爱华网小明第二天就要参加小学毕业典礼了。为了把这一美好时光留在记忆之中，他高高兴兴上街买了条裤子，可惜裤子长了两寸。
吃晚饭的时候，趁奶奶、妈妈和嫂子都在场，小明把新买的裤子长两寸的问题说了一下，饭桌上大家都没有反应。饭后大家都去忙自己的事情，这件事情就没有再被提起。
妈妈睡得比较晚，临睡前想起儿子明天要穿的裤子还长两寸，于是就悄悄地一个人把裤子剪好叠好放回原处。
半夜里，狂风大作，窗户“哐”的一声把嫂子惊醒。嫂子醒来后，突然想到小叔子新买的裤子长两寸。自己辈分最小，不能让老人费心，怎么得也是自己做了，于是披衣起床将裤子处理好后才安然入睡。
老奶奶觉轻，每天早起给上学的小孙子做饭，也想到孙子的裤子长两寸。于是趁水未开时对小明的裤子做了处理。
结果，第二天早晨，小明只好穿着短四寸的裤子去参加毕业典礼了。
一个缺乏沟通的团队，团员只顾低头拉车，各走各的路，永远也不会形成团队合力，就如上面的故事一样。
沟通是合作的开始。沟通带来理解，理解带来合作。沟通是一个明确目标、相互激励、协调一致、增强团队凝聚力的过程。
赵主任经常提醒我的一句话就是：通，通，通则畅。是的，沟通、沟通、再沟通，只有积极沟通才能有效合作。当我们五个人在重塑教师角色、学生角色的对话中，我们深刻地体会到了沟通的重要意义。沟通的意义远不止为了明确目标、相互激励，它还有更重要的内涵，当我们弄清楚沟通究竟是怎么一回事的时候，或许我们才可能进行有效的沟通，正如张校长所言，“通过今天的沟通，我才豁然学会倾听。”
1、沟通是一种被感知。佛教中的禅宗提出过一个问题：“若林中树倒时无人听见，会有声响吗？”答曰：“没有”。树倒了，确实会产生声波，但除非有人感知到了，否则，就是没有声响。因此，沟通只在有接受者时才会发生。当我们提出教师专业发展以来，通过论坛、专家报告、非正式交流等形式，“读书、反思、坚持、行动、合作、生命、角色……”这些富有体验的词语被我们5个人一再地提起和感知，这成为我们这次有效沟能的基础和前提。
沟通时必须依据对方的经验。如果一个经理和一个半文盲交谈，他必须用对方熟悉的语言，否则结果可想而知。谈话时试图向对方解释自己常用的专门用语并无益处，因为这些用语已超出了他们的感知能力。如果沟通者没有意识到这些问题的话，他的沟通将会是无效的。另外，晦涩的语句就意味着杂乱的思路，所以，需要修正的不是语句，而是语句背后想要表达的看法。因此，有效的沟通取决于接受者如何去理解。所以，无论使用什么样的方式，沟通的首先问题必然是：这一信息是否被感知？是否在接受者的接收范围之内？他能否收到？他如何理解？
2、沟通是一种期望。就沟通的预期效果来说，在进行沟通之前，了解接受者的期待是什么尤为重要。只有这样，我们才可以知道是否能利用他的期望来进行沟通。出乎意料的事通常是不会被接收的。
3、沟通是一种要求。人们一般不会做不必要的沟通。沟通永远都是一种“宣传”，都是为了达到某种目的，例如发号施令、指导、斥责。沟通总是会产生要求，它总是要求接受者包括沟通者要成为某人、完成某事、相信某种理念，它也经常诉诸激励。如果沟通能够符合接受者的渴望、价值与目的的话，它就具有说服力，这时沟通会改变一个人的性格、价值、信仰与渴望。反之，可能一点也不会被接受，甚至会受到抗拒。
4、沟通可以获取信息，但信息不是沟通。沟通是带着一定目的进行的，必然会获得相应的信息。但信息并不是沟通。信息与人无涉，不是人际间的关系。信息越多或不相关都会使沟通达不到预期效果；而沟通是在人与人之间进行的。信息是中性的，而沟通的背后都隐藏着目的。沟通由于沟通者和接受者认知和意图不同显得多姿多彩。
在团队中，领导者要善于利用各种机会进行沟通，甚至要创造出更多的沟通途径，与成员充分交流。比较难的是领导者能否创造一种让团队成员在需要时可以无话不谈的环境。
对于个体成员来说，要进行有效沟通，可以从以下几个方面着手：
一是必须知道说什么，就是要明确沟通的目的。目的不明确就意味着你自己也不知道说什么，自然也不可能让别人明白，当然就不会达到沟通的目的。
二是必须知道什么时候说，就是说要掌握好沟通的时间。在沟通对象正大汗淋漓地忙于工作时，你要与他沟通显然不合适宜。所以，沟通前先问一问“你有空没？忙不忙？”是很有必要的。
三是必须知道对谁说，就是要明确沟通的对象。虽然你说的很好，但你选错了对象，自然也达不到沟通的目的。
四是必须知道怎么说，就是要掌握沟通的方法。沟通是要用对方听得懂的语言——包括文字、语调及肢体语言来进行沟通。
