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2014高考语文二轮复习
文言虚词的推断方法
【学习内容】理解常见文言虚词在文中的用法
【学习目标】 1.了解高考文言文虚词考点的基本要求。
2.掌握常见文言文虚词的意义及用法。
3.提高文言知识的迁移能力。
【学习重点】掌握15个虚词的意义及用法。
【学习难点】准确辨析文言虚词在文中的用法。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【课时安排】
本专题共10课时。其中讲读课6节，练习课2节，讲评课2节。
【学习过程】
【“考纲”解读】
2013年江苏高考语文《考试大纲》对本考点的要求是：“理解常见文言虚词在文中的意义和用法。”而且明确列出15个常见的文言虚词。虚词的数量虽少，但用法灵活，使用频率高。既是高考文言文复习的重点，也是高考试题中的一个难点。
所谓“常见”，指以《大纲》中规定的１5文言虚词为重点：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
所谓“在文中”，指主要考查学生在具体语境中理解并辨析文言虚词的不同意义及用法的能力。
【命题规律】
江苏卷多年未考，一般在文言翻译中有涉及。从外省近几年的高考命题来看，对虚词的考查在题型上一般比较稳定，考查涉及的内容基本在考纲规定的范围内，15个文言虚词都涉及了，次数最多的是“以”，其次是“而”“之”“为”“其”“乃”，也涉及考纲没做要求的虚词，如“见”“更”“相”等。因此复习备考的范围仅仅局限在考纲规定的这15个虚词还是不够的，适当扩展是需要的。
【考题分析】
虚词在高考中是一个必考考点，近年的各地高考试卷，大部分直接设置了对虚词理解的考查题型。考查题型也比较固定，最常见的题型是选择题。高考中占3分。
具体包括两种选择题型，大多采用比较判断式的选择题，采用“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同（或“不同”）的一组是”作为题干，四个选项涉及四个虚词，每项列两个句子（一般是试题选文中一句，课文中一句），要求比较其意义及用法是否相同，并作出准确判断。
另外也常采用比较匹配类的选择题，其一是从4—6句中选择同一虚词意义及用法相同的两项；其二是选择与题干所给例句中加点虚词意义及用法相同的一项。
“匹配类选择题”每道题只涉及一个虚词的不同意义及用法，相比“比较判断式选择题”可考查四个虚词而言，覆盖面要小些；但对同一虚词而言，则由上一种题型的两句比较变成四句甚至五句比较，需要考虑的因素增多了，相应的干扰强度加大了，难度也加大了。
【真题体验】
2012年普通高等学校招生全国统一考试(语文安徽卷解析)
二、（33分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
松江府通判许君传
[ 清] 刘大櫆
许君讳曾裕，一字南湖，桐城人也。君少卓荦有大志，年莆六龄，值母病笃，即知长跪祖庙之前，祷求至十余日不倦。稍长，从塾师受学，聪颖出其辈类，与书无所不读。然其尊府以直谅为族人所怨怒，兴起狱讼，十余年而不可伸，逐发愤以卒。君抱病于中，复控于有司，又十余年，而理始得直。然君之精力壮志已消亡其过半矣。不获已，乃入赀补官司得通判松江水利般政。松江地滨海，旧设巡海之筋骨，其名曰乌船。向者，通判监修，上下多侵渔。其船遇风辄坏。君独亲自验试，而其弊始除。先是，远人负贩至松江，松江好民取其货，而负其价不还。君至惩期成狡黠者数人，而负贩皆戴德感泣。
松江河道细狭，易至填淤。填淤则舟楫不通，而民田亦无以灌溉。故冬日嵴涸，周挑浚之工，其费皆出自民间，积至巨万。有司精为兴筑，而浮消其费大半。君独以私一已之稇载①有限，而取万民之膏血甚多，于心不忍。乃亲量度深广，使其工不得尺寸有差。民咸呼舞，以为数十年来所未有，因即河漘立石以纪其事。滨海失业之民多通海洋以逐利，禁之不止。君奉委巡察，而海船之私货浮于口粮之外者至百余艘。君念穷民非有大奸宄，徒以无知嗜利而自致于纪之诛。必加详报，则已虽然有获贼之誉，而死者不可复生。因潜请于布政辰公，恳其宽贳。辰公察君爱民出中心之诚，深为激赏。将议迁除，而君以是年得疾，于六月十八日卒于公江之官舍，年五十有八。始君少时，怀奇负异，欲所建立于天下。士大夫与君相知者，咸度君当为朝廷显用。而遭家多故，不得遂其所欲为。及其筮仕，秩避闲散，徙奔趋抑郁于群众之中。既为方伯所知，庶几有以展其足也，而遂死。岂其信有命邪？虽然，以君之施设与夫世之显而力足有为者较焉，岂期有歉于彼邪？呜呼，可悲也已！
（选自《续修四库全书·海峰文集》有删节）
［注］①稇（kun）载：满载，这里指牟利多。
5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．遂发愤以卒B．填淤则舟楫不通
木欣欣以向荣于其身也，则耻师焉
C．因潜请于布政辰公D．既为方伯所知
月出于乐山之上秦王为赵王击缶
7.把原文中画线的兔子翻译成现代汉语。（10分）
（1）民咸呼舞，以为数十年来所未有，因即河漘立石以纪其事。
译文____________________________________________________
答：百姓都称道欢舞，认为这是几十年来所没有的事情，于是就在河岸边立了石碑来记录此事。
（2）虽然，以君之施设与夫世之贵显而为足有为者较焉，岂其有歉于彼邪？
译文：____________________________________________________
（2012年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）（原文略）
阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。┅┅
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A.以为华而少实我腾跃而上
B.卒不为宗亲求位你为击破沛公军
C．欲以代吴汉为大司马但以刘日薄西山
D.兴皆固让，安乎里巷其闻道也固先乎吾
2012年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）
阅读下面的文言文，完成9~12题。《与薛寿鱼书①》【清】袁牧
10.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是
A.仆方思辑其梗慨以永其人使工以药淬之
B.是即孔子“老安少怀”之学也穷且益坚，不坠青云之志
C.一瓢先生其理学乎盖将其变者而观之
D.子不尊先人于白无一人之上臣诚恐见欺于王而负赵
10．B【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，A项的第一个“以”为目的连词，“用来”，第二个“以”为介词“用”。B项的两个“之”都是助词。C项的第一个“于”为介词，“到、在”，第二个“于”为介词，表被动。D项的第一个“其”为副词，“大概”，第二个“其”为代词，事物。
阅读下面的文言文，完成5～8题。
2012年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）《伯父墓表》苏辙
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3分）
译文：（王蒙正）知道您贤能，违背自己的意愿（或降低自己骄横的态度）拿礼节对待您，并把全郡的治事交付给您。
标准答案：（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。
【解析】注意虚词：之、以。
⑵君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3分）
译文：您凭借一个县令就能做到这样，远远比言事官（也可译为“谏官”或“只说不做的官员”）贤能啊！
标准答案：你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。
【解析】注意虚词：以、于。
【考点分析】
一、综合概述：
高考“大纲”规定应掌握的15个文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等六类。
（一）代词：
1、人称代词——之、其、而（通假）、若、乃
2、指示代词——之、其
3、疑问代词——焉、何
（二）副词：
1、范围副词——则、犹
2、时间副词——既、已、且
3、语气副词——其、何、遂
（三）介词：于、以、为、因
（四）连词：而、且、以、其、或、乃、则、然、但、为、故、若、虽、因、遂
（五）助词：
1、结构助词：之、者、所、然
2、语气助词：也、矣、焉、耳、哉、乎
（六）叹词：唉、嘻、呜呼、嗟乎、噫吁嚱
二、词类分析：
（一）代词
1、人称代词
①第一人称：吾、予、余、我
然予居于此，多可喜，亦多可悲。《项脊轩志》
吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
为白尚书，出听我言。《段太尉逸事状》
余于仆碑，又以悲乎古书之不存。《游褒禅山记》
②第二人称：女、汝、若、尔、乃、子
匪女之为美，美人之贻。《静女》（女通“汝”）
家祭无忘告乃翁。《示儿》
子治而乱，子退而自察也。《晏子治东阿》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》（而通“尔”）
③第三人称：之、其、彼、厥、渠。
彼与彼年相若也，道相似也。《师说》
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。《六国论》
虽与府吏要，渠会永无缘。《孔雀东南飞》
④复数：属、辈、侪、类、徒
若属且皆为所虏。《鸿门宴》
2、指示代词
①近指代词：是、此、斯、兹、之、然——这、这个、这里、这样
逝者如斯，而未尝往也。《赤壁赋》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
②远指代词：彼、夫、其—— 那、那个
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。《岳阳楼记》
③无定指代词：或、莫——有的、有的人；没有谁、没有哪一个
或师焉，或不焉。《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。《张衡传》
④辅助性代词：所、者
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。《劝学》
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。《劝学》
3、疑问代词
①代人：谁、孰——谁、哪一个
吾孰与徐公美？
②代事物、处所：何、胡、奚、曷、安、恶（乌）、焉——什么、哪里、在哪里
彼且恶乎待哉！《逍遥游》
彼且奚适也？”《逍遥游》
蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》
且焉置土石？《愚公移山》
（二）副词
1、时间副词
①表过去：既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡——已经、过去、刚才，从前
适得府君书。《孔雀东南飞》
寻向所志，遂迷，不复得路。《桃花源记》
②表现在：方、会、适——正、正好
如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
③表将来：且、将、欲、行、垂——将、将要
彼且奚适也？”《逍遥游》
④表短暂：斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何，猝、乍、暴、忽——不久、一会儿、突然
坐须臾，沛公起如厕。《鸿门宴》
银瓶乍破水浆迸。《琵琶行》
⑤表持久：常、雅、素——经常、时常、平素、一向
千里马常有，而伯乐不常有。
安帝雅闻衡善术学。《张衡传》
素昧平生、素不相识。（成语）
2、否定副词
