爱华网2012-05-05 10:28:54|分类： 教育拾零 |标签： |字号大中小订阅
我国的高考，自建国以来到1965年，英语是不在考试科目之内的。1966年到1976年10年文革期间高考被废，当时中学也有英语课，但实行工农兵推荐上大学，没有英语考试。1977年恢复高考制度以后，虽然先在中学后在小学开设了英语课，但高考不考英语。直至1979高考，英语只是列入高考的参考科目而不计入总分。但英语上升势头很快，1980年英语考试占高考总分50%，而1981年就占100%了。之所以，在高考中英语同语文和数学并驾齐驱，主要是由于当时社会形式的发展，出于科学文化越来越受到人们的普遍重视，出于经济建设发展的需要，出于人们对外界——世界先进科技和文化渴望，出于人们对外交流的需要，英语的地位迅速崛起，不仅在教育界、科技界、文化界等等，社会上也普遍热衷英语。
发展至今，各类英语学校和辅导站遍布各地，多如牛毛，什么剑桥英语学校，什么双语学校，什么国际学校，什么名称五花八门的英语辅导中心或辅导站，都以突出英语来招揽生源。大学也注重英语，实行什么英语的等级考试。
而在各地中小学学校，英语几乎被摆到超过语文和数学的位置。同样是语言的学问——学科，但英语教学要配备磁带、录像、光碟等，当然，语文这些基本也有，但英语有语音室，语文科虽然师生读音不标准（央视主持人都常常发音错误，如：召开，气氛，角色，等等）但也没有语音室。对英语的重视和投入只比其他科目多，不比其他科目少。仅一些学校聘请的外教——很多只是教教口语会话还不是讲授教材——其薪酬和待遇要远远多于我们本国教师。
为什么？显而易见，高考英语是150分，语文数学也是150分，等量齐观嘛，在高考这个“指挥棒”的指挥之下，基础教育岂敢轻视英语？
但是，英语真的比语文数学更重要吗？
英语是个什么玩意儿？是对外侵略、殖民扩张、文明霸权的产物。
一、是对外侵略的产物。人人皆知，英语之所以叫英语，因为它最早是英国人使用的语言。1640年克伦威尔在英国搞资产阶级革命，搞工业化，使英国在世界上率先进入资本主义社会，工业的崛起，经济的膨胀，扩张的欲望，使英国的枪打到了大西洋彼岸美国，不仅军事侵略美国，语言也侵略美国，后来竟使美国人弱化淡化最后是消亡了自己民族的语言而都讲起了英语。
二、是对外殖民扩张的产物。与此同时，英国还把扩张的魔爪伸向亚洲、非洲、南美洲、大洋洲等等世界各地，包括中国——1840年的鸦片战争（由此说来，英国是第一个贩毒国家，第一个世界毒枭是英国来卖鸦片的人），殖民扩张的时候，就打人家，打败了人家就强迫签订不平等条约，就抢人家的地盘和银子（还抢人家的国宝呢），还用英语对人家咄咄相逼，要人家懂英语讲英语。
三、是对外文明霸权的产物。后来，美国在二次大战投机取巧卖军火大发战争财，异军突起成了可与前苏联抗衡的超级大国，在冷战竞争中又笼络人才、发展科技、壮大军事，逐步扩大了在世界的影响和控制范围。而英语，则伴随着美国的强大起来，也随之在世界强化起来，最终登上了国际语的宝座。
但是，我们主张世界多极化发展，反对任何霸权主义。而在语言上，应该是各民族语言都有其生存发展的权利，不能蔑视、弱化、消灭哪个国家的语言哪个民族的语言。不管是英语、汉语、法语、德语、意大利语、阿拉伯语、日语、韩语、俄语……都应受到世界各国和各国人民的尊重。岂可一语独尊？
是的，为了便于在国际事务中诸多方面和领域的沟通、交流、使用、处理等等，应当有一种国际通用语。而英语在世界，由于英美对世界各地的渗透，英语也随之渗透，范围极广，使用的人又极多，所以，英语作为目前的国际通用语，尚无人厚非。
但是，笔者认为，这毕竟是暂时的。随之时间的推移，历史的进展，世界的变化，将来说不定是什么语种通行于世界呢!正如1640年以前一样，英语还不是通行于世界的语言呢！
况且，在中国，在教育，在高考，怎么就把英语摆在那么至高无上的位置？它比我们中国人自己说的汉语自己写的汉字好吗？好在哪里？
一、单调乏味。无非是26哥字母反过来掉过去的组合，抽象，枯燥，难读，难记，很容易混淆。
二、词义贫乏。一个单词用汉语翻译，能翻译成一大堆词汇来，表达意思，远不如汉语精确具体严密.
