爱华网白石岩小学2010－2011学年下学期二年级语文
教学工作总结
――张云华
（一）、执行教学计划情况、开展教学改革情况。
本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研课题为中心，突出六年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作方案顺利开展。
课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：
首先，培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课本、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
其次，为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、插图、幻灯片、多媒体等进行教学。并让学生动手实践，既锻炼了胆量，又训练了说话能力，还充分调动了学生学习的积极性。
第三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。
第四、在教学过程中，能渗透德育。
（二）、考试质量分析
1、试卷分析
（1）、考查知识点分项细目表
题号
知识与能力考查点
大纲（课标）要求
出处
考查形式
试题分值
了解
(认识)
（√）
理解(√)
掌握(√)
灵活应用(√)
一
看拼音写词语
√
课本上
看拼音写词语
15
二
选择读音
√
教材
选择读音
2
三
查字典
√
书本知识
查字典
3
四
组词
√
教材
组词
10
五
补充词语
√
教材
补充词语
8
六
填词
√
教材内容
填词
6
七
选词填空
√
教材
选词填空
3
八
造句
√
教材
造句
4
九
打标点
√
教材
打标点
4
十
按课文填空
√
教材
按课文填空
20
十一
口语交际
√
教材
口语交际
5
十二
阅读
√
教材
阅读
9
十三
写小动物
√
教材
写小动物
11
（2）、对考题的整体评价
考题出得较好，学生反映较好，对教材的理解不能过高。
2、考试情况分析
（1）、学生分题得分细目表
序号
姓名 ﹨题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
总分
15
2
3
10
8
6
3
4
4
20
5
9
11
100
1
田龙鑫
0
1
1.5
1.5
1
3
1
4
0
3
0
0
1
17
2
李丹丹
12
2
2
9.5
7
6
0
4
2
13
1
3
6
67.5
3
刘欣
12
2
2.5
10
8
6
1
4
4
20
2
6
2
79.5
4
付婷明
8.5
1.5
2
7．5
6
6
3
4
4
16
2
5
2
67.5
5
张宇迪
1.5
1.5
2
5.5
3.5
5
3
2
1.5
11
2
3
5
46.5
6
刘艳芬
0
1
1.5
3
2
3
0
0
1.5
9
1
1
1
24
7
李小华
12.5
2
1
9
8
6
3
4
4
18
2
4
1
74.5
8
张乔慧
14
1.5
3
8.5
7
6
3
4
3.5
20
3
6
3
82.5
9
刘来芬
1
1.5
0.5
1.5
2.5
3
3
2
0
5
0
1
4
25
10
张路飞
3.5
1
1
7
4
5
3
2
1.5
12
1
3
1
45
11
张海兵
4
2
0.5
6.5
5
6
3
2
2
16
1
6
2
56
12
张艳飞
13
1.5
1.5
6
7.5
6
3
4
3.5
20
3
4
4
74
13
张学贵
3
1.5
1.5
3.5
4
4
3
4
3.5
8
2
6
2
45.5
14
李俊福
9
2
2
9.5
8
5
3
4
1.5
19
1
5
1
70
15
李程
1
1
0
4.5
3
3
3
2
0
5
1
1
1
25.5
16
张粉兰
13.5
1.5
2
9
7.5
6
3
4
1.5
17
3
4
4
76
17
赵永芳
15
2
3
10
7.5
6
3
4
4
18
5
4
9
90.5
18
张彩丽
11.5
1.5
2.5
7
7.5
6
3
4
4
15
3
7
3
75
19
安艳坤
13
2
2
7
7
4
1
4
4
19
3
7
5
78
20
安琪珍
1.5
1
1
2
2
3
1
4
1.5
7
1
1
30
21
赵鹏燕
12
1.5
2.5
9.5
8
6
1
4
4
20
4
3
5
80.5
22
邱杰
15
1.5
2.5
9
7.5
6
3
4
4
20
3
7
4
72
23
舒丽米
8
1.5
1.5
0
2.5
4
1
2
1.5
9
1
1
1
34
24
张艺
14.5
2
2
9.5
8
6
3
4
3.5
20
2
7
2
83.5
25
张丽芬
14
2
3
10
8
6
3
4
3.5
18
5
5
4
85.5
26
邱艳梅
8.5
2
1.5
7.5
8
6
1
4
3.5
11
2
3
3
61
27
张艳娥
15
1.5
2
8.5
7.5
5
1
4
4
19
4
7
5
83.5
28
邱金梅
12
2
1.5
9.5
7.5
5
3
4
3.5
15
3
3
1
70
29
保馨燕
13,。5
2
3
10
8
6
3
4
4
17
3
6
4
83.5
30
蔡乔珍
13.5
1
2.5
8.5
8
6
0
0
3.5
17
1
3
2
66
31
张慧怡
14
2
2.5
10
8
6
3
4
4
17
5
4
6
85.5
32
张娇艳
10.5
2
1.5
7
7
4
1
4
2
14
3
5
7
68
各总分
286.5
52
59
227
196
164
69
108
88.5
468
73
131
101
2022.5
平均得分
8.95
1.63
1.84
7.10
6.13
5.13
2.16
3.38
2.77
14.63
2.28
4.10
3.16
63.20
（2）、汇总情况
学生数
总分
平均分
及格人数
及格率%
最高分
最低分
30分以下
85分以上
32
2022.5
63.20
22
68.75
90.5
17
4
3
（3）、分数段
分数段
频数
累积频数
累积百分比
30分以下
4
4
12.5
31——40
2
6
18.75
41——50
4
10
31.25
51——60
2
12
37.5
61——70
6
18
56.25
71——80
6
24
75
81——90
7
31
96.875
91——100
1
32
100
总和
32
32
100
（4）、分数段条形统计图（或折线图）
（5）、得失分原因分析
在教学工作中应该加强基础知识的教学，结合生活实际，应用学生已有的生活知识来了解我们的数学知识，增强学生的应用知识的能力。
（三）、今后工作的改进措施及努力的方向。
1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，主要要做好下面的工作：
（1）课前准备：备好课
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课。虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好。到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
河口乡白石岩完小：张云华
2011-07-04
光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了。在新的教育理念的引领下，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。