①表否定：不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微——不、没有
三岁为妇，靡室劳矣。《氓》
曰：“毋从俱死也。”《鸿门宴》
微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》
②表禁止：毋、勿、莫、无——不要、别
将子无怒，秋以为期。《氓》
多谢后世人，戒之慎勿忘。《孔雀东南飞》
3、范围副词
①表全部：俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率——全、都，凡是、大凡，总共、共，大都、大致
村中闻有此人，咸来问讯。《桃花源记》
余人各复延至其家，皆出酒食。《桃花源记》
悉以咨之。《出师表》
或曰:“六国互丧，率赂秦耶?”《六国论》
②表部分或个别：但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直——只、仅、只是，几乎、将近、差不多达到
但见悲鸟号古木。《蜀道难》
技止此耳。《黔之驴》
而彭祖乃今以久特闻。《逍遥游》
君第重射，臣能令君胜。《孙子吴起列传》
4、程度副词
①表深度：少、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、微、略、颇——很、太、极、特别、非常、分外，稍微、略微
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。《赤壁赋》
吾至爱汝。《与妻书》
②表比较：益、弥、尤、愈、加、滋——更加、尤其、更、越
圣益圣，愚益愚。（《师说》）
入之愈深，其进愈难。（《游褒禅山记》
5、情态副词。
①表方式：俱、并、闲、微、窃、固——一起、暗中、坚决
宫中府中，俱为一体。《出师表》
窥父不在,窃发盆。《促织》
②表速度：暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、——突然、匆忙、急迫、急促、逐渐
如听仙乐耳暂明。《琵琶行(并序)》
乱花渐欲迷人眼。《钱塘湖春行》
③表频率：数、亟、屡、累、仍、复、辄、每——多次、重复、又、总是、常常
范增数目项王。《鸿门宴》
每冒风驰行,未百步辄返。《满井游记》
6、语气副词
①表确认：即，必、定，诚、信，果——就是，一定，实在、的确，果真
即此爱汝。《与妻书》
臣诚知不如徐公美。《邹忌讽齐王纳谏》
烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》
②表委婉的揣度、商榷语气：其、盖、殆，盖——大概(是)、恐怕(是)
盖余所至,比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》
殆有神护者。《项脊轩志》
③表意外的惊异：曾——竟然
老臣病足，曾不能疾走。《触龙说赵太后》
④表祈使：其——可、要
汝其善抚之。《与妻书》
⑤表反诘：岂、其、庸、巨(讵)、宁——难道、哪里、怎么
岂若吾乡邻。《捕蛇者说》
其可怪也欤。《师说》
夫庸知其年之先后生于吾乎？《师说》
王后将相，宁有种乎？《陈涉世家》
（三）助词
1、音节助词：有、其（词头）、然、焉、如、乎（词尾）——不译；……的样子
乃不知有汉，无论晋魏。《桃花源记》
或师焉，或不焉。《师说》
2、句首助词：夫、盖、维、惟、唯——表要发议论等，不译
夫庸知其年之先后生于吾乎?《师说》
盖儒者所争，尤在于名实。《答司马谏议书》
3、句中语气：盖、也、与——表停顿，不译
知幸与不幸,则其读书也必专。《黄生借书说》
4、句末助词：
①陈述语气：也、矣、焉、耳、已——不译；罢了，了
下江陵，顺流而东也。《赤壁赋》
②疑问语气：乎、诸、与（欤）、邪（耶）夫、兮——呢、吗
而又何羡乎？《逍遥游》
③感叹语气：哉、乎、也、夫、兮——呢、啊
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。《鸿门宴》
沛公不先破关中，公岂敢入乎?《鸿门宴》
（四）连词
1、表并列：与、及、暨/且、而、以/且…且…/载…载…——和/又/又…又…/一边…一边…
河汉清且浅，相去复几许。《迢迢牵牛星》
既见复关，载笑载言。《氓》
2、表承接：而、则、因、乃、遂/而后/若夫——于是、就、便/然后/至于
项王即日因留沛公与饮。《鸿门宴》
3、表递进：而、且——并且、而且
君子博学而日参省乎已。《劝学》
4、表因果：以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故——由于、因为/因此、所以
白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》
是故弟子不必不如师。《师说》
5、表假设：向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令——如果、假如/即使
使六国各爱其人，则足以拒秦。《阿房宫赋》
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。《山中留客》
藉第令毋斩,而戍死者固十六七。《陈涉世家》
6、表转折：而、然、则、然则、可——却、可是、但是、但
于其身也也，则耻师焉。《师说》
然视其左右，来而记之者已少。《游褒禅山记》
（五）介词
1、引出行动的工具、方法、凭借：以、因——拿、凭借、依据
入见。问：“何以战？”《曹刿论战》
又因厚币用事者臣靳尚。《屈原列传》
2、引出动作的对象：于、与、为、因——对、对于、向、同、跟、给、替、通过
于其身也，则耻师焉。《师说》
欲呼张良与俱去。《鸿门宴》
3、引出动作的原因：于、以、为——由于、因为
业精于勤荒于嬉。《劝学解》
不以物喜，不以已悲。《岳阳楼记》
4、引出动作的时间、处所：于、乎、自、从、缘——在、从、到、沿着
辞楼下殿，辇来于秦。《阿房宫赋》
生乎吾前。《师说》
缘溪行，忘路之远近。《桃花源记》
（六）叹词：
1、唉、嘻——唉、哎
唉！竖子不足与谋！《鸿门宴》
2、呜呼、嗟乎、噫吁嚱——啊、哎呀
嗟乎！一人之心，千万人之心也。《阿房宫赋》
噫吁嚱！危乎高哉！《蜀道难》
（七）文言虚词中三类特殊现象：
1、兼词：常见的兼词有"诸","焉","叵","曷","盍","旃"。这种字的读音有的是它代表的两个词的声音的拼合,如:"旃"是代词"之"和介词"焉"的合音,"诸"是代词"之"和介词"于"("于"古音"wū")的合音,"叵"是否定副词"不"和动词"可"的合音。当然并不是所有的兼词都是合音词，另外，需要特别指明的是，兼词并不是独立的一类词。
2、虚词连用：两个连用“也哉”、三个连用“也乎哉”。
在高中文言文的学习中，我们常常会碰到几个虚词连用的现象。文言虚词的连用有多种情况，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。现将高中语文课本中常见的虚词连用情况归纳例举如下：
两个语气词连用
（1）两个陈述语气词连用。例如：
（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
（烛之武推辞说：“我年轻力壮的时候，尚且赶不上别人；现在我年老了，不能干什么了。”“也已”是限制语气兼论断语气。语气重点在“已”，它同“矣”，可译为“了”。）
（2）陈述语气词和疑问语气词连用。例如：
①唯求则非邦也与？
（难道冉有讲的不是国家大事吗？是委婉的疑问语气兼判断语气，表肯定的反问语气，语气重点在“与”，它同“欤”，可译为“吗”。）
②汝其知也邪？其不知也邪？
（你知道呢，还是不知道呢？是较舒缓的疑问语气兼判断语气，语气重点在“邪”，它同“耶”，可译为“呢”。）
（3）陈述或疑问语气词和感叹语气词连用，重心在感叹语气。例如：
①呜呼，亦盛矣哉！
（啊！也够盛大隆重了啊！感叹语气兼陈述语气，语气重点在“哉”上，可译为“啊”。）
②岂非计久长，有子孙相继为王也哉？
（难道不是为了她作长远打算，希望她生育的子孙，一代一代地做国君呀？感叹语气兼陈述语气，语气重点在“哉”上，可译为“呀”。）
（4）三个语气词连用。
三个语气词连用，一般是为了表达强烈的感情色彩，虽然各语气词都仍然保留着各自表达的语气，但放在后面的一般要比前面的语气重一些。例如：
①子曰：“亦各言其志也已矣。”
（孔子说：“他们也不过是各自说说自己的志向罢了。”三个陈述语气词连用，加强肯定语气，语气重点在“矣”，相当于“了”。)
②寡人之于国也，尽心焉耳矣。
（我对于国家总算尽了心了。三个陈述语气词连用，加强肯定语气，语气重点在“矣”，相当于“了”。）
③其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
（他们使别人感到受侮辱、卑贱的行为，与五个人的死相比较，轻重本来怎么样呢？“何如哉”可译为“怎么样呢”？反问中隐含“不如”之意。）
（5）另外语气词连用，也可单独成句。
如《岳阳楼记》中的“嗟夫”，《蜀道难》中的“噫吁嚱”等。总之，在古代汉语中，语气词连用，它们各自表达特定的语气，给句子组合成一种复杂的语气，但语气的重心一般都是落在最后一个语气词上面。只要我们掌握了这些知识与规律，辨别虚词连用现象也就容易了。
3、复音虚词：
古汉语词语以单音节为主，但就虚词来说，复音虚词无论在数量、使用频率，还是使用范围上都不比单音词逊色。这部分词由文言虚词合并使用，长期以来形成了固定结构，虽然高考不直接以这类词为考查对象，但在理解文意、翻译文句时经常碰到，因此对于这一语法现象，高中同学也应予以足够的重视。现将一些常见的复音虚词用法和意义简析如下：
（1）不啻：副词性结构，表示不限制在某种范围之内，但可以根据语境灵活表意，一般可译为：“不止，不亚于，无异于，至多”等意义。如：
视百年、百数十年以前不啻增二十倍焉。
举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。
（2）比及（比至、逮至）：介词性结构，用来表示预期的时间或已至的时间，可译为：“等到了”。如：
毛遂比至楚，与十九人议论，十九人皆服。
比至陈,车六七百,乘骑千余,卒数万人。
（3）得无（得亡、得微）：主要表达两种语气：一、揣测性疑问语气，可译为“该不会”、“莫非”、“恐怕”等；二、反问语气，可译为“能不”。如：
日食饮得无衰乎？
得无教我猎虫所耶？
（4）而后：副词性结构，表示经过一定的条件或时间后方能怎么样，可译为：“才，方才”等。如：
臣鞠躬尽瘁，死而后已。
三月而后成。
（5）而况：连词性结构，表示更进一层的意思，常含有反问语气，可译为：“何况”。如：
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
（6）而已：助词性结构，放在句末，表示限止的语气，相当于“罢了”。如：
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（7）何其（胡其、曷其、奚其）：常见用法有两种：一、代词性结构，可以表示询问或反问，与“何”用法一样，可译为：为什么、怎么；也可以表示对程度的询问，兼有感叹意味时，可译为：为什么这样……，怎么这样……；二、副词性结构，用于感叹句中，表示程度深，可译为：“多么”。如：
田赞衣补衣而见荆王，荆王曰：“先生之衣何其恶也？”
至于誓天断发，泣下沾襟，何其哀也！
（8）何如（若何）：即“如何”，述宾式结构，用在疑问句中，表示疑问或诘问，可译为：“怎么样，什么样”。如：
更若役，复若赋，则何如？
好乐何如？
（9）可得（可得而、可得以）：助词性结构，“可”与“得”同义并列，一般用于动词前表示动作行为实现的可能性，可译为：“可以，可能”。如：
齐桓、晋文之事可得闻乎？
王之所大欲，可得闻与？
（10）且夫：助词性结构，放在句首，表示下文是更进一步的议论，可译为：“再说”。如：
且夫天下非小弱也。
且夫天下固有意外之患也。
（11）若此：述宾式结构，常用于疑问或反问句中，可译为：“如此”、“这样”。如：
何以自绘败状，令人丧气若此？
求剑若此，不亦惑乎？
（12）若夫：述宾式结构，用在一段话的开头引起论述的词，近似“要说那”、“像那”的意思。如：
若夫霪雨霏霏，连月不开。
若夫乘天地之正,而御六气之辨,以游无穷者,彼且恶乎待哉!
