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初中作文训练方法浅谈
随着语文教学改革的深入，现代语文教学观念的日益更新，作文能力的增强日益引起教育工作者的重视。因此中考作文在语文试卷中占有很大的比重，语文试卷总分150分，作文就占60分，作文得分的高低直接影响语文考试的高低。
可是作文的教与学从来不是能够一蹴而就的，它靠的是一点一滴的积累，靠的是一字一句的锤炼，靠的是一篇一段的训练，最终才会有考试时的妙手偶得。因此，平时的有序训练，就显得尤为重要。
但纵观目前的初中作文教学，我却觉得既缺乏课文的参考，亦缺乏梯度的设置，让老师无从着手。老师教得随意，学生学得糊涂，考试时作文成绩自然就只能“靠天收”了。
鉴于此种现象，笔者结合自己二十年来的教学经验，谈谈自己关于初中作文教学的一点想法。
初中作文训练的基本方法，我认为还是要在六个方面作重点训练：第一是文面训练，第二是积累训练，第三是立意训练，第四是选材训练，第五是构思训练，第六是语言训练。
第一是文面训练。
阅读是一种审美，既需饱心福，亦需饱眼福。一份书写潦草、文面脏乱的作文，非但引不起阅读者的阅读兴趣，而且会令阅读者心情变差，何来审美？
文面美的主要标准有两个：一是书写工整，二是卷面整洁。这不是靠一朝一夕的功夫能够实现的，它必须靠平时的点滴积累、逐步提高才能奏效。只能平时加强有针对性的训练，努力提高自己的能力水平，才能在考试作文中取得好成绩。
第二是积累训练。
所谓积累训练是指学生在平时的生活、学习中随时随地地收集写作素材。这种积累来源有两种：一为生活积累，一为读书积累。写观察日记和生活感想是生活积累的好办法，写读书笔记和心得体会是读书积累的好办法，二者都需要敏锐的眼睛和思考的头脑。日积月累的写作素材解决了写作空洞无物的病根，同时也锻炼了笔头，不再有“心中有而笔下无”的困窘，从而使学生乐于表达，使写作不再是一种痛苦而是一种乐趣。
所以，要想做好积累训练，学生必须要有较强的自律意识，每天不定时地写观察日记和生活感想，读书时手边要随时有笔和纸，以便记下读书时欣赏的名言警句或优词美句或心得体会。这种训练要点在坚持不懈，长此以往，必有所得。
第三是立意训练。
写作，是对生活的审美。作者的审美心态、审美情趣、审美角度与审美联想，决定着文章立意的深刻与否、新颖与否、决定着文章的审美价值。
立意的高下直接决定着文章的优劣。针对中学生写作来说，何谓立意高呢？我认为，就记叙文来说，应该做到洞察生活现象背后的本质，揭示素材所蕴含的普遍意义，以小见大，以点滴小事折射时代和社会的影子，并且在文中显露健康高尚的情趣。
现在就此举两个例子来稍作说明。
例一：有两同学写《走过清明》，都在写自己怀念去世的爷爷。
[文一] 爷爷，我忘不了您对我的呵护与关爱，是您，总在我回家时拉亮路灯；是您，总是给我爱吃的荷包蛋；是您，掏出压岁钱，给我买令同伴羡慕的玩具。
[文二] 爷爷，我忘不了您对我的期盼，是您，月下给我讲述李白的故事，教育我树立生活的自信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。是您，清晨让我在您面前诵读诗歌，教育我要学会感恩：谁言寸草心，报得三春晖。
显然，[文二]的立意要高些。[文一]是写爷爷对自己的呵护与关爱，立意只是停留在亲情的层面。而[文二]的立意，则是感激爷爷对自己的教育与期盼，不仅仅在表达对爷爷的怀念，还表达出对思想大气的追求。文有丰富的情感与思想，质感便见厚重。
例二： 写《难忘的第一次》，两篇作文写的都是暑假外出打工，叙写同样的曲折生动，一篇文章是这样作结的：
当我手里攥着刚领到的几张百元大钞时，心头一阵狂喜，我还从来没有拿过这么多钱，这下可够我花一阵子的了。
另一篇文章的结尾则这样写道：
我手里攥着刚领到的工钱，尽管只有几张，可我却感到沉甸甸的，这是我一个假期的血汗换来的啊！现在我才深深体会到了爸爸妈妈挣钱供我们读书是多么不易啊！我为自己昔日那样大手大脚花钱感到深深的惭愧。但同时我的心底也涌出了一份自豪与欣喜——艰苦的劳动锻炼了我的体魄和意志，我长大了！
很显然，第一篇文章没有深刻提示材料本身所蕴含的积极意义，所表现的情趣也比较庸俗，因而立意不高；第二篇文章则在结尾部分水到渠成的点明题意，而且体验深刻，情趣健康，富有积极意义，可谓是画龙点睛，升华了主题，激活了全篇。
文章的立意并不是一个单纯的写作技巧问题，它与一个人的思想、见识、胸襟、阅历、情趣等方面是分不开的。正所谓要“作文”先“做人”，因此，要写出立意高远文质兼美的好文章来，就必须注意认真观察生活，思考社会和人生，注意广泛地阅读，主动接受健康高尚的思想情趣的熏陶。
一句话：热爱生活，热爱读书。只有这样，才能提高你的思想，陶冶你的情操，开阔你的胸襟，增长你的才干，丰富你的学识……若能如此，何愁写不出认识深刻、旨趣高雅的好文章来！
第四是选材训练。