在这一学期里，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:
1、课前准备：备好课。
（1）认真钻研教材，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具特性。。
（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、关注学生课堂情况。
在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦诚自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
3、注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，提高学习能力，培养合作精神。
4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培养学生的语文能力。
5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增强趣味性，更好的发挥感染作用。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
二年级的孩子仍然爱动、好玩，自立能力差，有的学生上课不认真听讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
本学期我担任的是二三班和二四班的语文教学。总的来说，两个班级的成绩都有所回升。大多数学生都很聪明，而且成绩也不错。学生的学习态度也比较积极。具体工作如下：
在我这学期的语文教学工作中，我对学生的管理比较严格，目的是为了让学生有个良好的学习环境，融入农工能够的学习氛围中。一直不断地提醒自己，虚心向别的老师学习，多找不足之处，做好教学常规工作。
在教学中，我要求自己提前备好课，因为只有熟悉了解教材，才是上好课的前提，按照教学大纲的要求，明确好学习目标，并且目标要分层次，体现三维。每一节课，目标明确，学生才能学有所获。要上好每一节课，教学程序要了然于心，运用多种教学方式，游戏、分角色朗读、小组对抗、男女比赛等。激发学生的热情。
在整个学期的工作中，我也采用了奖励和表扬的方式，调动学生学习的积极性。对学生的课堂表现、作业情况、测评效果、课文背诵等各方面，做出公正准确的评价。并以加分、减分和发小贴画。、小星星等方式，鼓励学生不断进步。
以小组长为首的每个小组，互结对子，互帮互检，以好帮差，以差促好，大幅度的提高成绩。
当然工作中还有许多不足，因为班级发展不平衡，有些孩子基础太差。教学成绩仍欠突出，还需要进一步努力，不断提高教学质量，认真写好反思，继续学习，充实自己。
按照学校安排，我本学期教二（2）班的语文课。现将这一学期以来的具体情况总结如下：
一、我的主要工作和成绩
这学期我始终严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，在做好班主任工作的同时努力做好教学工作。
1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、认真上好每一节课。课堂教学力争做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业的布置做到合理。习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优辅差工作。想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，千方百计调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算：
1、学生发展不平衡，二（2）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩不够突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生学习习惯养成教育有待改进。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。
二年级下册语文教学总结
光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了。在新的教育理念的引领下，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。
在这一学期里，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:
1、课前准备：备好课。
（1）认真钻研教材，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具特性。。
（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、关注学生课堂情况。
在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦诚自己的想法，尊重孩子的想法，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
3、注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，提高学习能力，培养合作精神。
4、加强基础训练的练习，边讲边练，讲练结合，着力培养学生的语文能力。
5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增强趣味性，更好的发挥感染作用。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
二年级的孩子仍然爱动、好玩，自制能力差，有的学生上课不认真听讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、开展实践活动，培养学生能力。
语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高。本学期，结合语文创新课题，开展了以下实践活动：
1、调动学生学习的积极性和多读书的热潮，我们二年级三位老师在罗主任的带领下，对二年级的学生进行了语文课外读书积累卡的填写，以及读书笔记，实践作业，大大调动了学生读课外书的积极性，开阔了视野。
3、本期识字作为教学重点，开展了丰富多样的活动，目的就是为了提高学生的运用能力，如：“听写比赛”、 “每日一组形近字”等。
四、组织图书活动，丰富语言知识
鼓励学生多阅读，为学生推荐优秀书目和必背古诗，进行古诗文考级比赛，定期开展活动。
五、加强理论学习，提高自身素质
认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，学习别人的好教法，借以带动现代语文教学工作的创新。认真参加校本培训，更新观念，树立新的教学理念，掌握现代教育技术手段。
六、认真总结不足。
1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。。
2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，教师还需正确引导。
3、课堂教学仍需创新。
总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
本学期我担任二年级二班的语文老师，相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，自己在教学过程当中也摸索出了一些经验，再加上老教师的指点，本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。
