爱华网作者: 文章来源: 添加时间：2008-05-05 17:01:21 点击数： 1036添加到收藏夹
一、指导思想
以“以人为本，全面、协调、可持续发展”的科学发展观统领全局，以区域推进素质教育为核心，以加强队伍建设为根本，以加强规范管理、深化课堂教学、提高办学水平和教育质量为重点，发挥规模优势，激活思维，伸展机制，促进学区均衡发展、规范发展、和谐发展、内涵发展、特色发展。
二、目标任务
（一）加强干部队伍建设，通过“网上论坛”、外出培训、读书学习和定期的专题讨论等途径，提升思想水准，更新教育理念，激发工作激情，为学区建设和教育的均衡发展想出法子，拿出点子，特别在自己分管的领域，要有动作，要见实效，以学区建设又好又快的均衡发展为己任，群策群力，共谋发展。
（二）全力加强教师队伍建设，培养造就一支德才兼备、德业双馨的教师队伍。
1、不断开展《中小学管理基本规范》和职业道德教育，用高尚的道德影响人，用渊博的知识教育人，用高强的才华塑造人，用孜孜矻矻的奋斗精神感召人，让每一位教师成为最可效法的活生生的榜样。
2、增强事业心、使命感，以事业兴旺、学校和谐发展、师生共同进步为己任，爱岗敬业，充分发挥各人的智慧才能，高水平地履行各人的岗位职责。
3、加大校本培训力度，有效提高教书育人的本领，把“目标教学”、“信息技术与学科教学整合”、“自主—合作——探究”的教学模式作为重点，巩固实践，有效推进。
4、让读书学习成为习惯，工作学习化，学习工作化。每学期都要规定必读书目，并通过读书座谈会、读书报告会、演讲比赛、读书笔记展评等形式检验读书效果。要求教师每周读一文，每月集一文，每学期写一文，每年发一文。这些都通过网络登载，网上交流学习。并将其检查展评的结果纳入教师岗位责任制考核，记入个人的成长档案。校长每月推荐一本必读书目，每周至少推荐一篇必读文章，并在网上交流读后感。
5、坚定不移地抓好青年教师的培养工作，紧密结合教育局的“八项培训”内容，拿出专门的培训计划，苦练教学基本功，使其尽快上水平，出成绩，成能人。到2010年，出现一批教学能手、学科带头人，有40%以上的教师成为教学骨干。
6、青年教师帮扶导师制，30%的青年教师都给安排专门的帮扶指导教师。对教学任务的完成情况进行捆绑式评价。每学期不得少于2周的时间进行集中或分散的教学交流和一对一的岗位培训，互相促进，教学相长，共同提高。
（三）遵循教育规律，遵守课改理念，落实素质教育要义，用心研讨以课堂教学为中心的教学工作，努力提高教学质量。
1、用扎实的工作作风、勤奋的工作态度，调动一切教学资源，发挥规模优势，注重集体备课，群策群力备好每一节课。发挥中心教研组、中心备课组的作用，将集体备课制度化、经常化。
2、充分体现课堂教学主渠道，将目标教学、新课改理念和素质教育三要义溶解在课堂中，落实在三尺讲台上。追求“快活—自主—高效—求实”的多快好省的课堂教学。
3、巩固“自主—合作—探究”的课改模式，从根本上探索“自主—合作—探究”的方式，从素质教育的大背景把握“自主—合作—探究”的意义，彻底打破“满堂灌”、“填鸭式”，改变单口说教，被动接受的局面。
4、从“拥有”走向“应用”，特别巩固“信息技术与课堂教学整合”所取得的成果，诱人深入，全面提高信息技术的应用水平，全面推进整合的力度，扎实有效地提高课堂教学效率。信息技术的应用今年主要是网上家长学校、网上即时课堂、“家常课”网上开放和远程教学研以及办公自动化这五项主要任务。
5、开发非智力因素，让开发的非智力因素为开发智力因素增进生机。在课堂教学过程中，在各种活动中培养学生高尚的思想、高洁的品质、高雅的气质、坚毅的意志、规范的行为、良好的习惯、健康的心理。
6、走进课堂，走下讲台，走在学生中间，面向全体。老师生、新关系，和谐发展。
7、充分发挥中心教研组的作用，深入开展“同研一节课”活动，做到有计划、有主题、有总结。开放“家常课”课堂，搭建“同研一节课”的现实平台，提升课堂教学水平。