三、极少美感。英文，无论怎么写，无非是印刷体和手写体两种，怎么写也没有什么写头。而汉字，印刷体就有宋体、黑体、姚体、楷体等等；书法有甲骨、篆书、魏碑、隶书、行书、草书、楷书等等；至于美术字的字体则既可像人也可像物，寓意无穷，千姿百态、千变万化、美不胜收，无以伦比。可谓文字艺术之大观。英语那26个字母，怎么排怎么写也不过是那些字母的重复。
四、品种单一。英语的语言形式总是脱离不了“主+谓+表”的结构，总是离不开“to—be”的俗套，汉语的结构形式那可太多了。还有诸多的语言品种：成语，谚语，俗语，歇后语，什么对联、绕口令、藏头诗等等，千娇百媚，雅俗共赏，使得世界其他任何语言都无法企及，而只能自惭形秽。
所以，中国人大可不必崇洋媚外，把外国人的擦脚布当领带系。须知：当今世界各国正在加紧学习汉语呢！一种汉语热在世界范围潜滋暗长，孔子学府在外国大有市场，外国人也都渴望到中国来学习汉语，以会讲汉语为荣。
你也是个国家，他也是国家，凭什么他的语言就那么高贵，你的语言就那么卑下呢？至少在自己的国家，在自己的人民中间，应该崇尚自己的民族语言吧？
在高考，在教育，我们好好看看，看仔细了：
一、语文课本力有哪些内容？英语课本里有什么内容？相差太悬殊了。语文课本有现代文，有文言文，有古诗词，有诗歌，有散文，有小说，有剧本，有诸子百家，有历代名家，还有现代当代名流，无论内容、形式、题材还是体裁风格，可谓百花齐放，百家争鸣。而英语课本里有什么？在办公室闭门造车的那些教材编者们，编造一些校园、教室或者校外一些相遇的情景就让人物开始对话了，以便要培养学生英语会话的能力。除此之外，比得上语文课本那么丰富多彩吗（当然，目前语文课改也换汤不换药，缺少新鲜玩意）？那么，凭什么考试时的分数与语文一样多？
二、高考时的英语和汉语——乃至平时的试题和练习题上，语文考的是诸多的基础知识，各种文章的阅读包括古代的和外国的，各种情境的语言表达，各种文体的写作。而英语呢？无非是那些单词、短语、句子填来选去，再不就是英译汉，汉译英。值150分与语文数学一半多吗？
三、我国的教育方针强调爱国主义，不突出自己民族的文化、民族的遗产、民族的成就、民族的财富、民族的语言，而重视什么英语，难怪人们说“不爱祖国爱外国，不爱汉语爱英语”！
四、中华民族正在和平地崛起，将来国际通用语让位于汉语也未可知。从长远计，至少在我们自己的国家应该重视突出自己的文化和语言。世界各国如英美、西方乃至日韩等等，都非常重视在本国强化自己的民族语言，只有中国敬神一样傻傻的抬高别国的语言。
英语会听，会讲，会认，会译，能够简单地使用，就可以了。英语，远没有语文那么重要，那么主要，那么必要，高考英语和语文同样150分不合理，应该降分，降掉50分，降至100分。
快乐评：此文虽用语犀利，但所述观点很有道理，也符合国情。现实的教育及高考等考试中的外语权重确实太大，而工作中用着外语的人却非常少（不足5％吧！）。可喜的是已有部分省市在高考中降低了外语的分值，如江苏省自2008年开始外语120分，而文科语文200分、理科数学200分；山东省2014年外语取消听力并降至120分；......以后会有更多的省市在高考中对外语的考试进行改革。这就要求我国的高中外语教学必须进行适当的调整，以适应这种重要的变化。
阅读链接：