一、利用学生的眼睛，提供观察的机会。
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。义务教育小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。
二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。
语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说“为什么”、“怎么样”……等等。学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。
三、利用学生的头脑，提供思考的机会。
教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。例如：《蜜蜂引路》这课中的“”一句中的“盯”字为什么作者不用‘看’而用‘盯’呢？”。学生经过一番靜思默想，也就是经过一系列分析、比较、判断的思维过程，最后悟出：“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”。
四、利用学生的双手，提供操作的机会。
动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如，如低年级的课文《蜜蜂引路》，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，使乌鸦喝着了水。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。
五、利用学生的时间，提供交流的机会。
1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。
2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。
3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。
六、利用学生的空间，提供表现的机会。
人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。
因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增强学生学习的积极性、主动性、创造性，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质。
二年级下学期语文教学总结
这学期，我担任二年级的语文教学工作，虽然是轻车熟路，但我仍然不断学习、发现、探索语文教学的真谛，力争让自己的教学更加鲜活生动，让孩子们在轻松、愉快中学习语文。以下几方面是我这学期的收获与体会。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课根据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文，作业完成的情况等方面进行评比,那个小组做得好的就加分。否则就扣分。一周下来按分数的高低评选出红旗小组。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，上课纪律良好。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。平时经常布置学生阅读课外书，特别是一些全文字的童话故事和名人传记等，提高学生的识字量，积累好词佳句。周末的时候布置学生写篇日记，返校后进行批改，发现写得好的日记及时予以表扬。考试测验的时候，能把一些好词佳句恰当地运用到造句或看图写话里的，则另外加分。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作热情和能力也有了比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领。从而提高了学生写字的技巧。
（四）在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
以上是我这学期的一点收获和体会，当然在自己的教学中还存在许多不足的地方，例如如何做好培优转差的工作，让学困生体验到学习的快乐和享受到成功的喜悦。我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。
二年级下学期语文教学工作总结
本学期我继续上二年级语文教学。整个班学生成绩两头尖，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将这一学期以来的具体情况总结如下：
一、我的主要工作和成绩
这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、认真上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
三、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，二年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。
走过2009年,喜迎2010，回首2009年的教研组工作, 可以说紧张、忙碌而收获多多。全体二年级语文老师认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果，研修活动扎实,富有成效。现就本学期的教研工作做如下总结：
一、常规工作
1、组织管理
面对新一轮课改带来的变革，我们二年级的全体语文教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。组内教师已把这种认识化作了自觉行动，自觉阅读，认真学习《浙江省小学语文教学建议》、《新课程标准》、《提高小学语文低年级教学质量》，组织了多次讨论活动，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标。开学一周内，按时保质地制定出教学、教研组活动计划，认真按照教研计划开展教研活动，提高教学水平。
2、教学常规
重视校内教研课的进行,提高校本研修的实效性。在9月份的教学常规调研活动中，我们组听取了黄文洁老师的课，黄老师的课扎实有效，教学常规落实得十分到位。常规工作繁琐但必不可少，我们二语组的教师能团结一心，认真做好常规事务，大家都能按照学期初的安排，有条不紊的进行。每位老师课后都能及时上传教案和反思。在接受教育局视导组检查前，学校组织了一次自查，我们教研组的备课情况受到了孙芳老师的肯定，在期末检查中又得到了王静娟老师的表扬，认为四位老师备课条理清晰，格式美观。平时的批改作业每个老师也都做得十分细致，相当认真，有的还作了鼓励性的批改符号，定期评比优秀作业。
3、教学研究
一直以来，我们都认为磨课，是更直接有效地提高上课及听课老师教学水平的途径。因此，我们认真积极参加各级各类的听课活动，并且做好听课笔记，认真评课分析，人均听课节数达到20节。本学期,黄文洁老师参加平湖市教坛中坚比赛，荣获“教坛中坚”称号。因为赵耐芳老师身体缘故，顾雅方老师临时顶替，在平湖市语文中心组研训活动执教《我是什么》，两位老师均为学校赢得了良好声誉。
配合学校书香校园的建设，黄文洁老师和顾雅方老师分别执教了两堂走读式导读课，为二年级各个班级的孩子带来了精神大餐。尽管由于时间安排上的关系，两位老教师没有上导读课，但是她们也认真备好了课，为此做了充足的准备。
4、课题研究