（13）然后：连词性结构，用于一句话的开头表示承接，相当于现代汉语“然后”，“然后才”。如：
世有伯乐，然后有千里马。
权，然后知轻重，度，然后知长短。
（14）然而：连词性结构，常用在句首表示转折，相当于现代汉语“（虽然）这样，可是......”。如：
然而成败异变，功业相反也。
老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
（15）然则（然即）：连词性结构，常有两种用法：一、用在句子开头起承上启下的作用，即代词“然”和连词“则”构成，可译为：“既然这样，那么……”，“如果这样，那么……”；二、表示转折关系，即连词“则”作“而”，相当于“然而”。如：
然则诸侯之地有限。
然则一羽之不举，不为用力焉。
（16）虽然：连词性结构，由连词“虽”和代词“然”组合而成，表示明显的转折关系时，相当于现代汉语的“虽然如此”；表示假设虚拟的情形，转折关系不明显时，相当于现代汉语的“即使如此”。如：
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我造云梯，必取宋。”
（17）所以：一、表示行为所凭借的方式。方法或依据，相当于“用来......的方法”，“是用来......的”。二、表示原因，相当于“......的原因（缘故）”。
师者，所以传道受业解惑也。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（18）是以（以是、以故）：连词性结构，用于引出事理发展或推断的结果，可译为“因此”。如：
是以十九年而刀刃若新发于硎。
以是人多以书假余。
（19）无乃：与语气词配合，用委婉的语气表示对某种情况的估计或认识，一般表示询问，可译为“恐怕”。如：
无乃尔是过与？
远主备之，无乃不可乎？
（20）于是：用法与现代汉语的“于是”不完全相同。
①放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。如：
于是秦王不怿，为一击缻。
吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
②放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”、“从这”等。如：
吾祖死于是，吾父死于是。（"在这职业上"）
③表时间，“在这时”。如：于是宾客无不变色离席。
④对此。如：于是余有叹焉。
⑤从此。如：遂墨以葬文公，晋于是始墨。
（21）足以：助词性结构，用于动词前表示有条件、有能力去做某事，，可译为：“足够用来、完全可以、能够”。如：
是心足以王矣。
今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？
【方法点拨】
高考文言虚词辨析八法
掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大。它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学习和考试参考。
一、句意分析法
根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。如“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。又如“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。
示例(2010年高考山东卷)：下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是()
A.童子亦欲学之乎不如须臾之所学也
B.遂言甫于朝当其欣于所遇
C.金公以御史为参军 以勇气闻于诸侯
D.听其召募 其皆出于此乎
解析：A项前一句出自“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎”，意思是“这就是所说的八阵图，你也想学习吗”，由此可以推断出这一句中的“之”是代词，指代“八阵图”，与后一句中的“之”的用法不同。B项前一句的意思根据上下文可以知道是“于是向朝廷推举申甫”，由此可以推断出这一句子中的“于”字的用法与后一句中的“于”字的用法一致，都是介词，表对象，可译为“向，对”。同理，可以推断出C项前一句中的“以”是介词，可译为“凭……的身份”，与后一句中的“以”的意义和用法不同；D项前一句中的“其”为代词，可译为“他”，指代申甫，与后一句中的“其”的意义和用法不同。
二、上下文推断法
根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。如“设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样开来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”是应解释为“才”，表条件。
示例(2010年高考广东卷)：下列各组句子中，划线词的意义和用法都不相同的一组是()
A.今俞瑱得之 乃令吴玉守之
B.利为彼有宜为报仇
解析：A项两句都选自文本第一段，都在谈论居庸关的守战情势。依据上文，很容易就可以推断出其中的“之”均为“居庸关”，意义和用法相同。B项前一句在“今俞瑱得之，利为彼有，势在必取”语境中，由此可以推断出“为”是介词，表被动或作判断动词“是”讲。B项后一句的上文为“举家皆为上所杀，委尸填满沟壑”，由此可以推断出“为”是介词，可译为“给，替”，后面省略了宾语。由此可见，B项中的“为”意义和用法都不相同，应为本题答案。
三、代入筛选法
如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。如“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；②副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等；③通“呵”，“喝问”；⑤复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。
示例(2010年高考上海卷)：下列各组中划线词的用法和意义相同的一项是()
B.至则决滞狱百余事他植者则不然
解析：“则”当连词用时，可表“承接”“假设”“让步”“转折”“并列”等关系，把这些用法分别代入B项会发现，前一句表“承接”，后一句表“转折”，两者意义不同，这样就可以排除B项。
四、交换理解法
如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。如判断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：“给我银子，我为你谋个内阁职务。”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。
示例(2010年高考四川卷)：下列各组句子中，划线词的意义和用法不同的一组是()
A.以郡吏察廉为楼烦长是时以大中丞抚吴者为魏之私人
B.久之乃得项伯乃夜驰之沛公军
C.得赤丸者斩武吏五十者可以衣帛矣
D.疾病且死不出，火且尽
解析：这四组语句中，教材句子中划线的虚词的用法分别是：A项是介词，可译为“凭……的身份”；B项是副词，可译为“于是，就”；C项是者字结构，可译为“是……的人”；D项是副词，可译为“将要”。将这些用法分别代入文本语句中即可发现A、C、D三项都说得过去，只有B项语句有点说不通，仔细考究，B项中的“乃”应该是副词，可译为“才”，故答案是B项。
五、结构推断法
一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。
二是根据词语在句子中所作的成份来推断。不同的句子成份就决定了词语的词性和用法。如“纵其所如，或立于陂田”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”两句，第一句的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它（指鹤）”；后一句的其不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。
示例(2010年高考江西卷)：下列各组句子中，划线的词的意义和用法不相同的一组是()
A.于是又请以所护兵驰前至隘而阵拔剑切而啖之
D.惜乎朝廷无一忠臣宜乎百姓之谓我爱也
解析：A项前后两句中的“而”连接的都是动词，根据语句结构相似原理很容易推断出“而”都是连词，表承接；D项根据语句结构相似原理也很容易就可以推断出“乎”都是助词，都可译为“啊”。于是，A、D两项就排除了。
六、成语联想法
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。如“急急乎唯进修是求”一句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“惟命是从”“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志。又人“其始相助，后必相恶”中的“相”，我们可以用成语“路见不平，拔刀相助”这一相同结构的成语来推断，这里“相”是虚指代词“他”，有的又称他为特殊作用的副词。
示例(2010年高考天津卷)：下列句子中划线的词的意义和用法相同的一组是( )
B.忽有人被发粗衣，自天而降臣诚恐见欺于王而负赵
解析：“自天而降”可让人想起“从天而降”“满载而归”等成语，进而可以推导出“自天而降”中的“而”是连词，表示修饰关系。后一句出自教材，句中的“而”是连词，表示承接(顺承)关系。由此可以确定B项中的“而”意义和用法不同。
七、标志确认法
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。如“使小人在侧，臣之罪也”中的“也”，只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能确定“也”是助词，表判断语气。而“臣之壮也，犹不如人”中的“也”虽也是助词，但不是判断，只在句中起停顿的作用。
示例(2010年高考湖南卷)：下列各组句子中划线的词的意义和用法相同的一组是( )
C.不觉其人之发也 翳桑之饿人也
D.论者不此之信，而信其谲然而不王者，未之有也
解析：C项第一句中的“也”字放在陈述一件事情的句子末尾，是明显的“语意结束”的标志；第二句中的“也”字放在什么样的人的末尾，是明显的“判断”标志，由此可知C项不是答案。D项中，第一个“之”放在主谓之间取消句子独立性，是明显的“结构助词”，第二个“之”放在否定的倒装句中，是明显的“宾语前置倒装”的标志，由此可知D项也不是答案。
八、例句推断法
作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。如“朝野服焉，号为‘独立使君’”的“焉”，我们就可以课文中结构相同的句例——“微波入焉”“观人风者得焉”“从师而问焉”，得出此处的“焉”应该是代词，意思是“他”。“常见虚词”在课文中必定多次出现过，如果积累大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可以用课文中结构相同的句子帮助推断有关虚词的含义。
示例(2010年高考北京卷)：下列各组语句中，划线的词意义和用法都相同的一组是()
A.清优主之 不害清之为富也
C.清其有道者欤执其道不废
解析：A项中，“清优主之”与“作《师说》以贻之”中的“之”语境接近，“不害清之为富也”与“犹鱼之有水也”中的“之”语境接近，由此可以类推出一个是代词，一个是助词，其意义和用法不同；C项中，“清其有道圪欤”与“其皆出于此乎”中的“其”都是副词，表疑问，可以译为“大概，可能”，“执其道不废”与“臣从其计”中的“其”语境接近，“其”都为代词，由此可以推知C项中的“其”字的意义和用法也不同。
文言词义推断的原则就是“文从字顺”“合情合理”。以上介绍的八种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。
【考点训练】
记一记，遍观千遍而识器
1．【而】
一、用法例析：
（一）用作连词。可连接词、短语、和分句，表示多种关系。
1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）
2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）
③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）
④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）
②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
4．表示转折关系。可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）
②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）
5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）
②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）
6．表示修饰关系。即连接状语和中心语。可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）
②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）
7．表示因果关系。相当于“因而”。
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）
②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）
8．表示目的关系。可译为“来”，也可不译。
①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）
②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）
（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）
②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）
（三）通“如”：好像，如同。
军惊而坏都舍。（《察今》）
（四）固定词组：
1、【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）
②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）
③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）
2、【而后】才，方才。
①臣鞠躬尽瘁，死而后已。
②三月而后成。
3、【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）
4、【既而】不久，一会儿。
①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）
②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）
③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）
二、练习：
（一）解释句中“而”字的意义和用法：
1、得双石于潭上，扣而聆之
2、陋者乃以斧斤考击而求之
3、图穷而匕见
4、余闻而愈悲
5、庄宗受而藏之
6、温故而知新
7、入于太庙，还矢先王，而告以成功
8、此所以学者不可以不深思而慎取之也
9、赵尝五战于秦，二败而三胜
10、惜其用武而不终也
11、至於幽暗昏惑而无物以相之
12、吾见师之出，而不见其入也
13、君子博学而日参省乎己
14、有志与力，而又不随以怠
15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
16、河曲智叟笑而止之曰
17、盛以锦囊，负而前驱
18、徐而察之
19、夫诸侯而骄人则失其国
20、诸君而有意，瞻予马首可也
21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
22、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯
23、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹
24、 既而儿醒，大啼
（二）下列句中加点的“而”字分类正确的一组是()
①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰②河曲智叟笑而止之曰
③赵岂敢留璧而得罪大王乎④则天下之民皆引领而望之
⑤以其求思之深而无不在也⑥结庐在人境，而无车马喧
⑦余方心动欲还，而大声发于水上⑧君子博学而日参省乎己
A.①⑦/②④／③⑤／⑥⑧B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥
C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧
2．【何】
一、用法例析：
（一）用作疑问代词。
1．单独作谓语。后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）
②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）
③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）
2．作动词或介词的宾语。可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。
①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）
②大王来何操？（《鸿门宴》）
③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）
3．作定语。可译为"什么""哪"。
①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）
②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）
（二）用作疑问副词。
1．用在句首或动词前，常表示反问。可译为"为什么""怎么"。
①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）
②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．用在形容词前，表示程度深。可译为"怎么""多么""怎么这样"。
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）
②新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）
（三）何：通“呵”，喝问。
信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）
（四）固定词组：
1、【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）
②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）
③沛公大惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》）
④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
2、【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据"以"的不同用法，分别相当于"拿什么""凭什么"等。
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）
②不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》）
③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）
3、【无何】译为“不久”“没多久”。
抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（《促织》）
4、【何乃】译为“怎能”
阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）
二、练习：
（一）解释句中“何”字的意义和用法：
1.何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）
2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）
3.豫州今欲何至？（《赤壁之战》）大王来何操？（《鸿门宴》）
4.然则何时而乐耶？ （《岳阳楼记》）其间旦暮闻何物？（《琵琶行》）
5.何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）
6.徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）
7.秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白《古风十九首?其三》）
8.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）
9.吏呼一何怒，妇啼一何苦？（《石壕吏》）
10.今日之事何如？（《鸿门宴》）
11.其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）
12.何以哉？（《曹刿论战》）
13.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）
14.沛公大惊，曰："为之奈何?"（《鸿门宴》）
15.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
（二）下列句中加点的“何”字的意义与例句相同是()
例：作计何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君
A.徐公何能及君也
B.大王来何操
C.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣
D.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也
E.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
3.【乃】
一、用法例析：
（一）用作副词。
1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接。可译为“才”“这才”“就”等
①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）
②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。（《赤壁之战》）
③度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）
2．强调某一行为出乎意料或违背常理。可译为"却""竟（然）""反而"等；
①问今是何世，乃不知不汉。（《桃花源记》）
②今其智乃反不能及。（《师说》）
③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）
④夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）
3．可表示对事物范围的一种限制。可译为"只""仅"等。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）
4．用在判断句中，起确认作用。可译为"是""就是"等。
①若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）
②嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》）
③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（《齐桓晋文之事》）
（二）用作代词。
1．用作第二人称，常作定语。译为"你的"；也作主语，译为"你"。不能作宾语。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
2．用作指示代词。译为“这样” 。
夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》）
3．还可作连词用。释为"若夫"、"至于""如果"等。
（例文略）
（三）固定词组：
1、【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。
①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）
②无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）
③今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（《报任安书》）
2、【乃尔】译为“这样”。
府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》）
二、练习：
（一）解释句中“乃”字的意义和用法：
1、刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（《曹刿论战》）
2、而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）
3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
4、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。 （《项羽本纪》）
5、臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）
6、 若事之不济，此乃天也。 （《赤壁之战》）
7、当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）
8、 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
9、与尔三矢，矢其无忘乃父之志！（欧阳修《伶官传序》）
（二）下列加点的“乃”字意义和用法相同的是()
A.必以长安君为质，兵乃出
B.当立者乃公子扶苏
C.而陋者乃以斧斤考击而求之
D.大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。
E.使杞子、杨孙、逢孙戍之，乃还
F.夫我乃行之，反而求之，不得吾心
G.侯生视公子色终不变，乃谢客就车
H．尔其无忘乃父之志
4.【其】
一、用法例析：
（一）用作代词。又分几种情况：
1．第三人称代词。作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。
臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）
2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为"他""它"（包括复数）。
①秦王恐其破壁。（《廉颇蔺相如列传》）
②其闻道也固先乎吾。（《师说》）
3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）
②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）
4．指示代词，表示远指。可译为"那""那个""那些""那里"。
①及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）
②今操得荆州，奄有其地。（《赤壁之战》）
③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
5．指示代词，表示近指。相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）
②今存其本不忍废。（其：这）
6．指示代词。表示"其中的"，后面多为数词。
于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）
（二）用作副词。
1．加强祈使语气。相当于“可”、“还是”。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）
②攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》）
③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）
2．加强揣测语气。相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）
②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）
3．加强反问语气。相当于“难道”、“怎么” 。
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
②尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
③且行千里，其谁不知？
（三）用作连词。
1．表示选择关系。相当于“是……还是……” 。
①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）
②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）
2．表示假设关系。相当于“如果”。
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）
（四）助词，起调节音节的作用，可不译。
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）
②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》）
（五）固定词组：
【何其】译为“多么”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）
二、练习：
（一）解释句中“其”字的意义和用法：
1、工欲善其事，必先利其器
2、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
3、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦
4、向使六国各爱其地
5、童微伺其睡
6、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也
7、独其为文犹可识
8、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
9、有蒋氏者，专其利三世矣
10、以故其后名之曰“褒禅”
11、距其院东五里
12、问其深，则其好游者不能穷也
13、于乱石间择其一二扣之
14、其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？
15、其皆出于此乎？
16、子其勉之
17、尔其无忘乃父之志
18、国无主，其能久乎？
19、如吾之衰者，其能久存乎？
20、其竟以此而陨其生乎？
21、尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
22、吾其还也
23、其极刑，曰：“顺我，即先刺心；否则四肢解尽，心犹不死。”
24、将比今之诸侯而诛之乎？其教之不改而后诛之乎？
25、天其弗识，人胡能觉？
26、溱与洧，浏其清矣
27、北方其凉，雨雪其雱
28、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
29、彼苍天者，曷其有极
30、既见君子，云其何忧
31、入之愈深，其进愈难
32、既其出，则或咎其欲出者
33、彼人是哉，子曰何其？
（二）下列各句中加点的“其”字意义判定正确的一组是()
①臣从其计，大王亦幸赦臣
②于乱石间择其一二扣之
③今两虎共斗，其势不俱生
④则或咎其欲出者
⑤蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富
⑥其闻道也固先乎吾