8、“实践出真知”。想方设法抓紧抓好课堂教学，把教学课堂打造成“教研训”的坚实平台，通过大量实际的课堂教学的磨练，提升教师素质，提高教学质量，使学生单科合格率达到85%以上。
9、建立课堂教学评价标准，利用三个学期的时间，每学期相对集中时间对两个学校的全体教师的课堂教学进行达标考核，其结果记入个人成长档案，并借此评出学区的课堂教学标兵和课堂教学能手。对于不达标的教师要在规定的时间内再次申请达标。
课堂教学和课堂教学评价实行两手抓，一方面是贯彻始终的“信息技术与课堂教学的整合”、“目标教学”、“自主—合作—探究”和“素质教育三要义”这些思想、理念，追求“快活—自主—高效—求实”的课堂教学风格。一方面是教育局关于教师培训方案中规定的“八大培训内容”。
（四）总结、反思创建特色学校的经验和体会，明确特色学校建设的“三层标准”，澄清其中的重点和难点，确立“三年规划”，设计年度目标，深入扎实地抓落实，创造条件，经过两年的时间，特色学校建设再上新台阶。
（五）增加教育投入，优化办学条件，力争用2—3年时间，把十四中创建为省级规范化学校。主要是新建2500平米的实验楼，需用资金300万元左右。
2008年度目标
1、确定本学期校长每月推荐的必读书目和每周必读一文。
2、教学委员会修订课堂教学评价标准和实施办法，本学期组织十四中全体教师进行课堂教学达标，下学期组织城里中学全体教师进行课堂教学达标。
3、教学委员会规划、制定信息技术、目标教学、素质教育三要义和新课改等专题培训的计划和组织实施。
4、教学委员会和中心教研组制定“同研一节课”、“1+1”帮带、“送课下乡”、学科实验课题专题教研等教研活动计划。
5、实行名师“1+1”帮带工程，促进青年教师的快速成长，具体安排如下：
被帮带教师（十四中） 骨干教师（城里中学）
语文学科：初一丛 丽 柳丽霞
政治学科：初四周晓波 姜瑞玲
数学学科：初一宋玲娜 毕蕾
英语学科：初一于 浩、初二于雅琴 董艳红 吴丽芳
历史学科：初三石英霞 褚忠珍
地理学科：初二柳银萍 孙丽霞
生物学科：初三许修玲 丛艳华
物理学科：初三李海晶 丛永红
化学学科：初三王 娜 王树智
定于3月下旬举行帮带启动大会（在十四中举行）。
6、教学委员会规划、制定教师教学基本功八大专题培训的计划和组织实施。
7、每学期进行一次教师“四个一”工程评比。
8、本学期确定张秀华、谷淑敏等10位教师分别举行有研讨主题的学区公开课。
9、注重集体备课。群策群力备好每一节课，每学期进行一次全学区的教案展评，请备课高手介绍备课的经验。
10、本学期开始，开放“家常课”课堂。
11、为进一步彰显信息技术区域特色，本学期在城里中学建设远程教学研系统、现代化的家校联教系统，并进一步提升办公自动化水平；下学期在十四中完成。
12、加强资源库建设，进行学区内学科资源库展评。
13、建设城中学区教师博客群，搭建教师互动平台。
14、探索学科教学电子平台的建设。
15、德育委员会规划、制定班主任校本培训制度，设计多种学生活动，在活动中提升学生的综合素质。
16、抓好班主任队伍建设，推进“师徒结对”活动，总结推广班主任工作优秀经验，不断提高班主任的德育理论水平和班级管理能力。
17、确定“构建生命化课堂”实验课题的实施方案，启动“构建生命化课堂”实验课题。
三、保障措施
（一）组织保证
1、成立学区委员会，两个学校的校委会成员就是学区委员会的成员，负责研究、落实学区学校的建设和发展，制定规划、设计目标，保证学区建设和发展的组织领导。
2、成立学区德育工作、教学工作、总务工作委员会和特色学校建设委员会，负责在学区委员会确立三年规划中设计年度目标，负责组织落实。（名单附后）
3、成立中心教研组和部分学科的备课组，按照确立的规划和目标，结合学科特点，具体来落实学区内的教师素质提升和课堂教学研究。
4、领导挂职，采取长期和短期相结合的办法，带着目标任务去，带着成果回报。