本学期我们教研组立项的是嘉兴市级课题《小学低年级学生课外阅读积极心理的研究和培养》，自从打算确立这个主题以来，我们已经有意识地开展起了研究活动，开展了一系列语文实践活动，还把每周的星期三，统一规定为古诗诵读日，每到此时，每个教室里都会传出朗朗诗声，由于学生之间差距较大，为了让后进的孩子也能跟上来，所以我们打算利用寒假，让每个孩子再好好复习巩固，下学期，我们再举行古诗大王的评比展示活动。
除了学校的走读式导读活动以外，我们还经常向学生推荐阅读绘本，引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯。我们还把读书活动由学校引向家庭,营造书香家庭,让孩子和家长读好书,以书为友,在书香中提升自己。为此，我们给家长发了倡议书，制定了学生阅读调查表和家长调查表两份，下发并做好了统计工作。统计发现，目前各个班级阅读情况相差不大，家长都很重视、支持孩子阅读课外书，认为“一本好书可以影响孩子一生”的家长占了88%；大部分家长经常带孩子上书店或图书馆；选择书籍时能一起商量着购买；调查发现86%的孩子更喜欢童话类的书籍，62%的孩子喜欢漫画类，科技和作文类的孩子各占26%，喜欢阅读杂志和报纸的最少，只占8%。而在儿童阅读中文学作品和科普作品的比重是不分上下的，黄文洁老师也以自身的育儿经验告诉我们，从小不能光让孩子听《灰姑娘》，也得多接触《花儿为什么这样红》，了解科学知识，才能上知天文下知地理。这样的调查让我们对孩子们的阅读有了真实的了解，使我们对于下一步如何开展课题研究工作指明了方向。
5、研训成效：
在校本研修活动中我们每个成员达到了共同进步,共同提高的目的。通过校外研修推动校内研修,实现“内外兼修”。我们参加了两次讲座，由参加校外研修的老师刘畏军老师和张珍老师介绍所得所思,大家进行讨论交流,借鉴学习,很好的提高了研修的质量，我们还及时撰写了学习体会，上传学校网站。语文教研大组组织学习天津师范大学著名语文教育专家田本娜教授《再谈语言训练》一文时，我们组的老师也都做了详细的阐述，发表了自己的看法，黄文洁老师比较注重语言准确性的训练，经常让一、二年级的学生挑词语进行写话、造句的训练，然后读给大家听，听出问题马上帮他修改；韦燕老师一直在低年级教学，所以比较重视学生说完整话，写完整话能力的培养；顾雅方老师一向比较看重积累与运用，也较多地开展看词语写句子的训练，对低段的孩子来说效果比较好……大家都毫无保留地畅谈了自己的经验。除了大组活动，在小组开展的每次教研组活动后，我们也都能及时上传教研组活动记录。每次活动都有记录,有讨论交流,有反思，大家带着问题学，结合实际读，真正做到学以致用。
教育科研是推进课程改革的重要动力，通过深入、广泛地交流、学习，老师们的教育教学理论水平有了新的提高。顾雅方老师撰写的论文《城乡小学生作文差距的成因及对策》获得嘉兴市论文评比一等奖，《教学细节中的民主反思及对策研究》获得平湖市一等奖；黄文洁老师的《儿童视角：呵护低年级孩子的民主意识》获得平湖市三等奖。另外，顾雅方老师应《语文教学通讯》编辑部和顾巧英书记之邀撰写的《习作三》教学设计发表于《名师教学设计》，与特级教师一起出书了。最喜人的是，教科研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升，本学期，顾雅方老师辅导的学生作文分别发表于《小学生优秀作文》、《快乐阅读与写作》杂志。
在大家的努力下，我们顺利地完成本学期的研训任务。
二、特色经验
教研组案例策划
我校推进主题“教研案例策划”保证教研组活动的针对性、实效性，提升教研组的整体研究水平，使教研活动真正为解决教学实际问题、促进教师专业成长、提高教学质量的助推器。教研案例《让低年级孩子拥有积极的阅读心理》经修改成了嘉兴市立项课题，老师们在共研、共进中、共享中逐步成长。
教研组团队合力、凝聚力：
俗话说：“老将出马,一个顶两。”今年，我们教研组中有两位德高望重的老教师老前辈，我们这个团队自然就能赛过诸葛亮了。两位教学经验丰富的老教师，他们的教学经验和教学方法值得我们年轻教师学习、尊重并且认可。尽管年纪大了，但她们对于教学新手段——多媒体的运用一点不落伍，每个单元上之前，她们都会催促我这个组长赶快把每个单元的课件收集整理好，传给她们，好在课堂上使用。每周一的下午第二节课我们四位语文老师都恰好是空课，于是不光是周三，在每周一时，我们也时常交流自己处理教材时的亮点，课堂上生成的困惑，青老教师的互助，新旧教学理念的互补，我们在工作中取长补短，共同促进教学水平、教学质量的提高。
本学期,黄文洁老师参加教坛中坚比赛、张琛老师参加双高课比赛时，顾雅方老师还主动把自己多年来收集的资料、课件毫无保留地贡献出来，为她们的参赛做足准备工作。黄老师、张老师参赛前，还有顾雅方老师执教平湖市语文中心组研训活动、刘晓燕老师参加我校与新埭小学的教学联谊时,我们二年级教研组和一年级教研组的的每位老师齐心协力，积极参与，共同帮助磨课，使这些老师都顺利地完成了参赛、教学展示任务，为学校争得了荣誉，老师们评课时由衷地说：“不愧是附小的老师”。
三、存在的问题
要说教研组中存在的问题，我实在有些想不出来，我们教研组人员调动不算频繁，我和黄文洁老师算是常驻人马，其他像陆苗、时老师、韦老师交替变动一下，还算固定，我们团结友爱，互帮互助。自从实施“捆绑式”的教研组绩效管理制度以来，组内每位教师更是与教研组紧密地联系在一起。除了一个学期考核时被评为良好，其它全部为优秀，可以说我们教研组是一个优秀的团队。前几天，白马小学的徒弟结婚了，酒宴上和张雪萍副校长坐在一起，她说，在附小和实验小学时也并不觉得老师们工作有多认真，但走出以后，有了比较，才知道这两所学校的老师们有多认真。所以说，其实我们在座的每位老师都是很优秀的，如果实在要我说说我们教研组有什么问题的话，那就是我这个组长的问题了，因为我自己认为我不是一个优秀的组长，工作缺乏主动精神、创新精神，以完成领导下达的任务为目标，有些辜负领导们的信任。
有人说，如果把学校比作一个有生命的肌体，那么教研组就好比是这肌体上的细胞，教研组长则好比是这些细胞的细胞核，如果没有健康的细胞和细胞核，就谈不上拥有一个健康的肌体。但是如果做一个统计：哪位教研组长愿意继续担任这个岗位，可以说几乎没有，因为不是教研组长的老师们也在替教研组长喊辛苦，比如韦老师在讨论绩效工资时就为教研组长说了公道话：学期初要订学科教学计划、教研组计划，收集相关的教学资料和课件，组内共享；期中要进行质量分析，思考教学对策，检查组内教师备课、批改情况，听组内教师的随堂课，参与组内教师的每一次磨课研讨、出谋划策；期末要整理复习资料，撰写复习计划、填写学期教研组活动总结表，统计学科分数，汇总试卷评价分析表上交；上教研组长论坛汇报教研组工作；每个星期还要组织开展活动，上传教研组活动记录……细细一算，工作量确实挺大，如果每项都认认真真地做，花费的时间和精力就更不用说了。所以即使组长的津贴已经由过去的每学期100元增加到150元，及至现在的300元，或者再加300元，也不会有老师乐意做。因为教研组长的代名词似乎就是义务劳动者，做这些都是应该的，谁叫你是官呢？不过这年头社会上都时兴竞争上岗，教研组长既然大小也是个官，那怎么能指定让谁做就由谁来做呢？所以我建议学校也出台竞争上岗的政策和激励措施，比如：
第一，在年度考核、评职称、评先进时，教研组长享有优先权，这个方面我们学校做得一直是有欠缺的；
第二，名师是学校骨干，享受津贴，那么作为义务，校级以上名师在没有特殊情况下应当担任教研组长一职；
第三，校级领导、中层干部都享有减少课时的权利，那么对于教研组长是否也应当适当减少一定的课时，让他们有更多思考、研究的时间，以完成自己的工作职责，而不至于都带回家中去做。
如果以上措施还不能使得更多有青春、有抱负、有激情、有才能的老师们乐意在这个岗位上一展身手，那我只能说，不如大家轮流当吧，大家都尝尝做领导的滋味。当然了，老教师、准妈妈、新妈妈以及刚参加工作一两年的新教师以及一切需要特殊照顾的就照顾一下吧。
让我们一起来奉献自己的绵薄之力！因为教研组的建设要靠每位老师的努力和配合!