古人云：“良桐方能斫美琴。”材料不新鲜、不富于个性化特征，是不能创意出新的。因而作文的选材要着眼当代，紧贴现实，坚持只选新的，不选旧的；只选亲身经历的，不选道听途说的；只选小材料，不选大材料；只选深刻的，不选浅露的；只选具体的，不选空洞的；只选有趣的，不选平淡的；只选罕见的，不选常见的。总之，要避开常人之所选，慧眼独运，以新制胜。
作文在选材方面，常见的失误有：
一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是看见作文题目后就开始胡乱拼凑起来，相当然地编造故事却又不能自圆其说，结果导致感情失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必须合情合理。所以，作文材料要真实。
二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概述过程；议论时只会将相同的意思翻来覆去的说。这样的文章，缺少细节，缺少深度。所以作文材料要详细。
在运用材料时，一定要找准写作重点，写作时一定要有细节描写，这才是作文的亮点。
三是材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，大多写父母限制自己的自由；写师生交往，大多写自己生病，老师关心或上门补课；写同学，大多写误会导致分手，而后对方转学或死亡，等等。由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得老是老生常谈，不爱读，不想读。所以作文材料要新颖。
我常对学生说，作文选材有“四不”：一不要写“捡票子”，二不要写“让座子”，三不要写“推车子”，四不要写“送袄子”。想以此例告诉学生，常见的题材“撞车”的可能性太大，缺乏新鲜感，写作中最好避开。
四是游离中心，偏离主旨。选材的基本原则，就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果你去写坦然接受他人的恩情之类的事情，就偏离了主旨。所以作文材料要切题。
五是格调低下，稚拙可笑。以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋……格调庸俗低下。还有些同学老是爱写捡钱包这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱包一样。爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”、和张海迪阿姨之类的称呼，完全就像小学生的作文。所以作文材料要健康。
六是原样照搬，不加剪裁。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表现力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略不分，主题淹没，拉杂无序。有些同学爱图俭省，不动脑筋，结果，很好的材料就被糟蹋了。所以作文材料要剪裁。
第五是构思训练。
不同类型的文章，各有其常见的结构模式，如果大家都按照这个模式去写，那么势必出现上文所述的“千人一面”的应制之作。如能打破惯有的思维模式，在文章的结构上进行变通，进行创新，则会使你的文章超凡脱俗，让人刮目相看。“文似看山不喜平”。文章平直，会恰似一潭死水，没有丝毫波澜，读来如流水账一般，索然无味。要打破这一潭死水，就必须冲破旧有的思维定势的束缚，在结构上求异创新，精心构思，巧设波澜。
下面推荐几种结构创新的构思方法：
（一）运用倒叙或插叙的方法来设置悬念，增强文章的层次。
倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显示文章的布局之美。
（二）用“一线穿珠”的方法，使文章的材料更加集中，结构更加严谨。
（三）运用欲扬先抑或欲抑先扬的手法，使行文曲折起伏，张弛有致。
（四）运用对比、烘托的手法来烘云托月，使事物形象更加鲜明。
（五）运用联想、象征的手法来由此及彼，以物喻人，使行文形象含蓄。
（六）运用新颖的文章形式。如书信、日记、演讲稿、寓言、童话、相声、小小说、诗歌、科幻故事、戏剧小品等，这样也会使你的文章脱颖而出。
总之，“文贵于新”。写作就是创造，就是创新。创新是写作的灵魂，失去了它，就失去了意义和生命。宋代朱熹有诗曰：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”同样，要使你的文章永葆清澈新鲜的活力，就必须摒弃那种固步自封的思维定势，自觉地加强思维的开放性、广阔性、灵活性、深刻性、敏捷性、求异性等创新思维品质的训练和培养，不停地给自己注入“新”的“活水”。诚若此，则考场作文定会迎来万紫千红、百花争艳的春天。
第六是语言训练。
俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此。中学生作文往往语言平淡，言辞贫乏，文章尽管选材典型，立意新颖，但也很难打动读者的心灵，那么，如何使你的文章扣人心弦，笔底生花，显现亮点呢？