5、坚持教师交流常态流动，长短期结合的办法：（1）每学年每学科都要有1人进行交流，时间一学年。有40人没有农村任教经历，用不超过4年的时间完成交流。今年有语文、数学、政治、物理、历史、生物、综合实践、音乐、体育、美术每学科1人进行交流。（2）每学期主要学科都要有1人进行交流，时间一学期。（3）每学期不少于16人次的每次1周的下乡支教。
6、“送人进城”、“送课下乡”和中心教研组、备课组的集体备课、“同研一节课”以及“捆绑式”结对帮扶的交流，分重点学科和重点人员，按计划进行。
2008年度目标
1、重新确定学区委员会成员，成立德育工作委员会、教学工作委员会，分工明确，落实责任。
2、学期第一周，召开学区委员会会议，讨论、制定学区三年规划和年度计划。第二周召开教学工作委员会、德育工作委员会会议，分别讨论、确定2008年教学工作、德育工作计划。
3、每学期初都要召开专题会议，布置年度计划，安排工作任务。每学期期末召开一次专题会，汇报、总结、检查学区工作的三年规划和年度计划的落实情况。
4、协商、讨论、确定十四中规范化学校建设的实施意见、规划建设进度表。
5、制定《教师常态流动的管理规定和考评、奖励、补贴办法》。
6、确定领导挂职的人员、时间和职责任务。
（二）制度保证
根据教育局《关于加强学区建设的指导意见》和《关于高水平、高质量促进教育均衡发展的实施意见》，为保证学区各项工作又好又快发展，制定一批具体可靠、切实可行的规章制度，编制、充实《城里中学学区工作手册》，使之有章可循、有序进行。今年主要是《城中学区教师常态交流的办法及其规定》、《教师校本培训的办法及其规定》、《教师“1+1”帮带的办法及其暂行规定》。
2008年度目标
1、重新修订学区工作手册，完善各种规章制度。
2、制定《城里中学学区教师校本培训的办法及其相关规定》。
3、制定《教师校本培训的办法及其规定》、《教师“1+1”帮带的办法及其暂行规定》。
（三）资金保证
在重点项目的建设、重要项目的设备投入和教师培训、学习、交流、考评奖励等方面，城里中学划出不少于60万元的专项资金，确保顺利进行，其中10万元用于信息技术，20万元用于教师培训学习、城乡交流，30万元用于实验室建设。
2008年度目标
10月下旬在城里中学举办城里中学学区科技体育艺术节，让学生在竞争中了解，在学习中提高。
附：城里中学学区各种保障制度
一、城里中学学区委员会
主任： 邹志明（城里中学校长）
副主任： 王容刚（威海十四中校长）
办公室主任：彭英红（城里中学业务校长）
办公室副主任： 许世春 （威海十四中业务校长）
成员：
王涛 （城里中学后勤校长）
于永舟 （城里中学政工校长）
马丹青 （威海十四中政工校长）
吕风玲 （城里中学教导处主任）
崔岩 （城里中学办公室主任）
张锡锋 （城里中学教导处副主任）
丛培芳 （城里中学教导处副主任）
安婷婷 （威海十四中教导处副主任）
丛建波 （威海十四中教导处副主任）
1、学区教学工作委员会名单
组长：
彭英红 （城里中学业务校长）
许世春 （威海十四中业务校长）
成员：
吕风玲 （城里中学教导处主任）
张锡锋 （城里中学教导处副主任）
丛培芳 （城里中学教导处副主任）
安婷婷 （威海十四中教导处副主任）
丛建波 （威海十四中教导处副主任）
2、学区德育工作委员会名单
组长：
于永舟 （城里中学政工校长）
马丹青 （威海十四中政工校长）
成员：
陶栋 （城里中学德育主任）
郑兰建 （威海十四中德育主任）
王在玲 （城里中学德育副主任）
3、学区后勤工作委员会名单
组长：
王涛 （城里中学后勤校长）
成员：
苗华林 （城里中学总务主任）
丛国滋 （威海十四中总务主任）
徐波 （城里中学总务副主任）
4、城里中学学区科技活动领导小组
组 长：邹志明
副组长：王容刚
组 员：彭英红、许世春、于永舟 、张锡峰、安婷婷、丛培顺
二、城里中学学区关于评选学科带头人、教学能手、教坛新星、优秀教研组长、优秀备课组长、帮带标兵的暂行办法