小学二年级下册语文期中质量分析
在紧张忙碌中前半学期已转眼即逝，由中心学校统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就二年级第二学期测试进行如下分析
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。写话约占试卷总分的30%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
2、学生情况分析
本班共有学生28人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有13人；80-89分的有12人；69分的有1人；60分以下的有2人。及格率是93%，平均分88分，，但转差率只有33%。在这些学生中，其中学习比较突出的有13人，处于中间水平的有12人，中下水平的有3人。这3名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生很难及格，使转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题画出句中错别字，有个别学生当判断题做，还有个别学生能改正错字而没画出错别字。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
二年级语文下册期末质量分析
在紧张忙碌中一学期已转眼即逝，由县局统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就将本次测试进行如下分析：
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
2、学生情况分析
本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有36人；80-89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
三、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、
形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
期中考试已经结束，从试题来看，題量适中，难易合适，能够反映出平日里学生的学习水平、教师的教学成绩和教学存在的问题。
一、整体成功之处
我细细分析了考卷，认为我们比较成功的有这样几个方面：
1、基础知识比较扎实。
看拼音写词语，组词，加偏旁组词和按课文内容填空，完成较好。平时我们年级组的老师注重基础知识的分类练习和巩固，这一块内容抓的比较细，比较实在。
比如，默字这一块，平时我们抓得比较紧，每堂新课下来，我们总是要让学生先回家背扩词默扩词，次日，有时间的话我们再让学生做一次扩词，加以巩固。学生出现错误比较多和互相混淆的字词反复提醒，反复出现，以便加深印象。
又比如，加偏旁组词这种类型，我们在教学生字新词的时候就注重形近字的比较、区别，并及时进行课堂练习，所以错误率相对来讲较低。
按课文内容填空这一块，问题也不大，只是个别同学因有些字没教过写错了，或者是拼音写错出现错误，大多数同学做得不错。平时这一块我们总是要求学生把每一篇课文都背下来，而且有的班在默写的时候把课文中的关键词也默写一遍，这样学生按课文填空时的错误率就大大降低了。
2、注重了句式训练和写话训练
如果说字词教学是二年级的重点的话，那么我想写话和起步作文就是我们的难点了。我们年级组的老师采取了多种形式进行写话训练。平时扩词之后，让学生挑选一个词语写一句话，这样训练的目的是让学生把句子写通顺，并学会使用标点符号。
小作文本上，我们找课文中的空白处进行补充，训练学生写各种句式，并要求他们把句子写得生动具体一些。
大作要求学生学会按一定顺序细致地观察，教他们描写的方法。这次试卷中的看图写话《可爱的小猫》大多数学生能按一定的顺序来描写，部分学生还能写得详细生动，是学生运用了写大作《金鱼》时的观察和描写的方法，才会在没有指导的情况下有条理地写出猫的样子，想象猫的活动。
3、注重成语和课外知识的积累
我们每个单元的练习中有个积累部分，该部分给我们提供了一些成语、俗语、名言、三字经等内容。练习提供的成语是归类的，有一个共同的主题，有的是有关秋天的，有的是关于时间过得快的。在教学的时候，我们会根据主题再提供相应的成语给学生，增加积累的量。二年级的生字很多，我们在给学生打印扩词的时候，还给学生提供一些简单的成语，并简单介绍一下成语的意思。
像数量词啊，（）的（），正反义词等我们在课堂教学的时候就渗透的比较多，口头说加笔头练，学生掌握的也不错。
4、阅读能力正在逐步提高
阅读这一块是二年级学生的难点，要文中找出自己有用的答案还不是一件容易的事情，为此我们也在找机会培养学生的阅读能力。平时单元考试时，都有阅读题，而且尽可能出现不同类型的问题，让学生多角度，多方面地去阅读、去理解，以此提高阅读能力。
5、卷面比较整洁干净。
我们组里对字的要求比较严格，每一次考试前，除了班主任嘱咐要把字写好之外，监考老师对字的要求更是严格，学生写完名字之后，老师一个个检查，哪个同学连自己的名字都没有写好的话，就要擦掉重来，这样一上来就让学生把态度摆端正。在考试的过程中，继续巡视，也主要看字。这样学生能保持神经紧张，错误率也随之降低。
二、有待提高之处