⑦而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也
⑧以其求思之深而无不在也
⑨圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
A.①⑧相同，②⑤相同 B.③④相同，⑥⑨不同
C.⑥⑦相同，⑧⑨相同 D.②⑤不同，④⑥相同
5.【且】
一、用法例析：
（一）用作连词。
1．递进关系。“而且”，“并且”。例：
①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）
②肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。（《赤壁之战》）
③彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》）
2．递进关系。“况且”，“再说”。
①且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》）
②且将军大势可以拒操者，长江也。（《赤壁之战》）
③且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》）
3．让步关系。“尚且”，“还”。
①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）
②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（《师说》）
4．并列关系。“又”，“又……又……”，“一面……，一面……”
①示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）
②命如南山石，四体康且直（《孔雀东南飞》）
③又有若老人咳且笑于山谷中者（《石钟山记》）
④凡四方之士无有不过而拜且泣者。（《五人墓碑记》）
（二）用作副词。
1．将，将要。
①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》）
②且为之奈何（《鸿门宴》）
③若属皆且为所虏（《鸿门宴》）
④卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》）
2．暂且，姑且。
①存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）
②誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》）
（三）固定词组：
1、【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。例：
①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《过秦论》）
②且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》）
③且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（《报任安书》）
2、【且如】就像。
且如今年冬，未休关西卒（《兵车行》）
二、练习：
（一）解释句中“且”字的意义和用法：
1、且燕赵处秦革灭殆尽之际
2、彼所将中国人不过十五六万，且已久疲
3、又有若老人咳且笑于山谷中者
4、河汉清且浅，相去复几许
5、臣死且不避，卮酒安足辞
6、古之圣人，犹且从师而问焉
7、不出，火且尽
8、驴一鸣，虎大骇，以为且噬己也，甚恐
9、存者且偷生，死者长已矣
10、卿但暂还家，吾今且报府
（二）下列加点的“且”字意义和用法相同的是()
A.北山愚公者，年且九十B.卿但暂还家，吾今且报府
C.吾攻赵，旦暮且下D.臣死且不避，卮酒安足辞
E.不者，若属皆且为所虏F.有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”
6.【若】
一、用法例析：
（一）动词，像，好像。
①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》）
②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地（《齐桓晋文之事》）
③其若是，孰有御之。（《孟子见梁襄王》）
（二）用作代词。
1.表对称，相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的"。
①若入前为寿 ，寿毕 ，请以剑舞（《鸿门宴》）
②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》若属：你们这些）
③更若役，复若赋……（《捕蛇者说》你的）
2．表近指，相当于"这""这样""如此"。
以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）
（三）用作连词。
1．表假设，相当于"如果""假设"等。
①若据而有之，此帝王之资也。（《赤壁之战》）
②若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。（《赤壁之战》）
③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）
2．表选择，相当于"或""或者"。
以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪》）
3．至，至于。
若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》）
（四）固定词组：
1、【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。
①若夫霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）
②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（《逍遥游》）
2、【若定】心中有数，从容不迫。
指挥若定。（《赤壁之战》）
3、【若何】怎么样。
以闲敝邑，若何？（《崤之战》）
4、【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”。
车后若干递送夫。
二、练习：
（一）解释句中“若”字的意义和用法：
1、海内存知己，天涯若比邻
2、彼与彼年相若也，道相似也
3、执事聪明文章，与孟轲、扬雄相若
4、曾不若孀妻弱子
5、以为莫己若者
6、为蛇将若何？
7、亦使之若何？
8、国其若之何？
9、更若役，复若赋，则何如？
10、若毒之乎？
11、若属皆且为所虏
12、若臣，则不可以入矣
13、若先王之报怨雪耻
14、爱以身为天下，若可以托天下
15、必有忍也，若能有济也
16、若使烛之武见秦君
17、若舍郑以为东道主
18、若不阙秦，将焉取之
19、叔父若能光裕大德
20、时有军役若水旱，民不困乏
21、以万人若郡降者，封万户
22、南宫适出，子曰：“君子哉若人。”
23、舍之，吾不见其毂觫，若无罪而就死也
24、有退之之志若祭文在
25、夫晋之乱，吾谁使先，若夫二公子而立，以为朝夕之急
26、桑之未落，其叶沃若
27、望洋向若而叹
（二）下列句中加点的“若”字意义分类正确的一组是()
①小虫伏不动，蠢若木鸡②视之，形若土狗
③若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ④天若有情天亦老
⑤若属皆且为所虏⑥又有若老人咳且笑于山谷中者
⑦君过矣，不若长安君之甚⑧若为佣耕，何富贵也
A.①②／③⑤／⑥⑦⑧／④B.①②⑥／③④／⑤⑦⑧
C.①②⑥／③④／⑤⑧／⑦D.①②⑥／③④⑦／⑤⑧
7．【所】
一、用法例析：
（一）名词，处所，地方。
①又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）
②成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》）
③某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）
（二）助词
1．放在动词前同动词组成"所"字结构，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等。
①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿（《促织》）
②道之所存，师之所存也。（《师说》）
③过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀（《陈情表》）
2．“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。
①夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》）
②臣所过屠者朱亥（《信陵君窃符救赵》）
（三）固定词组：
1、【为……所】“为”和“所”呼应，组成"为……所……"的格式，表示被动。
①嬴闻如姬父为人所杀。（《信陵君窃符救赵》）
②仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人（《报任安书》）
2、【所以】
（1）表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”"等。
①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻（《信陵君窃符救赵》）
②师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
（2）表示原因。相当于“……的原因（缘故）”。
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）
②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》）
③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）
3、【所谓】所说的。
①此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）
②非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）
4、【所在】
（1）到处。
石之铿然有声音者，所在皆是也。（《石钟山记》）
（2）所在之处，处所。
①原来有这等一个所在，且回衙去（《闺塾》）
②急趋之，折过墙隅，迷其所在。（《促织》）
二、练习：
（一）解释句中“所”字的意义和用法：
1、乐土乐土，爰得我所
2、某所，而母立于兹
3、必能使行阵和睦，优劣得所
4、故余虽愚，卒获有所闻
5、盖余所至，比好游者尚不能十一
6、余在患难中，间以诗记所遭
7、则以兵围所寓舍
8、臣所过屠者朱亥，此子贤者
9、为国者无使为积威之所劫哉
10、今不速往，恐为操所先
11、嬴闻如姬父为人所杀
12、亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也
13、所以遣将守关者
14、所以游目骋怀
15、师者，所以传道受业解惑也
16、吾所以待侯生者备矣
17、父去里所，复还
18、离宫别馆，三十六所
（二）下列加点的“所”字意义和用法相同的是()
A.成反复自念，得无教我猎虫所耶
B.赢闻如姬父为人所杀
C.于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之
D.盖余所至，比好游者尚不能十一
8．【为】
一、用法例析：
（一）动词。
1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。
①斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》）
②然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》）
③卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》）
④冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）
⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。（《廉颇蔺相如列传》）
⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》）
⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。（《过秦论》）
⑧为（治理）国以礼，其言不让，是故晒之。（《论语》）
2．以为，认为。
①此亡秦之续耳。窃为大王不取也（《鸿门宴》）
②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）
3．判断词，是。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《廉颇蔺相如列传》）
②非为织作迟，群家妇难为。（《孔雀东南飞》）
（二）介词。
1．表被动，有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"，译为“被”。
①吾属今为之虏矣。（《鸿门宴》）
②遂为猾胥报充里正役。（《促织》）
③身死国灭，为天下笑，（《过秦论》）
④不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）
⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。（《赤壁之战》）
2．介绍原因或目的。为了，因为。
①慎勿为归死，贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》）
②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（《庄暴见孟子》）
③今为宫室之美为之。（《庄暴见孟子》）
3．介绍涉及的对象。给，替。
①于是秦王不怿，为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》）
②请以赵十五城为秦王寿。（《廉颇蔺相如列传》）
③臣请为王言乐。（《庄暴见孟子》）
4．对，向。
①为之奈何？（《鸿门宴》）
②如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》）
5．表示动作、行为的时间。可译为"当""等到"等。
为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏子使楚》）
（三）句末语气词，表示疑问或反诘，译为：“呢”。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（《鸿门宴》）
②是社稷之臣也。何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）
③何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列传》）
二、练习：
（一）解释各句中“为”的意义以及用法。
1、 如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民。
2、君家妇难为。
3、谁为大王为此计者。
4、能以经寸之木为宫室、器皿、人物以至鸟兽、木石。
5、散木也，以为舟则沉，以为棺椁则速腐。
6、为国者无使为积威之所劫哉。
7、为国以礼，其言不让，是故哂之。
8、古人以俭为美德。
9、霓为衣兮风为马。
10、士大夫多予不恤国事、同俗自媚于众为善。
11、君既为府吏。
12、十七为君妇。
13、自名为鸳鸯。
14、冥有鱼，其名为鲲。
15、为天下理财，不为征利。
16、非为织作迟。
17、为秦宫人。
18、为仲卿母所遣。
19、而身死国灭，为天下笑。
20、公为我献之。
21、阿母为汝求。
22、慎勿为妇死。
23、如姬为公子泣。
24、问渠哪得清如许？为有源头活水来。
25、盘庚不为怨者故改其度。
（二）下列句中加点的“为”字意义和用法相同的是（）
A．然则一羽之不举，为不用力焉
B.如今人方为刀俎，我为鱼肉
C.不足为外人道也
D.如姬为公子泣，公子使客斩其仇头
E.为赋新词强说愁
F.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?