高考动态：建议将高考英语150分降到100分 （来源：山东商报 2012-03-12）
全国政协委员俞敏洪（现任新东方教育科技集团董事长兼总裁）在人民大会堂接受记者采访时说，中国人从幼儿园就开始学英语、评职称还考英语，这是很荒谬的事！他说，英语在高考中的比重应该下降，比如从现在的150分降到100分。至于对“降低英语要求会不会影响中国走向国际化”的疑问，俞敏洪说，不会带来任何影响。“因为那些希望走向国际化的人，他们自然会好好学英语。”
提倡英语教育本身是件好事，为的是让有兴趣的人掌握多一门语言，为自己的未来做铺垫。如今高考考场上，一门英语难倒多少英雄汉。英语可谓是中国人的一大痼疾，不管做啥，英语不过关，基本等于“死亡通知单”。
调查显示：“你认为中国的教育是否过分强调英语了？”选择“是的，没必要这么强调”，占88.1%；“你认为从幼儿园就开始学英语有必要吗？”选择“没必要，应先把母语学好”，占82.8%；“你赞成英语在高考中比重下降吗？”选择“赞成，英语不是中国人必须具备的能力”，占87.9%。
很显然，一大部分人是不情愿学习英语的，如果让中学生重新选择要不要学习英语，估计有九成多的人会选择不。但是高考要考英语，而且分数和语文、数学等同样是一块大蛋糕，不得不学习。目前国内的英语教学比较应试化，本身背离英语教育，不少地区学校为使学生获得英语高分，推行“哑巴英语”和“聋子英语”，学生能考出卷面的高分，但却没有实际交流能力。很多学生花过多时间在英语学习上，弱化了对其他科目的学习，但在实际工作中却很少用到英语。
环境决定一门语言的存在感是否强烈，在一个汉语言国家，若想每个人都像英美那样英语说的很流利很难实现，因为我们平时与人交流使用最多的是汉语。和外国人沟通，语感最重要，只要懂得一些基本的交流语言，完全可以和他们进行对话。网上有一个感人视频，讲的是一位母亲不懂一句外语，却穿越10多个多家，为的是给在国外怀孕的女儿送一份中药安胎。对中学生来说，英语可以作为一门选修课，让那些有意向出国，或者从事翻译工作的人选修。
由21世纪教育研究院院长杨东平牵头的民间“高考改革方案”，指出有必要降低英语的分数权重，从目前的满分150分改为满分80分或100分。方案称，降低英语分数权重可恢复母语教育的核心价值。一位从教20多年的英语教师讲，他的学生的课程安排为：数学用40分钟；物理用40分钟；化学用40分钟；英语英语用40分钟；语文用10分钟，读一两篇文章就完事。这样看来，中学生的母语水平正在明显下降是情理之中的了。一个民族连自己民族的语言都学不好，都传承不下去的时候，英语学的再好，又有什么作用呢？
学习英语城乡差距也很大。农村学生的英语程度与城里学生不能比及。一是农村的师资远比城市可怜，一些老师，甚至自己还处于学习的状态，怎么能够教好学生。二是昂贵的英语辅导班，农村家庭难以支付。在家教中心了解到，几乎每个城里的家庭都要为孩子找英文家教，费用从100—200元每小时不等。现在劳命伤财地去学英语那不等于是作茧自缚吗？这对学生的发展也不是有利的，英语成了很多中学生前进的绊脚石，英语学不好，大大挫伤了他们学习的积极性，更殃及其他科目的学习。
降低英语在高考中的比重，无论在哪个方面来讲，都是迫在眉梢。而这一问题早在几年前就已经提出来，却鲜有政策出台，可怜了中学生们不得不每天早起晚睡面对一堆洋文。