第一章 总则
第一条 为加快培养一支能发挥示范带头作用的骨干教师队伍,以优化学区教师队伍结构,提高教师整体素质,特制定本办法。
第二条 对学科带头人、教学能手、教坛新星、优秀教研组长、优秀备课组长、帮带标兵的评选和管理工作由学区委员会负责，具体事宜由各学校负责。
第三条 对以上评选实行动态管理，每学年评选一次，自公布之日起按本办法管理，每批管理期限为一年。
第二章 评选范围与条件
第四条 评选范围
学科带头人、教学能手：本学区全体任课教师。
优秀教研组长、优秀备课组长：全体教研组长、备课组长。
教坛新星：30周岁以下的青年教师。
帮带标兵：参加帮带活动的所有教师。
第五条 评选条件
（一）政治思想条件
1、拥护党的路线、方针、政策，热爱祖国，具有坚定的政治信念，忠诚党的教育事业。
2、模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，有强烈的事业心、责任感，师德高尚，为人师表。
3、认真履行教师职责，教书育人，敬业爱岗，尊重和热爱学生，全面贯彻党的教育方针，自觉推行素质教育。
4、勤奋博学，治学严谨，具有团结协作、改革创新的精神。
（二）业务能力条件
1、学识基础方面
具有《教师法》规定的合格学历，对所教学科具备扎实、系统的理论基础，能掌握所教学科的国内外发展动态；重视对所教学科的边缘学科的学习，学科的外延知识丰富全面。
2、教师职务方面：
学科带头人、教学能手：优秀教研组长、中学一级以上职称。
教坛新星：帮带标兵、优秀备课组长、中学二级以上职称。
3、教育教学基本功方面：
（1）能够独立掌握所教学科大纲、教材、教学原则和教学方法，并能正确传授知识和技能，具有较强的语言表达能力、写作能力和获得信息的能力。
（2）善于运用现代教育技术手段进行教学活动，能运用微机技术开发相关软件，服务于教学。
4、教学授课能力方面：
有突出的教学能力和丰富的教学经验，教学方法运用恰当自如，有风格和独创之处，在学校同学科处于领先地位。
5、教育教学研究能力方面：
自觉从事教育科学研究，具有较强的科研意识和教学研究能力，在教改中勇于大胆探索和创新，有自己的教改项目，承担区级以上的科研课题研究，或获区级以上教学论文奖，或在区以上正式刊物上发表过具有一定学术水平的论文。
6、指导带动和培养工作方面：
学科带头人、教学能手、帮带标兵，能自觉承担对青年教师的带动、培养和指导任务，有计划、有办法、有经验、有成果，所带动的青年教师教学水平大幅度提高，表现突出，成才较快。
优秀教研组长、备课组长：
1）能够指导本学科教师教学业务，提出有益的教学建议，为组员解决具体的教学问题。
2）能组织好本组教师的公开课、观摩课并能经常深入课堂听课，结合课堂评课，加强集体备课，形成教学特色，教研组全体教师工作严谨扎实，整体教学成绩显著提高。
3）能带领组员进行教改实验、课题研究，并有一定影响力和推广价值的成果。
4）能根据本学科特点，对学校的教育、教学提出建设性意见和建议，并对学科建设与学校的教学工作产生良好的影响。
5）能领导本组教师落实学校教学计划，按时完成上级布置的各项任务，主持教研组、备课组会议，研究解决存在的问题，及时向教导处汇报教学和教研情况。
第三章 管理措施
第六条 对学科带头人、教学能手、教坛新星、优秀教研组长、优秀备课组长的管理，应本着服务性与约束性相统一的原则。对管理期内犯有严重错误或因个人过失给工作造成重大损失和严重后果的，由学区委员会研究批准取消荣誉资格。
第七条 在政治上关心爱护以上学科带头人等。学校在发展党员、评先选优及培养使用上给予优先考虑。
第八条 以上学科带头人等每学期要就思想、业务、工作等情况向学校进行一次书面汇报，并对有关工作提出意见和建议。
第四章 评选数额
第九条 学区计划每年度评选学科带头人、教学能手、教坛新星、帮带标兵各10名；优秀教研组长3名；优秀备课组长6名。
