罚，农村的天空也不再会烟雾缭绕，因为，政府出台的秸秆综合利用优惠政策使得秸秆早已变废为宝；
那样……
点评：开篇简洁破题，直接提出观点：治标更要治本。抓住了材料的核心命意，开门见山。文章围绕观点展开，但前后的风格不够统一。前文是议论，后文更倾向于抒情。
梯子不用时请横着放
安徽明光市第二中学 范循青
一栋普通的住宅楼，虽是一个单位的人住在一起，平时大家很少串门，六层楼的十二家人每天都过着自己的日子，上自己的网，打自己的游戏，交自己的朋友。
只是一楼出口处的那个梯子，不知道是谁家的，靠在出口处不大的小空间里，梯子不高，也不矮，把本就不宽敞的一楼出口又挤兑的窄了不少，每天，大家都很漠然的从这里进出。总有那么几个不小心的人，匆匆地从梯子边走过时把梯子碰倒并砸在出口的电子门上，发出揪心的声音。然后，梯子被扶起，又不时地被碰倒，又不时地被扶起。日复一日，宅民们好像一切都是正常的，没有人多想什么。
倒是那电子门，由于经常受到梯子的亲密接触，感情上承受不了，线路发生问题，导致了门的开关发生问题，以致彻底残废，不能用了。这一下，全单元的宅民们急了，很快有人牵头，找人修理，费用平摊，每户100元。给钱的态度不一，但也没有公开拒交的，就这样还是弄的牵头人小李一肚子的委屈。
门修好的第二天，竖在一楼墙上的那把梯子上贴了一张纸条，上面写着：梯子不用时请横着放。纸条竖在那里，那无声的提议静静地竖着，等待人们的回应。还是那些少数粗心的人们，偶尔地把梯子碰倒在门上发出不轻不重的声音，电子门，一次次地接受着昨天的故事，慢慢地被折磨地神经出错，线路又在人们的不经意中毛病了，门再次不能正常地开关了，特别是关门，不使劲带到位就关不上。但每天总有少数粗心的人忘掉把门关好，就像每天总有人碰倒梯子。一天，五楼502户爆料，家中被盗，好在损失不大。于是，大家想到了梯子，想到了不好开关的一楼门。
第二日，一楼门上，有人留了一张大纸条，上书八个大字：随手关门，安全你我。与楼道内梯子上的小纸条不远不近地呼应着，也算是一道风景。
点评：抓住材料推演一篇记叙文或小说的做法，在高考写作中似乎应该避免。考场上的记叙类的文章要么以情节取胜，要么情感动人。
“梯子横放”对安全教育的启示
宿州市埇桥区教育局 梁好
青岛啤酒集团生产车间的工人为方便上下，就在一个角落里放置了一个活动梯子，用时就把梯子支好，不用时就将梯子立到拐角处。为了防止梯子倒下砸伤人，便附上一条“请留神梯子，注意安全”的提示。几年里，大家一直是这样使用梯子，然后再立到原处，谁也没有觉得不妥。然而有一天，一位熟悉汉语的外方专家在参观车间时，看到梯子的摆放和梯子旁边的提示，便建议将提示修改为“不用时，请将梯子横放”。很快，一个新的条幅挂上了，随之多年的习惯也得到了改变，那就是谁用完梯子都要自觉地把梯子横放在原处。
从“请留神梯子，注意安全”和“请将梯子横放”两个条幅，我们看到管理者对于安全工作的高度重视，然而不同的是，第一个条幅只是一种提醒，而第二个条幅则提出了解决方案，并将安全隐患彻底消除在萌芽中。孰优孰劣，不辨自明。这则故事，对于我们学校安全教育工作具有一定的启示作用，也值得我们学校管理者学习与借鉴。
随着学校安全事故的频繁发生，学校对安全工作不可谓不重视，安全管理不可谓不认真，诸多学校将“安全教育”放在了学校工作的首位。学校专设安全办公室，配备专门的安全员，写标语、搞活动、开讲座，安全教育开展得如火如荼。教育主管部门对于学校的安全工作更是严格监控，定期不定期地予以检查，对学校的安全教育情况进行评估与监测。
诚然，凡此种种的做法，的确对于学校的安全工作起到了很大的促进作用，但安全教育不仅要做到这些，还需要从实际行动上下功夫，对学校可能出现的安全问题彻彻底底地予以排查，对学校的安全隐患摸个一清二楚，从学生的角度看问题，对潜在的安全问题提出解决办法。学校管理者不仅要告诉学生为了安全不能如何做，而且还要告诉学生，为了安全应当如何做。就如同为了排除安全隐患将梯子横放一般，切切实实地告诉学生怎么做才能让自己安全，怎样做才能杜绝意外发生。
有了这样的安全意识与管理理念，学校管理者可以将楼梯的标语“不准打闹，不准推挤”改为“小心慢行靠右行”;将食堂水池边的“小心地滑”撤去，铺垫一条防滑布;将“不准在走廊打闹”的说教，代之为丰富多彩的课间游戏。如此，将安全问题看在前面，将安全隐患消除在萌芽中，让安全问题不成为问题，让学生在无形中远离隐患，这才是学校安全管理的最高境界。
点评：观点鲜明，思路清晰。但考场作文往往要求入题快，引用作文题中的材料更应该简洁地概括。
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