这里介绍几种常用的方法：
（一）引用古代诗句，唤起美感的共鸣。
古代诗句意境高远，情景交融，语言优美，酣畅淋漓，给人以美的享受，使人联想翩翩，在文章中可算是点睛之笔。
有一学生以“靠”为话题写《爱的港湾》，他是这样开篇的：
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”轻舟傍水依靠，听黄鹂鸣唱，看柳絮飞扬，俨然一幅恬淡的山水画，令人心旷神怡。“阴风怒号，浊浪排空。”商人旅客的性命，亦依托于伸入浅海的避风港。心也一样，有了依靠，才不会空虚；有了寄托，才不会孤寂。
文章一开篇以两段诗文的名句唤起读者的共鸣，使人联想人与自然、社会的依靠，自然生物与景致的依靠。作者紧扣“靠”这一主题巧用古代诗句，自然引起下文，顺理成章地表达“爱的港湾”这一主题。
（二）运用警句名言，引起读者的深思。
警句名言流播古代文化遗产，传递伟人的哲学理念，沟通读者高远的心灵，在文章中能显现出精品的亮点。
一学生在《飘落的秋叶》中是这样运用名言点明主题的：
你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地地落下。是留恋枝头，还是忧郁悲伤？不！都不是，那是你投入大地母亲的怀抱，是欣欣然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心。“树高千丈，落叶归根”啊！“落红不是无情物，化作春泥更护花。”经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。
作者以名句热情讴歌秋叶无私奉献的精神，自然贴切，情调浓郁，让人在名句中感受到飘落的秋叶具有无上崇高的品质和献身精神。
（三）巧用修辞手法，感受艺术的熏陶。
作文中运用修辞手法可以增强文章的生动性和形象性，把读者引入到一个美妙的境地，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。
一学生在《猫》中写道 ：
猫长着一身茸茸的长毛，很有光泽，手摸起来光溜溜的，很有弹性。它的头很大，约占整个身体的三分之一，基本上与身体一般粗细。一对灵活的小耳朵可以前后摆动，倾听一切细微的响声。它的眼睛很大，像一对亮晶晶的玻璃球，夜里所有的东西都休想从它的眼皮底下溜过。四只白色的小爪上长着猁的指甲，平时缩进厚厚的肉垫里，跑起来又快又轻盈，像一团绒线在地上滚过。猫某些地方很像百兽之王——老虎，也很威风凛凛。
这段文字两处运用了形象的比喻，“它的眼睛很大，像一对亮晶晶的玻璃球”，“跑起来又快又轻盈，像一团绒线在地上滚过”，通俗明明白白的比喻，使猫的灵性跃然纸上，令人喜爱。
（四）运用题记，
有的作文一开头就来一段“题记”，或阐述写作缘由，或展示主要内容，或提示作品内涵等，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动，激起读者阅读兴趣。
一学生写《学会坚强》一文的开头就写了这样一段题记：
女孩，弱者仿佛是你的孪生姐妹，每每提起你，总令人提到她；女孩，眼泪似乎早已是你踏实的伴侣，当微风拨弄你的心绪时，她总会在你脸颊跳舞。其实你要明白：女孩，你的名字不叫弱者。
读了上文，不看正文，就能从题记的窗口中透视到作品要写的主要内容——女孩的名字不是弱者，而是强者，同时能触摸到作者的情感搏动，对以眼泪作为踏实伴侣的孩子深感痛心，希望女孩要有坚强的意志。其实题记已给读者进行了导读。
（五）幽默风趣。
幽默的语言代表着一种智慧。例如：
就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒，吃嘛儿嘛儿香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子，瞪眼睛，比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而携带炭疽病菌的邮政快递。
此段文字，作者十分巧妙地运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神地写出了两种人对同一事物截然不同的态度。
（六）富有哲理。
不管是议论文，还是记叙文、小说，富有哲理意味的语言都是对文章品位的提升。
例如：
——现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。
——海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
尾 声
作文是教不会的，但作文是可以写会的，这个写就是训练。作文训练，关键是要到位。训练量要到位，特别是练笔、美文抄写和典型文章的特点仿写。再就是训练方法要到位。对一种技法要反复练习，直到熟练掌握为止。三是修改要到位。抓住缺点反复修改，一定要改到完美为止。