当然，透过一张试卷，我们在品尝成功的喜悦之后，我们更多的应该冷静地看到学生存在的问题。我们组的老师也进行了深刻的反思。：
三、今后改正措施：
1、继续加强基础知识的训练，严格要求学生的书写，平日要求学生写好每一个生字。每一个词语。
2、加强朗读训练。适当对课文进行指导，如画出文中的好词好句，引导学生对好词的灵活运用，做一些扩展练习如造句或仿照写段等。
3、加强阅读方面训练，平日里让学生多读，引导学生有思考地阅读，记忆好词好句好篇，鼓励优秀学生多背诵，积累词汇
4、继续加强作文训练。平日里引导学生写身边的事情，善于观察和思考。经常练笔，可以提高学生的写作兴趣和写作水平。
一、试题分析
试题涵盖的面比较广，考查的面很宽泛，很多方面秉承了区教研室出题的思路和做法，将课本中基础的知识都做了考查。二类字、一类字、多音字、形近字、易混字，反义词、四字词语、近义词，造句、句式（把子句与被字句）变化、比喻句，部首查字法，词语搭配等等，包罗万象，无一落漏。应该说是比较全面地考查了学生在本学期的语文学习情况。
但也有几个方面出得不够合适。
一是在阅读短文中考查加标点，对二年级学生来说，是否合适？因为已经在第八题中考查了“给下面的句子加上标点，使句子更完整”这里的三个句子已经考查了学生对“，。！”的运用情况了，这里再考查，既重复，又有点繁重。
二是在阅读短文中3、“蝴蝶花像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”这句话的意思是（ ）。（1分）（1）蝴蝶花会翩翩起舞。（2）蝴蝶花开了，在春风中不停地摆动。（3）蝴蝶花很美。考查二年级学生理解句子的意思，难度是否过大？如果可以的话，这三个选择，从理解的不同角度分析，似乎2和3都有道理可讲，所以不少学生会产生一些误解。
三是在阅读短文中出现了近10个学生没有学过的字，而短文中没有加上拼音，学生不认识，当然就无从谈阅读和理解，而只是猜读，这样势必影响完成后面问题的质量。
四最后的附加题（每空1分，共5分，只加分，不扣分。）
1、丑小鸭是（ ）作家（ ）笔下的童话形象，丑小鸭的生活经历，让我们感受到了面对生活，应该（ ）。
2、“大惊小怪“这个词的一，三两个字意思相反，请再写出两个这样的成语。（ ）（ ）
附加题的出题意图非常明显，鼓励学生重视积累和阅读，但出题达到我们要达到的目的即可，而不能用一些成人化的语言或者学生难以理解的表达叙述，致使学生在换一种说法的情况下可以明白的事情而因为我们的表达过于深奥而陷入迷糊状态，如这里的第1题，不用说二年级上学期的学生，即使高年级的学生也很难理解出题人的意图，如果要考查这个内容，完全可以用儿童化的语言来表达，丑小鸭是（ ）写的一个童话形象，他是（ 填国家）的作家，写出你喜欢丑小鸭的理由（ ）。如果这样来表达，学生就会轻易而举地完成这道题。
附加题中的2，按照本学期书上的要求的话，学生掌握简单的一些反义词即可，这里要写成语，还是带反义词的成语，还得是1、3字为反义词，定语太多，不仅仅对二年级学生来说难度太大，即使是中高年级的学生做这个题也有一定难度。
因此，在达到考查目的的基础上，出题人要斟酌表达的方式，使学生能够接受，最好站在孩子的角度上，使用儿童化的语言。
本次考试中四年级试题考了把字句和被字句的转换练习，二年级也考了类似题目。我认为作为二年级了解一下即可，把它作为考试题目似乎不是太合适，毕竟这样转换逻辑性有点太强。
二、学生情况分析：
成绩令人满意。基本知识掌握得比较牢固，在老师不能每天大量布置机械重复性作业（抄写生字词N遍）的情况，学生能够将基础知识较好地体现。学生的造句和写话也比较通顺，这要得益于学生从一年级开始的每天写一句话和每天写一篇日记。
卷面整洁，书写认真。平时高度重视练字，并且卷面分的诱惑，应该说是很重要的方面。今后还要继续加大训练力度，持之以恒。让学生人人写一手漂亮的字。
审题能力有待加强。也许是年龄特点所致，也许是细心的习惯还没有养成。如果一个题中有1个要求，还能顾及得到，如果多了，就顾此失彼，甚至出现落漏。比如阅读短文中的1、短文有（ ）个自然段，请给第四个自然段加上标点。（3分）
学生回答了第一问，但绝大多数的同学，没有给第四个自然段加上标点，不是不会，而是“没有看到有这个题“。令人哭笑不得。
三、今后努力方向：
坚信只有付出才会有收获。
继续扬长避短，提高课堂效率，向课堂要质量；继续将每天一篇日记坚持到底；进一步加大阅读量和阅读方法的指导力度，重视积累和运用；加大差生的辅导力度；教给学生审题、做题的方法，进一步提高教学质量。
一、期中考试试卷概况分析
从试卷来看，其命题符合二年级学生的学习能力，主要以考学生基础知识方面的内容为主，同时检测的范围涉及到汉语拼音、各类词语练习、默写古诗，以短文阅读及看图说话等内容。试题基本体现了新课标的要求，注重基础，突出能力，联系生活的原则，也注重了知识的拓展，注重课外词语的积累。
二、学生基本情况
二（1）班学生共有35人。1人生病，34人参考。平均85分不到，学生的主要问题程度参差不齐，特别是新转入的学生，我班本学期有2位新转入的学生，其中3名学生的基础等于零，在学期的摸底练习中，得分只有10分左右，拼音拼音也还会，前几学期教过的字也不认真写也还会写，根本不知道什么是反义词，近义词。句子练习看也看不懂，平时的作业，语文检测练习基本上每一题都无法完成，写字不会写不知道有笔画，只是画画那样画下来，上学期转入的学生基础也很薄弱，因此学生学习程度参差不齐。教学时非常困难，按平时二年级学生上课，这几个学生什么也听不懂，生字都不认识，上得慢了都已经会了，其他学生学不到什么新的东西。因此开小差的人也就特别多。而且即使再差的学生在这几个同学面前很有优越感，更不爱听了。很多学生本来就好动，上课时手里总是玩着各种各样的东西，尺子、橡皮、铅笔都会成为他们的玩具。因此学习不太扎实。
