爱华网习作训练：写一处你最喜欢的景物
崇文街小学郭晓霞
【设计理念】
《语文课程标准》特别强调学生要“能不拘形式地写下见闻，感受和想象”，让学生尽情地表达自己的感受，是语文学习的关键。本设计以《富饶的西沙群岛》为凭借，极力创设宽松愉悦的氛围，使学生思无所忌，畅所欲言，充分享受表达的自由，主体精神得以焕发，习作信心得以增强，表达空间得以舒展。让学生在乐此不疲的参与中，其语言能力和创新思维得到有效培养。
【教学目标】
1、有顺序地观察，描写一处景物，培养学生对周围世界的观察力。
2、培养学生的语言表达能力，努力做到“我口说我心，我手写我心”。
3、通过学习例文，要求学生掌握生动，具体的描写景物的方法，并学以致用。
【课前准备】
1、反复诵读《富饶的西沙群岛》，把自己最喜欢的片段或句子积累起来。
2、组织学生到校外进行一次游玩，或者要求学生利用星期六、星期日与家人一起外出游玩，并带上照相机或是画板、画笔，把自己认为最美丽的景色，或自己喜欢的景色摄下来，画下来。要求抓住自己最喜欢的一处景物去观察，去拍摄、去画画。
【课时安排】
2课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、回顾例文，学习要领：
回忆《富饶的西沙群岛》一文，想想：作者是怎样描写海水的？在学生讨论过程中，教师相机小结：《富饶的西沙群岛》这篇课文，作者是这样描写海水的：
有顺序：按照“颜色——形状——成因”的顺序写。
写具体：颜色：五光十色，瑰丽无比；
形状：一块块，一条条，互相交错。
用方法：运用打比方、拟人、联想、想象等方法写一处景物。
【设计意图】吸取课文养料，做到读写结合，这是教材赋予语文教学的一个重要任务。本设计充分运用《富饶的西沙群岛》这篇文质兼美的范文，注重阅读与习作的有机结合，通过重温课文写作方法，使学生学有所得，学以致用。
二、展示作品，指导练说：
1、激发兴趣：
大自然是一本迷人的书，一本读不完的书。你看，波涛汹涌的大海，高耸入云的群山，水平如镜的西湖，清澈见底的漓江，富饶的西沙群岛，美丽的小兴安岭……每个地方都像一本厚厚的书，每本书中都有一个个精彩的故事。你也许这样想：我要是能把自己游览过的美景写下来，那该多好！实现你的想法并不难，今天，我们就一起来研究研究吧。
2、指导积累：
课前，我们外出游玩了，并把自己认为最美丽的景色，或自己最喜欢的景色摄下来，画下来了。现在，请你们把自己的作品拿出来，仔细观察一下，把观察到的有关情况按下表的要求记录下来。
以上你观察的几处景物中，你觉得哪一处最美？留下的印象也特别深刻？请你抓住这一处景物按下列要求好好回想一下，并填好表格。
主要景物
观察顺序
你最喜欢它的什么？
你准备用一些什么词句描写它？
3、小组交流：
把自己最喜欢的景物介绍给同组同学听，交流评议，互相取长补短。
教师提示：看到同学的照片或绘画，听到同学的介绍，你有想到了什么？有没有新的发现？还有没有不明白的地方？大家一起展开讨论，或查阅资料，或问问老师，再把自己的表格写得更完善，更清楚。
4、推荐作品：
每组推荐一名代表向大家介绍自己的作品，也可以自告奋勇地向大家推荐自己的作品。
【设计意图】实际生活是习作训练的源泉。本设计要求学生利用星期六，星期天与家人一起外出游玩，并带上照相机或是画板、画笔，把自己认为最美丽的景色，或自己最喜欢的景色摄下来，画下来。这就为学生的习作训练做好了生活积累，解决“写什么”的问题。
课中再让学生根据表格的提示进行回忆，填写，能帮助学生明确重点，理清思路，集中精力写出自己最喜欢的景物，解决“怎么写”的问题。
“小组交流”既能在一个更大的层面上打开学生的思路，激起学生的表达欲望，又创造条件，让每个人都能独立尝试运用写景的方法。