G.不者，若属且皆为所虏
9．【焉】
一、用法例析：
（一）兼词。
1．相当于“于之”、“于此”、“于彼”。
①三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》）
②积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》）
③五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉（在这件事情上）者也。（《五人墓碑记》）
2．相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。
①且焉置土石？（《愚公移山》）
②非再至，焉知其若此？
（二）代词。
1．相当于“之”。
①惟俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》）
②犹且从师而问焉。（《师说》）
③去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（《五人墓碑记》）
2．哪里，怎么。
①未知生，焉知死（《论语》）
②割鸡焉用牛刀（《论语》）
③焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》）
（三）语气词。
1．句末语气词，了，啊，呢。
①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）
②一羽之不举，为不用力焉。（《齐桓晋文之事》）
③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》）
2．作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗（《师说》）
②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（《赤壁赋》）
3．作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。
①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落（《阿房宫赋》）
②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉（《石钟山记》）
二、练习：
（一）解释各句中“焉”的意义以及用法：
1、于是余有叹焉。
2、寒暑易节，始一反焉。
3、万钟于我何加焉。
4、君何患焉。
5、硿硿焉，余固笑而不信也。
6、盘盘焉，囷囷焉。
7、或师焉，或否焉，小学而大遗。
8、少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
9、晋国，天下莫能强焉。
10、过而能改，善莫大焉。
11、非曰能之，愿学焉。
12、而人之所罕至焉。
13、吴人焉敢攻吾邑。
14、且焉置土石。
15、彼有人焉，未可图也。
16、永之人争奔走焉。
17、公输子自鲁南游楚，焉始为舟战之器。
18、若赴水火，入焉焦没耳。
（二）下列加点的“焉”字意义和用法相同的是()
A.于乱石之间择其一二扣之，硿硿焉
B.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉
C.焉有仁人在位，罔民而可为也
D.积土成山，风雨兴焉
E.王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉
F.夫子言之，于我心有戚戚焉
10．【以】
一、用法例析：
（一）介词
1．表示工具。译为：拿，用，凭着。
①愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）
②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。（《石钟山记》）
2．表示凭借。译为：凭，靠。
①以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》）
②久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
③皆好辞而以赋见称。（《屈原列传》）
3．表示所处置的对象。译为：把。
操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》）
4．表示时间、处所。译为：于，在，从。
①以八月十三斩于市。
②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。
③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。
5．表示原因。译为：因为，由于。
①赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）
②卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。（《五人墓碑记》）
③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）
6．表示依据。译为：按照，依照，根据。
①今以实校之。（《赤壁之战》）
②余船以次俱进。（《赤壁之战》）
说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。
①以一当十（成语）
②夜以继日（成语）
③秋以为期（《诗经·氓》）
（二）连词。
1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）
②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》）
2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。
①余与四人拥火以入。（《石钟山记》）
②樊哙侧其盾以撞。（《鸿门宴》）
③各各竦立以听。（《促织》）
3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。
①请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）
②当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子（《祭十二郎文》）
③为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（《六国论》）
4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。例如：
①不赂者以赂者丧（《六国论》）
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》）
③诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）
5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。例如：
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）
（三）助词
1．作语助，表示时间、方位和范围。例：
①受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）（《出师表》）
②指从此以往十五都予赵。（以：方位）（《廉颇蔺相如列传》）
③自王侯以下莫不逾侈。（以：表范围）
2．作语助，起调整音节作用。例：
逆以煎我怀。（《孔雀东南飞》）
（四）动词
1．以为，认为。
①老臣以媪为长安君计短也。（《触龙说赵太后》）
②皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．用，任用。
忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）
（五）名词。译为：缘由，原因。
古人秉烛游，良有以也（李白《春夜宴桃李园序》）
（六）通假
1．通“已”，已经。
①固以怪之矣。
②日以尽矣。
2．通“已”，止。
无以，则王乎？
（七）固定词组：
1、【以为】
（1）认为,把……当作或看作。
①虎视之，庞然大物也，以为神。
②医之好治不病以为功！
（2）把……作为或制成。
①南取百越之地，以为桂林、象郡。（以为：把它设为。）
②铸以为金人十二。
2、【以是】【是以】相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。
①余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）
②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也（《信陵君窃符救赵》）
3、【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……”
①项王未有以应，曰：“坐。”（《鸿门宴》）
②王语暴以好乐，暴未有以对也（《庄暴见孟子》）
③故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江（《劝学》）
④臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年（《陈情表》）
二、练习：
（一）解释各句中“以”的意义以及用法：
1、以吾一日长乎尔，毋吾以也
2、自以寿不得长
3、以天下之美为尽在己
4、至丹以荆卿为计，始速祸焉
5、忠不必用矣，贤不必以
6、如或知尔，则何以哉？
7、宫之奇以其族行
8、农民以鬻子者
9、无以，则王乎！
10、不以物喜，不以己悲
11、不赂者以赂者丧
12、以其乃华山之阳名之也
13、武以始元六年春至京师
14、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪
15、不以此时引纲维，尽思虑
16、愿以十五城请易璧
17、请其矢，盛以锦囊
18、 方其系燕父子以组
19、余船以次进
20、 物以类聚，人以群分
21、高祖以圣武定鼎
22、以相国守代
23、以资政殿学士行
24、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
25、以其求思之深而无不在也
26、又以悲夫古书之不存
27、诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年
28、木欣欣以向荣
29、作《师说》以贻之
30、举以予人，如弃草芥
31、背晋以归梁
32、得鱼腹中书，固以怪之矣
（二）下列加点的“以”字意义和用法相同的是()
A.赵亦盛设兵以待B.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧
C.夫夷以近，则游者众D.余与四人拥火以人
E.以其求思之深而无不在也F.是时以大中丞抚吴者为魏之私人
G.今以钟馨置水中，虽大风浪不能鸣也H.以至晋鄙军之日北乡自刭
11.【因】
一、用法例析：
（一）介词。
1．依照，根据。
①罔不因势象形。（《核舟记》）
②变法者因时而化。
③善战者因其势而利导之。
2．依靠，凭借。
①因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》）
②因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）
③又因厚币用事者臣靳尚。（《屈原列传》）
3．趁着，趁此。
①不如因而厚遇之。（《鸿门宴》）
②因击沛公于坐。（《鸿门宴》）
4．通过，经由。
①因宾客至蔺相如门谢罪。（《鸿门宴》）
5．因为，由于。
①因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。
②恩所加则思无因喜以谬赏。（《谏太宗十思书》）
（二）副词。
1．于是，就；因而。
①因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》）
②相如因持璧却立……（《廉颇蔺相如列传》）
2．原因，缘由，机缘。
于今无会因。（《孔雀东南飞》）
（三）动词
1．根据
故事因于世，而备适于事（《五蠹》）
2．沿袭，继续。
①蒙故业，因遗策。（《过秦论》）
②加之以师旅，因之以饥馑。
二、练习：
（一）解释句中“因”字的意义和用法：
1．罔不因势象形。
2．变法者因时而化。
3．又因厚币用事者臣靳尚。
4．因利乘便，宰割天下，分裂山河
5．不如因而厚遇之。
6．因击沛公于坐。
7．因宾客至蔺相如门谢罪。
8．因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。
9．恩所加则思无因喜以谬赏。
10.因拔刀斫前奏案。
11.相如因持璧却立……
12.于今无会因。
13.故事因于世，而备适于事
14.蒙故业，因遗策。
15.加之以师旅，因之以饥馑。
（二）下列加点的“因”字意义和用法相同的是()
A.上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之
B.不如因而厚遇之
C.左右欲引相如去，秦王因曰
D.然后践华为城，因河为池，据亿丈之城
E．送之至湖口，因得观所谓石钟者
F．因宾客至蔺相如门谢罪
12．【于】
一、用法例析：
【本义】语气舒缓的样子——语气舒展。
【假借义】
（一）用作介词
1.引进动作行为发生的时间、处所，可译为“在”“从”“到”。
【成语举例】无敌于天下——立于不败之地——不安于位——一年之际在于春
【成语例释】安于一隅：隅，角落。安心在某一个角落。形容苟安一角，不求进取。
【经典文言】
①乃设九宾礼于庭。（在）《廉颇蔺相如列传》
②缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
③青，取之于蓝，而青于蓝。（前一个“于”：从）——齐桓公闻管子于鲍叔（《劝学》）
④从径道亡，归璧于赵。（到）《廉颇蔺相如列传》
⑤繁启蕃长于春夏，蓄积收藏于秋冬。(《荀子·天论》)
2.引进动作行为发生的方向，可译为“向”。
【经典文言】
①请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》）
②鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰（《赤壁之战》）
③天下之欲疾其君者，皆欲赴愬于王
3.引进动作行为的趋向或所从，可译为“从”“到”。
【经典文言】
青，取之于蓝……(《荀子·劝学》)
积于今六十岁矣。(柳宗元《捕蛇者说》)
4.引进动作行为的对象，可译为“对”“对于”“给”等。
【成语例释】取信于民：取得人民的信任。
迁怒于人：受甲的气向乙发泄或自己不如意时拿别人出气。
【经典文言】
①客之美我者，欲有求于我也。(《战国策·邹忌讽齐王纳谏》)
②沛公居山东时，贪于财货，好美姬。(司马迁《史记·鸿门宴》)
③于其身也，则耻师焉。(韩愈《师说》)
④寡人之于国也，尽心焉耳矣。(《孟子·寡人之于国也》)
5.用在形容词之后，表示比较，可译为“比”
【成语举例】急于星火——冰寒于水——重于泰山
【成语例释】轻于鸿毛：鸿毛：大雁的毛。比大雁的毛还轻。比喻毫无价值。
哀莫大于心死：指最可悲哀的事，莫过于悲观绝望，麻木不仁。
【经典文言】
①霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)
②苛政猛于虎也。(柳宗元《捕蛇者说》)
6.引进动作行为的主动者，放在动词之后，可译为“被”。
【成语例释】见弃于人：见，被。弃，遗弃，抛弃。被别人抛弃。
【经典文言】
①臣诚恐见欺于王而负赵
②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
③君幸于赵王
④故内惑于郑袖，外欺于张仪。
7.引进动作行为的原因，可译为“由于”。
【经典文言】
①业精于勤，荒于嬉。(韩愈《进学解》)
②贫生于不足，不足生于不农。(晁错《论贵粟疏》)
8.“在……方面”“从……中”
【经典文言】
①荆国有余地而不足于民。
②于人为可讥，而在己为悔。（《游褒禅山记》）
9.与，跟，同。例：
【经典文言】
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
②燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》
③莫若遣腹心自结于东，以共济世业。《赤壁之战》
④室西连于中闺
（二）助词，用于句中，无实际意义。
【经典文言】
之子于归，宜其室家。(《诗经·桃夭》)
（三）固定词组：
1、【于是】
（1）相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。例：①于是宾客无不变色离席。（在这时）
②吾祖死于是，吾父死于是。（在这种情况下）（《捕蛇者说》）
③于是余有叹焉。（因此）（《游褒禅山记》）
④遂墨以葬文公，晋于是始墨。（从此）
（2）连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。
例：①于是秦王不怿，为一击缻。（《廉颇蔺相如列传》）
②吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。（《五人墓碑记》）
③于是为长安君约车百乘，质于齐。（《触龙说赵太后》）
2、【见……于】表示被动。例：
①吾长见笑于大方之家（《秋水》）
②今是溪独见辱于愚，何哉（《愚溪诗序》）
二、练习：
（一）解释句中“于”字的意义和用法：
1.乃设九宾礼于庭。
2.青，取之于蓝，而青于蓝。（前一个“于”）
3.荆国有余地而不足于民。
4.于人为可讥，而在己为悔。
5.业精于勤、荒于嬉。
6.请奉命求救于孙将军。
7.鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰……
8.君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》
9.故内惑于郑袖，外欺于张仪。
10.身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
11.燕王欲结于君。
12.孔子曰：“苛政猛于虎也。”
13.青，取之于蓝，而青于蓝。（后一个“于”）
（二）下列加点的“于”字意义和用法相同的是()
A.臣恐见欺于王而负赵
B.冰，水为之，而寒于水
C.李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时
D.沛公居山东时，贪于财货，好美姬
13．【与】
一、用法例析：
（一）介词。
1、介词。和，跟，同。
①沛公军霸上，未得与项羽相见（《鸿门宴》）
②而翁归，自与汝复算耳（《促织》）
2、给，替。
①陈涉少时，尝与人佣耕。（《陈涉世家》）
3、比，和……比较。
①吾孰与徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）
②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（《六国论》）
（二）连词。
1．连词。和，跟，同。
①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也（《勾践灭吴》）
②勾践载稻与脂于舟以行。（《勾践灭吴》）
（三）动词。
1．给予，授予。
①生三人，公与之母；生二子，公与之饩。（《勾践灭吴》）
②则与一生彘肩（《鸿门宴》）
③与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（《伶官传序》）
2．结交，亲附。
①因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（《烛之武退秦师》）
②合从缔交，相与为一（《过秦论》）
③与嬴而不助五国也（《《六国论》》）
3．对付。
庞煖易与耳。
4．参加，参与。
①骞叔之子与师。（《骞叔哭师》）
5．赞许，同意。
①吾与点也。
②朝过夕改，君子与之。
（四）通假，通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。
①无乃尔是过与（《《季氏将伐颛臾》》）
②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与（《《季氏将伐颛臾》》）
③然则废衅钟与（《齐桓晋文之事》）
（五）固定词组：
1、【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……”
①谓其妻曰："我孰与城北徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）
②沛公曰：“孰与君少长？”（《鸿门宴》）
③公之视廉将军孰与秦王（《廉颇蔺相如列传》）
④吾与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》）
2、【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为：“哪如”“与其……哪如……”
①与其坐而待亡，孰若起而拯之（《冯婉贞》）
②与其杀是童，孰若卖之（《童区寄传》）
二、练习：
（一）解释句中“与”字的意义和用法：
1、父见而问之曰：子非三闾大夫与？
2、唯求则非邦也与。
3、蹇叔之子与师。
4、诸侯惟得衣食税租，不与政事。
5、与尔三矢。
6、往借，不与，归而形诸梦。
7、与嬴而不助五国也。
8、始而相与，久而相信，卒而相亲。
9、夫子喟然叹曰：“吾与点也。”
10、子曰：“与其进也，不与其退也。
11、一与一，谁能惧我？
12、吾平生知韩信为人，易与耳。
13、君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者，何故也？
14、季父不吾与，我起，先取季父矣。
15、恐年岁之不吾与。
16、日月逝矣，岁不我与。
17、号令召三老、豪杰与皆来会计事。
18、当与秦相较。
19、遂与之俱出。
20、与战胜而得者。
21、与其所以失之者，可以知之矣。
22、与风水相吞吐。
23、备他盗之出入与非常也。
（二）下列加点的“与”字意义和用法相同的是()
A.去时里正与裹头。B.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
C.与赢而不助五国也D.四海之大，有几人与
E.微斯人，予谁与归F.王之所大欲，可得闻与
14．【则】
一、用法例析：
（一）连词。
1．表示承接关系。译为"就""便"，或译为"原来是""已经是"。例如：
①项王曰："壮士！赐之卮酒。"则与斗卮酒。（《鸿门宴》）
②故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）
③徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》）
④临视，则虫集冠上（《促织》）
2．表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。
①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
②向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》）
3．表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的"则"连用，每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为"就"，或不译。
①位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）
②入则孝，出则弟。（《论语·学而》）
③小则获邑，大则得城。
④位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》）
4．表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为"可是""却"；表示让步时，用在前一分句，译为"虽然""倒是"。
①于其身也，则耻师焉，惑矣。（《师说》）
②手裁举，则双超忽而跃（《促织》）
③其室则迩，其人甚远。（《诗经》）
5．表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。
①非死则徙尔（《捕蛇者说》）
②非其身之所种则不食（《勾践灭吴》）
（二）副词。
1．用在判断句中，起强调和确认作用，可译作"是""就是"。例如：
此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）
2．表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。
及诸河，则在舟中矣。（《殽之战）
（三）名词。
1、指分项或自成段落的文字的条数。
《论语》六则。
2、准则，法则。
以身作则。
（四）动词。效法。
遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。
（五）通假，同“辄”，总是，常常。
居则曰：“不吾知也！”
（六）固定词组：
1、【则是】只当是。
与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。（《窦娥冤》）
2、【则则】赞叹的声音。
连呼则则。
二、练习：
（一）解释句中“则”字的意义和用法：
1、伐柯伐柯，其则不远。
2、合散消息，安有常则。
3、作地势，高下九则。
4、此则岳阳楼之大观也。
5、此则寡人之罪也。
6、口耳之闻则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉。
7、河出图，雒书，圣人则之。
8、学而不思则罔，思而不学则殆。
9、故木受绳则直，金就砺则利。
10、然则诸侯之地有限。
11、今则来，沛公恐不得有此。
12、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
13、位卑则足羞，官盛则近谀。
14、入则孝，出则悌。
15、于其身也，则耻师焉。
16、欲速则不达。
17、匪鸡则鸣，苍蝇之声。
18、百仞之山，任负车登焉，何则？陵迟故也？
（二）下列句中加点的“则”字意义用法相同的两项是()
A.项王曰：“赐之彘肩。”则与之一生彘肩
B.此则岳阳楼之大观也
C.人则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。
D.于其身也，则耻师焉，惑矣
E.故木受绳则直，金就砺则利
15．【之】
一、用法例析：
（一）代词。
1．第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。
①太后盛气而揖之。（《触龙说赵太后》）
②不知将军宽之至此也。（之：我）（《廉颇蔺相如列传》）
③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（之：我）（《信陵君窃符救赵》）
④且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？（之：我）（《信陵君窃符救赵》）
⑤然语之，又恐汝日日为吾担忧。（之：你）（《与妻书》）
2．指示代词，这，此。
①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏将伐颛臾》）
②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（前一个“之”，这样。后一个“之”，它。）（《季氏将伐颛臾》）
③之二虫又何知。（《逍遥游》）
④均之二策，宁许之以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
（二）助词。
1．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）
②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。（《勾践灭吴》）
2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（《烛之武退秦师》）
②客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