三、卷面分析及主要问题
基础知识题共有78分，阅读理解１2分，看图写话10分。如第一大题给多音字选择正确读音，第二题写有看拼音写词语，第三题改错别字，第四、五题，连字组词，第六题填空组成四字词语，第七题选词填空，第八题填写古诗。第九题用关联词语写句子。第十一题是是短文阅读有3题，分别是词语搭配填空，写出美丽和赶紧的近义词。划出写小蜻蜓样子的句子并写写分别写了小蜻蜓的哪几部分。第十二大题是看图写话，写写两个小朋友是怎么保护小树苗的。基础知识的失分主要在第一题的第１小题，学生没有碰过到公转这个词语，前面的词语旋转选第四声，这个词语就选了第三声，全班学生基本上全错掉。第二题看拼音词语中同音字用错的现象还是比较多，如解冻写成解动。脆弱写成翠弱，哄骗写成偏等。第三题改错别字，有6个学生读题很粗心，没有用笔圈出用错的字，直接改在后面。三个新来的同学看不懂，也做不来，其他学生字基本上能改对。第四、五题主要问题还是同音字混淆造成的错别字。平时上课读书比较少的学生对风和日丽这个词语没有很深的印象，两名女同学题意理解错误，在组词。第六题填写成语，学生进退两难这个成语没有读到过，只有少数几个学生做对了。第七题选词填空很简单只有祝加涛做错了，连句子读不懂都不知道。第八题写古诗，写字多笔少画的现象还是会出现。第九题用上带点的词写句子，好多学生不理解每当……就……和仍然的用法，失分的现象很严重。第10题阅读题，第1小题，用词不恰当的学生比较多，第2小题，三个学生写错别字，8个学生赶紧的近义词写得不恰当。第3小题划出写小蜻蜓样子的句子，徐薪已等同学没有划完整。最后一题看图写话《保护小树》，很多学生缺乏生活经验，不知道给小树绑上木棒的意义，因此不知道图中的小朋友在做些什么，写话内容不太符合图意，因此能完全写对图意的同学很少。
四、针对问题的改进策略
1. 注重“双基”的训练，努力提高学生的语文能力。
2. 平时注意引导学生在学习、生活中养成仔细观察、细心积累的好习惯。让学生学会观察生活，积累生活经验。
3. 注意加强学生的课内、课外阅读相结合，要求学生多读书，多积累词语，特别是成语填空，很多词语都必须依靠课外积累。
4. 在今后的阅读教学中，要注重读、悟、用、说、写等方法的指导，要重视学生范文语言的吸收和内化，逐步形成能力，使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
5. 从考试反映的情况来看，部分中下学生主要的问题是上课没有好好听讲，平时喜欢看别人怎么做自己也怎么做，自己懒得动脑筋，以至说过练过好几次的练习，总是有几个学生出差错。还要注重学生上课表现及学习方法的指导。
6. 注重培养读题意识和习惯，第三题的改错别字,错在哪个字上，除了新来的同学，几乎没有一个人不知道，但有6、7个同学题目没看清，没有圈出错别字，只是改在后面，以致失分，很可惜，因此培养读题习惯很重要。
一、成绩分析 （语文）
班级
应到人数
考试人数
100
99--85
84--75
平均分
二（1）
36
36
1
35
0
96.5
试卷分析：
一、基础知识
1.看音节写词语。
大部分学生们能正确看拼读并正确、工整的书写。但还有个别学生呼唤，唤字的撇出头；继续的续最后一笔写捺。
2.给带点字选择正确读音。
大部分学生能选择正确读音；个别学生把膝盖的膝读成qī ，明晃晃的晃读成四声，撞上地球的撞读成chuàng。今后要加强学生多音字的练习，平时读书要注意，写话应用也应该多注意。规范汉字读音，落在平时说话时。
3.按要求填空组词
（1）选择正确的字。
绝大部分学生能正确区分形近字。但还有个别学生把进门写成近门，把前进写成前近。今后还应继续注重形近字的区分，加强字义的理解和应用。
（2）加偏旁写新字再组词。
大部分学生会写出带有下列偏旁的字，并组词。也有个别学生次组对了但是写错了字。
今后在识字教学方面仍要利用多种方法识字记字，在平时的识字过程中，除了注重学生口头表述还应让学生多写一写。
（3）填字组词。
大部分学生能根据课文填写四字词语。只有个别学生把五光十色、黑白相间和栩栩如生的字书写不规范。这应该归功于平时的读书和积累。今后还应继续注重学生朗读课文和词语的积累，注意审题并正确填写。
4.选合适的词填空
大部分学生能正确运用量词，恰当的填写合适的词语。但还有个别学生把一（枚）邮票写成一（每）邮票。一面镜子写成一（个）镜子。这是平时注重学生朗读课文和词语的积累的功劳。
5.把诗句填写完整。
由于平时注重学生朗读背诵的积累所以绝大多数学生熟悉古诗内容，会背诵并能正确默写。
二、阅读与写话
1.标自然段。
标自然段学生们早已掌握，但还有个别学生漏标自然段。这说明学生做题不认真，今后还要注重学生审题和检查。
选择正确答案。
全班学生都认真阅读短文，并会提取相关信息，选择正确答案画勾。
读文画线。
大部分学生会读，能理解文章大致内容，并能从文中提取需要的信息完整地画下来。也存在个别学生画线部分不完整。今后还应在阅读方面多练习，多训练，来提高阅读能力。
2.看图写话。
大部分学生能够运用通顺、连贯的几句话表达图意或自己的想法。而且其中不少学生能够展开合理想象，来丰富画面使自己的这段话更生动。个别学生标点符号中“”只用一半。今后应多注重学生标点符号的应用和语言表达能力的训练。
二、优势