第五章 奖励办法
第十条 评选出的学科带头人等由学校给予表彰，并根据岗位责任制考核中的有关规定于学期末给予奖励。
第六章 评选办法
第十一条 以上荣誉称号的评选办法实行民主、公开、平等、竞争的原则，采取逐级推荐的办法，参考教师本年度获奖情况和学校量化管理考核结果，好中选优，优中拔尖，宁缺毋滥。
第七章 附则
第十二条 本办法自公布之日起实施，由学区委员会负责解释。
三、城里中学学区关于中青年骨干教师培养的实施意见
骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，他们的事业心、责任感、工作能力、教学艺术对每个教师的影响力是巨大的，直接影响着学校教育教学质量的提高，因此，建设一支能发挥示范表率、指导带动、辐射影响作用的骨干教师队伍，是城中学区实施学科素质教育，提高教育教学质量的先决条件。
一、指导思想：
以邓小平教育理论为指导，以国家教育政策法规为依据，以实施学科素质教育为核心，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教，学研、学用相结合，突出针对性、实效性、实践性和先进性，培养一支具有现代教育素质和创新精神的骨干教师队伍。
二、培养目标：
通过培养，使教师在思想政治与职业道德、现代教育思想、专业知识与学科水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，使他们成为高素质、高水平、具有终身学习能力和教育创新能力，形成自己的教学风格和教学特色，在教育教学实践中发挥示范作用的“专家型”教师，在2—3年内成为全区乃至全市有影响力的名师。
三、组织领导：
城里中学学区中青年骨干教师培养领导小组：
组长：邹志明 王容刚
副组长：彭英红、许世春
成员：吕风玲 安婷婷 张锡锋 丛培芳 丛建波
四、骨干教师选拔标准：
每年按15%—20%的比例从学区各教研组选拔出中青年教师进行重点培养和扶植，选拔标准是：
1、师德方面，遵循《中小学教师职业道德规范》，敬业爱岗，有强烈的事业心，有高度的责任感，自觉履行人民教师的职责。
2、有过硬的教学基本功，各项教学基本功经区教研中心考核达标，普通话水平通过市级考核达标，语文教师的普通话水平达到二级甲等。
3、有坚实的业务能力，有一定的专业理论水平，能熟练掌握全部教材的内容，胜任各级部的教学工作，学历达标。
4、有积极的教研态度，承担区级以上的教研课题，并能使教研成果在教学实践中得到转化。
5、善于学习，有科学先进的教育理念，有现代教育技术手段，计算机应用技术水平达标。
6、教学成绩突出，历次期中、期末考试成绩名列同级部前茅。
7、有区级以上优质课，能承担公开课教学。
五、措施和保障：
1、加强教育理论和教学技能的培训学习，着眼于提高骨干教师理论、文化素养，开拓视野，更新知识结构，增强学术能力和自我提高能力。使他们的教育思想、教育观念跟上时代的发展。
2、加强信息技术的培训。在原有的计算机水平的基础上，对骨干教师进行多媒体制作平台使用的培训，使骨干教师能够进行网页制作，独立完成课件的制作，提高骨干教师通过网络收集信息、加工处理信息、应用信息的能力，使信息技术与各学科课程进行整合。
3、配备高水平指导教师，从教学实践角度出发，突出创新能力、实践能力的培养，加强理论指导教学实践的能力，形成自己的教学风格和教学特色，在2—3年内学科教学成绩名列全区前茅。
4、加强课题研究，请教研中心的教师做指导，提高骨干教师的科研意识和研究能力，承担区级以上课题研究，认真写出阶段性结题报告，做好研究记录，每学期写一篇教学论文。
5、强化业务和专业理论学习，做好业务笔记，写好心得体会，提供学习资料，学区学校每年为他们订阅2份专业刊物，报销用于学习的书费300—400元。