③不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》）
④王无异于百姓之以王为爱也。
3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》）
②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）
③诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。（《齐桓晋文之事》）
4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列传》）
5．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）
②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）
③顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）
（三）动词，到……去。
①胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）
②奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）
③有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”（《齐桓晋文之事》）
④卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他。（《齐人有一妻一妾章》）
二、练习：
（一）解释句中“之”字的意义和用法：
1、项伯乃夜驰之沛公军。
2、辍耕之陇上。
3、奉之弥繁。
4、侵之愈急。
5、子孙视之不甚惜。
6、人非生而知之者，孰能无惑？
7、汝识之乎？
8、可以知之矣。
9、均之二策，宁许以负秦曲。
10、而从六国破亡之故事。
11、余之力尚足以入。
12、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。
13、以其求思之深而无不在也。
14、师道之不传也久矣。
15、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
16、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。
17、顷之，烟炎张天。
18、蚓无爪牙之利。
19、石之铿然有声者，所在皆是也。
20、马之千里者，一食或尽粟一石。
21、句读之不知，惑之不解。
22、夫晋，何厌之有。
（二）下列加点的“之”字意义和用法相同的是()
A.均之二策，宁许以负秦曲
B.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉
C.佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉
D.以其求思之深而无不在也
E.师道之不传也久矣
F.譬若以肉投馁虎，何功之有
附录：文言虚词练习题参考答案
2012安徽卷
5.A【解析】本题考查常见文言虚词在文中的意义和用法。A项两个“以”都是连词，相当于“而”，连接修饰语与被修饰语。B项第一个“那么”，连词；第二个“则”，转折连词。C项第一个“于”，介词，向；第二个“于”是介词，从。D项第一个“为”，介词，表被动；第二个“为”，介词，替。
7.把原文中画线的兔子翻译成现代汉语。（10分）
（1）答：百姓都称道欢舞，认为这是几十年来所没有的事情，于是就在河岸边立了石碑来记录此事。
（2）答：即使这样，把许曾裕的施政（功绩）与当世那些地位显赫、凭其权利足以有所作为的官员相比，（许曾裕的）难道比他们少吗？
【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。(1) 以为：认为。因：于是。以：来。 (重点词语翻译准确，语句通顺)(2)虽然：即使这样。以：把。施设：施政。为足有为者：凭其权利足以有所作为的官员。句式：岂其有歉于彼邪？难道比他们少吗？
【参考译文】
许君讳名曾裕，表字仑高，又字南湖，是桐城人。许君年少时便有超绝的大志向。他刚满六岁那年，母亲病重，就知道长跪在祖庙祭坛前，连续十几天为母亲祷告祈福，未见丝毫倦意。等到长大后，他便跟随私塾先生接受学习，聪明智慧超出了同龄人，对于书籍无所不读。然后，他的父亲因为正直诚信被同族人所怨愤，惹上了官司，（冤屈）十多年都得不到申述，最终满怀愤懑地死去。许君对于此事始终不能释怀，多次向官府控诉，又过去了十几年，公理才开始得到了伸张。然而许君的精力和雄心都因这件事而消失了一大半了。没有任何收获啊，他于是花费了一些财物候补官职，谋得松江水利船政通判一职。松江地处海滨，过去专门添置有用于巡海的船，这种船叫乌船。从前的通判监督修理，官府上下几乎都从中谋取暴利。修出来的那些船却一遇到大风立马就会损坏。许君独自一人亲自检验调试，乌船的毛病才得以根除。在这之前，很远的商人都挑着货物到松江来贩卖。松江那些奸诈的商民强取他们的货物，却违背货物本身的价值不给予支付。许君到了之后，惩处了其中的几个最狡猾奸诈的人，那些挑着货物贩卖的人都此都感激涕零。松江的河道细小狭长，很容易导致填塞淤积。一旦河道填塞淤积，那来往的船只便不能通航，老百姓的田地也就没有办法得到灌溉。所以，在冬天河水枯竭之时，当地征用疏浚河道的民工，这项费用都是从民间收取的，累积下来有上万。官府马虎地去兴修筑造，但超过了其应该的耗费有许多。唯独，许君认为让一个人去谋取更多的私利是有限度的，而占取了老百姓的许多血汗，内心无法忍受。于是，他亲自丈量河道的纵深和宽度，命令工匠们在尺寸上不得有丝毫差距。百姓为此都称道欢呼，认为这是几十年来都从未有过的事，于是就在河道旁边立了一块碑，用来记录这件事。沿海失业的百姓有许多通过出海来获取利益，这种现象久禁不止。许君奉命对此进行督察，那些装载私贩的货物超过口粮的海船竟有一百多艘。许君想到都是一些贫苦之人而非大奸大恶之人，只是因为无知贪图利润而招致犯法。他觉得一定要加以详细禀报，虽然自己有捕获犯人的名誉，但是人一旦处死就不可能复生。于是，他悄悄地拜见布政使辰公，请求他能宽恕赦免他们。辰公深知许君是发自内心地体恤百姓，对此深为赞赏。（后来）上级准备讨论把许君调任其他地方，但他因此在这一年生了病，六月十八日这一天在他松江的官舍中死去，享年五十八岁。当初许君年轻时，胸怀壮志背负雄心，想要为国家建功立业。那些和许君相知的士大夫们，都估计许君将来必定会被朝廷重用。然而他却遭受家庭诸多变故，不能实现他的抱负。等到他当官时，拿着俸禄过着一种闲散的生活，只是在老百姓中间奔走烦闷。既然被士大夫所了解，差不多就有能够施展抱负的地方了，却不曾想最终死去。难道这确实是命数？即使这样，把许君的施政功绩与当世那些地位显赫、凭借权力足以有所作为的官员相比，许君难道比他们欠缺吗？哎，真得很可悲啊！
2012年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）
10.【答案】B
【分析】B项的两个“为”都是“替”的意思。A项“而”，连词，表并列，并且/连词，表修饰C项“以……为”让……担任/连词，因为；D项，介词，在/介词，比
文言虚词练习（一）答案
一、1—5连词，表承接“来”“就”；6—9连词，表并列“和”“并且”；10—12连词，表转折“却”；13—15连词，表递进“而且”；16—18连接状语和动词，表修饰；19—20连词，表假设“如果”；21—22连词，表因果“因而”；23代词，通“尔”，“你”“你的”；24时间副词词尾，助词。
二、1．C(①⑥转折连词②④修饰连词③⑦顺承连词⑤⑧递进连词)
文言虚词练习（二）答案
一、(1)“什么原因”(2)“为什么”(3）“哪里”（4)“什么”（5）“为什么”(6)“怎么”(7)“什么”(8)“多么”(9)“多么”(10)“怎么样”(11)“怎么样”（12）“什么”（13）“什么”（14）“怎么办”（15）“为什么”
二、3．D(A怎么 B什么，宾语 C什么，定语 D为什么 E多么)
文言虚词练习（三）答案
一、1．表示顺承，可译为“就”“这才”等；2—3．表示转折，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；4—5．表示事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。6—7．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。8—9．只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。
二、ADG(A才 B是 C竟然，却 D才 E就 F这样 G才 H你的)
文言虚词练习（四）答案
一、解释句中“其”字的意义和用法
1—4第三人称的领属关系“他的”“他们的”“它的”；5—7第三人称代词“他们”“它”；8第一人称代词“我”；9—12指示代词“那”“那些”；13指示代词“其中的”；14—15表示推测、估计语气“恐怕、大概”；16—17表示祈使语气“应当”；18—21表示反问语气“难道、哪里”；22表示商量语气；23表示假设“假如”；24表示选择“或者、还是”；25表示让步“尚且”；26相当于“然”，用在形容词后；27—29在单音节形容词和象声词之前，起强调作用；30—32句中无实意，凑足音节；33（jiˉ）表示疑问语气。
二、B(①他的 ②其中的 ③那 ④那 ⑤其中的 ⑥他，他们 ⑦我，自己 ⑧他，他们) ⑨大概
文言虚词练习（五）答案
一、1-2连词，表递进“况且、而且”；3-4连词，表并列；5-6连词；让步，“况且”；7-8，副词，“将要”；9-10副词“姑且、暂且”。
二、9.CEF（A将近、几乎B暂且、姑且C将要、马上D尚且E将要、马上F将要、马上）
文言虚词练习（六）答案
一、1—3“如同、像、相似”；4—5比得上；6—8“怎么样”，与“何”配用，有处置的意思；9—11“你、你的”；12—13至于；14—15“才”；16—19表假设“假如，如果”；20—21或、或者；22—23表近指，“这样、如此”；24“与、和”；25表选择；26助词，用在形容词之后，表“……的样子”；27海神的名字。
二、C(①如，像 ②如，像 ③假如 ④假如 ⑤你 ⑥像，如 ⑦及，比得上 ⑧你)
文言虚词练习（七）答案
一、1—3名词，场所、位置；4—6“所”加动词，构成名词性词组；7—8“所”字结构做定语；9—11“为……所”表被动；12—13“所以”，表原因；14—16所以，表示手段或凭借；17左右；18“座、套”。
二、CD(A地方 B助词,与“为”合起来表被动 C助词，与后面的动词构成名词性短语 D助词，与后面的动词构成名词性短语)
文言虚词练习（八）答案
一、1名词，作为、政绩；2动词，做、干；3第一个介词，替、给，第二个动词，做、干；4—5动词，制作；6第一个动词，治理，第二个，被；7动词，治理；8—10动词，当作、作为；11—12动词，身为、成为；13—14动词，叫做；15第一个介词，替、给，第二个动词，算作；16动词，是；17动词，成为；18—19介词，表被动；20—21介词，替、给；22介词，为了；23介词，向、对；24—25连词，因为。
二、CD(A因为 B是 C对，向 D对，向 E为了 F呢 G“为所”表被动
文言虚词练习（九）答案
一、1—2句末语气词，一般可不译；3—4语气助词，反诘“呢”；5—6语气助词，形容词、副词词尾，“……的样子”；7—8句中语气词，表示停顿，相当于“也”；9—10代词，用于形容词后，指代比较的对象；11—12代词，相当于“之”；13—14疑问代词，“哪里”“什么”“怎么”；15—16兼词，相当于“于之”“于此”；17—18连词，相当于“乃”“则”“就”。
二、AF(A词尾，…的样子 B之，他 C哪里 D兼词，于之 E语气助词 G词尾，……的样子)
文言虚词练习（十）答案
一、1—3动词“以为”“认为”；4—5动词“使用”；6动词“做”；7动词“率领”；8动词“有”；9动词通“已”，“停止”；10—12介词“因为”“由于”；13—14介词“在，从”；15介词“在……的时候”；16—18介词“拿，用，把，凭”；19—20介词“按照”；21介词“依靠”；22—23介词“凭借……的身份”；24连词，表并列；25—27连词，表因果；28连词，表修饰；29—30连词，表目的“来，用来”；31表承接；32副词，通“已”，已经。二、BG(A目的连词B把 C并列连词 D顺承连词 E因为 F凭借 G把 H在)
文言虚词练习（十一）答案
一、1、2句“依照、根据”；3、4句“依靠、凭借”；5、6句“趁着，趁此”；7句“通过，经由”；8、9句“因为，由于”；10、11句“于是，就；因而”；12句“原因，缘由，机缘”；13句“根据”；14、15句“沿袭，继续”。
二、CE(A于是，就 B趁机 C于是。就 D凭借 E于是，就 F通过)
文言虚词练习（十二）答案
一、1、2句“在，从，到”；3、4句“在……方面，从……中”；5句“由于”；6、7句“向，对，对于”；8、9句“被”；10、11句“与，跟，同”；12、13句“比”。
二、AC(A被 B比 C被 D引进对象)
文言虚词练习（十三）答案
一、1表疑问；2表反诘；3—4动词，参加；5—6动词，给予；7动词，亲近；8动词，交往；9—10动词，赞同；11—12动词，对付；13—14动词，帮助；15—16动词，等待；17副词，全、都；18—20介词，同、跟；21—23连词，和、与。
二、DF(A替 B连词，和 C动词，亲附，结交D语气助词，表疑问 E介词，和，跟 F语气助词，表疑问)
文言虚词练习（十四）答案
一、1—2名词，准则、法则；3名词，等级；4—5副词，就是、乃；6副词，仅仅、只；7动词，效法；8—10连词，就、那么，表承接；11—12连词，假使、如果，表假设；13—14连词，就，表并列；15—16连词，却、可是，表转折让步；17助词，无实意；18助词，表疑问，“呢”。
二、AE(A就，承接连词 B乃，是就是 C连词，用在对比句中 D转折连词 E就，承接连词)
文言虚词练习（十五）答案
一、1—2动词“到……去”；3—7第三人称代词“他”“它”“他们”“它们”；8—9指示代词“这”；10—12用在定语和中心语中间“的”；13用在中心语和补语中间；14—16用在主谓之间，取消句子独立性；17用在时间副词后，补足音节；18—20定语后置的标志；21—22宾语提前的标志。
二、BF(A这 B助词，提前宾语 C往，到……去 D助词，不译 E取独 F助词，提前宾语)