学生基础知识掌握比较 牢固，对课文内容很熟知，学生的能力明显提高。
三、存在问题
1. 审题不认真，不明白题目要我们做什么。这一方面，我在平时测验也发现过，为了提醒学生注意，我曾在测试中把学生做借的题全部扣分，结果学生还是没有引起足够的认识，平时拿到题也还是读也不读，想当然的做。
2.学习能力较差。从平时课堂的表现看来还有部分学生是属于不动脑筋的那一种，坐在那里听得进听一些，听不进也就这样过了，常常讲过的内容，到了用的时候会全部忘了。有时上课时，我也常会关注那一些不动脑的同学，也让他们站起来说一说，但是他们站在那里就是一声不响，批评的话也能听进去，就是没有一点反应的。这样一来，到了考试时，需要自己动手做题时，全傻了，连文章分析中按要求画句子也画不完整。
3. 另外还有学生书写不规范，生字学习不够灵活。个别学生写话不具体，标点应用不熟练。
四、改进措施
1、.从细小处抓好学习习惯，进行学习习惯的培养的提高。对于这一点我想还是采用赏识的方法，多给予关心与奖励。要把他们内化在每一次的作业中，让学生把每一次的作业当成一次小小的测试，及时发现问题，及时认真的对待每一个小小的错误与失误，尽可能的改正过来。特别对于审题不够的，我想还得从审题抓起。在平时的训练中我要尽可能让学生自己来读一读题目，然后让他们自己来说一说知道题目要我们做些什么。让学生学会把题目中一些关键的字划出来,圈出来，我想这样一来应该会有一些效果吧。当然对于写作中的审题，平时在练习时也要给学生提出一些要求，让学生如何去思考，练多了，应该会让学生知道以后如何去做了。
2、一些强化的练习，也是必不可少的。平时为了让学生作业做认真，我想还是让学生少做一些，做得认真一些，但是一段时间下来，我发现学生中作业少了，但是他们不理解我的用心，结果是少也乱做，没有达到要求。一些字写得少了，结果生字，词语也常常出错。所以对于低段的学生，有时只是说一说，讲一讲还是不行的，还得有一些强化性的练习。做得多一些，抄得多一些就相对会好一些！不能宽松出错。
3、阅读面还应该增多。这样的话对于学生语感及语文素养也能有较大及较快的提高。以后做阅读练习这种题目时学生就会更有语言的感受力，可能会好一些。我们班中学生特别冒尖的学生很少，所以我想只能是以勤补拙。
4、继续加强对学困生的辅导。我觉得对于后进的学生,我还是要坚持不懈,想更多的办法,也要和家长取得更多的联系，多利用校讯通,或是打电话，多和家长沟通，争取他们的大力支持。另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快更好的提高他们的成绩。
我希望能通过自己的努力，在本学期中能使我们班的成绩有所进步。
分析荷塘区2007年下学期的语文期末考试题，其题型丰富，有一定的灵活性，它包括听写、看拼音写汉字、同音形近字组词，易混字填空，补充成语，连线，词语排句，句子排序，阅读填空以及看图写话。试卷从听、读、写三个方面对学生的语文综合素质进行考核，内容涵盖面广，题量与难易适中，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。
我班是二年级一班，全班的语文合格率为98%，平均分为87.75分。从卷面上来看，学生的基础知识基本技能的掌握比较扎实，如在听写以及看拼音写汉字方面失分很少。学生对字词的运用比较自如，不管是看拼音写词语还是连线，组词或者是成语填空，以及选择恰当的字填入语境内，学生都掌握得较好，因此在这方面失分不是很多。学生的看图写话也能基本抓住图意，大部分学生都能根据图画写出一段比较通顺的话。
概括学生出错最多的地方，主要是以下几个方面：
1、在生字积累方面，出错的主要是同音形近字，学生对他们很难区分，如洁和结，以和已，在和再等。一方面是因为学生未理解词意而导致失误，另一方面说明学生在同音形近字这方面掌握得还不够准确。
2、在词语积累方面，主要是成语的补充。该题目的内容全出自课本，学生大多数的失误都是写成了其他的同音字，或者用拼音来代替，大部分不能准确的把字写出来。这是因为在教学中，课文中的成语积累还没有作重点强调。
3、阅读理解方面，这一题是我班失分最多的地方。说明学生对课文的理解概括能力不强，也与我平时跟他们的训练有关，今后我一定加大训练的力度，多根据课文的内容向外拓展。
在面试方面，本学期我对本班学生进行了一次课外阅读识字测评（课外阅读文章中的字均为课内要求认读的字组成），我班大部分同学能通过五分钟的准备时间后，较流利准确的读出来。另外在本学期，二年级组还举行了一次朗读比赛，学生通过节目的展示，不仅消化了课本生字词，还增进了对课文内容的理解。但从测评的结果出也能看出，我班学生的素质落差较大，中下层水平的学生比较多，在认写生字以及口语交际方面存在一定的困难。
通过这次期末考试反馈，大部分学生已经自觉地养成了认真书写的习惯以及一定的积累习惯，对课文的生字词的掌握得较扎实；随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
从这次考试中也可以看出，老师应注重培养学生平时的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。同时，老师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。
剖析本次的考试情况，我们应该采取以下几点来改进今后的教学方法：1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
