发布时间：2018年04月10日 21:53:00分享人:梦绕魂牵来源:互联网15
013年高考，精英中学的一本、二本 上线率就达到了石家庄全市第一，人们惊呼“衡水中学奇迹再现”。 “我现在走的是一条中间路线。”李金池说，到精 英中学之后他对教育又有新的思考。但他的方式仍然没有变化，精英中学封校后实现了封闭管 理，李金池仍旧在这里提倡他在衡水中学运用过 的“激情教育”。近年来，关于衡水中学教育模式的讨论从未停 息。李金池在接受媒体采访时也承认：当年搞的 是题海战术，拼学生、拼老师，做了不少违背教育规律的事。有些老师甚至体罚学生，采用棍棒 教育，学生累得发昏，老师累得吐血。他说，从 1997年后他也开始探索课堂改革，增加学生课堂参与度。 吊诡的是，越来越多的中学都开始以衡水中学为 师。对于河北那些利益受损学校而言，要生存下来就只能学习衡水中学。然而，衡水中学的“马 太效应”已成，要撼动几乎不可能。 李娟介绍说，如今衡水二中、衡水十三中都是学习衡水中学的治校模式，甚至在某些做法上青出 于蓝。衡水二中提倡“低进优出”，招收衡水中学 余下生源中的优秀者，目前每年也都有5人左右考上清华北大，实力远超其他地市的名校。 “比如衡水中学的每日教研——把老师聚齐开会交 流经验的做法，就是学习二中的。”李娟笑说，衡水的中学间展开了发扬“衡中模式”的比拼。 “衡水中学的本质是一种过度教育。”一位衡水中 学的离休领导告诉南方周末记者。张雨还能记起她2007年在衡水中学复读的日 子，发呆、吃零食、撕纸都会被记录，损失班级 量化考核的成绩。一天晚间，她尿急去上厕所，就被工作人员记录下来，第二天通报批评就上了 黑板报，班级量化考核被扣掉一分。 如今，无数渴求升学成就的学校将衡水中学的经验奉为圭臬。这让李娟感到忧心，教师的状态最 终会影响到学生，考核的压力也会间接转移到他 们身上。 “谁的青春可以被量化呢。”李娟说。（文中张雨、李娟、王莉为化名） 本文来源：齐鲁网 责任编辑：NN124
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