6、创造机会让他们外出“充电”，加氧。让骨干教师积极参加市、区以上的培训学习，派他们到外地参观学习，各种培训、听课优先安排骨干教师参加，原则上每人每年外出学习2次（上学期一次，下学期一次），创造利用一切条件为骨干教师提供开阔视野、继续学习、吸取新知识的机会，使他们成为有一定影响力和知名度的名优教师。外出学习的教师回校后要写一份学习心得交给教导处，并给学区教师上汇报课。
7、学区各学校对骨干教师的工作要信任、支持、尊重、不求全责备，及时肯定成绩，使他们心情舒畅，工作愉快，发挥特长。
8、学区学校的各种政策向骨干教师倾斜，在职务晋升，考核奖励、职级评定、教学能手和学科带头人推荐过程中，优先考虑骨干教师，提高其在全区的知名度。
9、每学年年初各教研组推荐骨干教师候选人，经领导小组研究确定本学年度各学科的骨干教师。
10、强化骨干教师竞争、激励机制，召开全体教职工大会，对在教育教育工作中做出突出贡献的名优教师给予表彰奖励。
六、管理和使用
1、建立骨干教师档案，加强思想、业务水平等的管理与考核，记载每位教师培养过程，每学期末进行总结。
2、骨干教师要加强学习，不断接受继续教育。要树立终身学习观念，制定并落实各时期各阶段的学习目标，开展开放式多元化的自主学习。
3、要结合本学科特点，制定年度工作目标，并就思想、业务、工作等情况每学期向领导小组做一次书面汇报，要关心学校的发展，积极参与学校管理，经常性地对学校教育教学工作提出意见和建议。
4、要随时向教师开放课堂，并担任送课下乡的任务，每学期到对口交流学校上一节示范课，根据教学实际情况，每学年进行一次专业讲座。
5、要承担区级以上科研课题，积极进行新课程、新教材的教研和教改。探索学科素质教育模式，在理论上有创新。
6、要负责组织本学科青年教师的帮带活动，并且有固定的帮带对象，做到有计划、有措施、效果明显。
7、要接受各项管理和考核。有一定影响、知名度或一定专长的教师，学校充分信任、大胆使用。
四、城里中学学区关于加强青年教师培养的实施意见
青年教师是学校教育工作中一支重要力量，为了切实加强青年教师的培养，帮助他们更好地履行教师岗位职责，尽快提高教育教学水平，提升教师整体素质，促进学区师资队伍建设，根据学校实际情况，我们提出如下青年教师培养实施意见：
一、目标要求
以“师德、能力、素质”为主题，以学科素质教育为核心，围绕有助于思想政治素质和师德修养的提高，有助于树立正确的教育观、质量观、人才观，有助于知识结构从单一向综合转化，有助于掌握现代教学方法、现代教育技术，有助于提高教学水平、业务素质“五个有助于”的要求，加大青年老师培养的力度，使青年教师一年入门，两年合格，三年成型，四年成熟，五年成为学校的教学骨干，在总体上提升教师的思想政治素质和业务素质。同时，力争用3年时间，使35周岁以下的青年教师全部达到本科学历。
二、培训原则
加强青年教师的培养，要贯彻思想政治素质和业务水平并重、理论与实践统一、按需培训、学用一致，注重实效性的方针，坚持立足刚毕业的大学生、新调入的教师和参加工作不满5年的青年教师，以多种形式并重的原则，有计划、有步骤实施。
三、培训内容和形式
1、师德教育。组织青年教师深入学习邓小平理论，学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家教育政策法规选编》、《中华人民共和国义务教育法》等，结合学校实际，督促青年教师每学期阅读两至三本教育书籍。
2、教学过程的培训。包括备课（教材、教法、学生、教具、板书、语言）、上课（课堂调控艺术）、辅导（上游学生的拔尖辅导、下游学生的合格辅导）、作业（正规作业、家庭作业、作业的批改）、考试（单元过关、期中、期末）。学校组织集体培训，派骨干教师进行指导。青年教师的教案必须说写，提前一周备课。
3、教材培训。新毕业大学生必须通读所任学科的整套教材，并留有笔记，积极参加新课程、新教材的培训学习。
4、业务理论的培训。组织青年教师认真学习《心理学》、《教育学》，学习专业理论知识，写好体会，做好笔记，以此提高青年教师的理论文化素养，提升理论指导实践的能力。
5、教学基本功培训。一学期进行一次青年教师教学基本功比赛（包括板书、普通话），青年教师在两年内教学基本功全部达标，普通话水平二级甲等，计算机应用水平达标，届时学校组织考核。
6、提升学历层次。要求青年教师参加第二、第三学历的深造，在时间、物质、车辆等方面提供保障。通过自考、函授、进修等多种形式进行继续教育，实现学历层次与能力素质同步提高。
7、进行班主任工作培训。将新毕业大学生分一到初一、初二级部担任实习班主任，配备指导教师，在实践中学习、锻炼，使之尽快胜任班主任工作。
四、措施和保障
1、建立青年教师培养档案。加强思想、业务水平的管理和考核，指导教师认真记录每位青年教师培养过程，每学期进行一次总结。
2、青年教师要结合本学科特点，制定年度工作目标，并就思想、业务、工作等情况，每学期向教导处做一次书面汇报。青年教师要关心学校的发展，积极参加各项活动，积极参与学校管理。
3、召开拜师会，青年教师与指导教师（骨干教师），一对一结成帮教对子；指导教师负责对结对子的青年教师的全过程培养和指导，并定期向教导处汇报指导、培养情况；青年教师要虚心学习，接受指导。
4、给青年教师提供机会外出学习、听课。凡是教研中心组织的
培训、学习、听课，让他们积极参加，利用假期派出到外地参观学习，扩大视野，拓宽知识面，回校后向教导处交学习体会，给教师上一节汇报课。
5、跟踪听课、评课。领导和帮带教师每周听青年教师的课不少于2节课，听后当面进行评课，肯定优点，指出不足。
6、发挥老教师和骨干教师对青年教师的指导和示范作用。青年教师，尤其是新上岗的教师，每上新课之前，必先听老教师的课，虚心向老教师学习，尽快掌握授课艺术和驾驭课堂的能力；安排骨干教师给青年教师上示范课，讲公开课，帮助青年教师分析教学情况和教学效果，教给青年教师工作方法。
7、给青年教师压担子。对于比较成熟的青年教师充分信任他们，放手大胆地使用，安排他们担任班主任工作；在教研中心听课、上级各种检查评估听课时，有意识安排青年教师上课，让他们早经风雨早成熟。在要求青年教师上好课的同时，让他们承担教研课题，认定一个教研目标，总结一条经验，写一篇论文，使他们在实践中锻炼、成熟。
8、组织青年教师开展多种形式的教研。进行说课、校级公开课比赛，举行校级观摩，开展教案、论文评比等。
五、城里中学学区教师培训制度
根据《<环翠区教育局关于加强学区建设的指导意见》，为全面提高城里中学学区教师的教育教学水平和业务能力，逐步建设起一支具有良好思想品德和高素质的教师队伍，特制定本学区教师培训制度：
一、学区内各学校每学年要及时制定详细的教师校本培训计划，并按计划组织实施。
二、为了确保校际间的均衡发展，教师要积极参加学区内校与校之间的有关教育教学的各项培训活动。积极参与各级各种短期培训。
三、学区内定期组织教研会，课题会。围绕某一教育现象或教育教学中的问题展开讨论、交流，彼此丰富思想，交流学习研究成果。
四、学区内各学校每学期组织一次教师论坛，让教师展示自己的教育思想，介绍自己的研究成果和经验做法。
五、每校都要把培养骨干教师和青年教师当作一项重要任务来完成，建立骨干教师和青年教师成长档案。
六、让读书成为习惯。各学校要每学期采用推荐和教师自学相结合的方法开展读书活动，撰写学习笔记。
七、参加各项进修、培训的教师应自觉遵守纪律，准时参加各种培训活动，无故缺席者作旷工处理。
八、学区内各学校每学年一次对教师进行业务考试，取得相应的学分，将考试成绩及教师培训层次形式记入教师业务档案，纳入教师的综合评估。
六、城里中学学区教研活动制度
学区教育均衡发展，是当前和今后一个时期我区教育教学工作的中心问题之一。而教研活动开展的好坏则是学区均衡发展的关键，为使城里中学学区的教师在教育教学水平和业务能力上有显著提高，特制定本学区教研活动制度如下：
一、教研活动是探索教改、提高教学质量的关键一环，各学校领导要高度重视教科研工作，各学校要建立教研活动记录本。
二、各教研组按学期制定出切实可行工作计划，提出具体工作目标，安排具体活动时间与内容，采取保证措施。每次教研活动，教师要记好学习笔记，教研组长填好活动记录。期末要有教研组活动总结。
三、教研活动要确定中心发言人，要针对本年执教的教材重点、难点、关键、作业布置、授课方法等教学实践，进行细致研讨，集思广益，使教师的教学活动能体现出集体智慧的成功和个人的创造性。
四、学区内的学科教学教研活动是提高教师业务水平的重要渠道，各学校要保证学科教师全员积极参与，无故不得缺席。各学校要定期举行各种形式的研究课，要有方案、有配档、有记录、有反馈。
五、每学期根据教学改革要求，从学科课堂教学实际出发，确定教育科研课题，积极引导教师进行教学改革实验。
六、要注重课题研究的过程管理，资料积累要详实，课题研究要有实效，优秀成果要及时推广。
七、任课教师要结合教学实际，认真总结教学经验，每学期要写一篇教学心得，教学故事或教学论文，每周撰写一次教学反思。
七、集体备课制度
备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。教师必须进行集体备课。集体备课每周不得少于一次。内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，把教案打印好发给组员，在教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。
为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。
一 、学期备课
1、内容：
（1）教学目的；本学期教学目的、任务和教学要求。
（2）教材分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。
（3）学情分析：分析上学期和本学期学生学习本科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。
（4）教学方法：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。
（5）教学时间分配：根据教研中心安排的教学进度和学校教学计划，标明章节单元所需时间，课题实验、参观实践等教学活动的内容和时间，期中、期末复习考试的时间安排。
（6）教改计划：本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况
（7）目标测试：包括单元或章节、课时测试的内容及形式。
（8）第二课堂：本学期兴趣小组活动安排（内容、时间、地点、人员、方式等）
（9）开展活动：本学期根据学科特点举行哪几项竞赛活动。
（10）教研课题或实验项目
2、要求：要吃透教学大纲的要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个初中学段的地位和作用及相关学科的联系；掌握本册编排体系、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及教学中运用的授课方法，提高教学质量的措施等。
二、单元或章节备课（集体备课）
1、内容
（1）教学目的和要求。
（2）教学内容分析。
（3）教学重点难点：指出本单元或章节的重点难点，并备出突破重点难点的方法。
（4）学情分析
（5）注意事项
（6）教学方法建议
（7）课时分配
（8）单元或章节过关测试题
2、要求：单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试，备课组长要做好记录，内容为：时间，地点，研究课题，参加人员，中心发言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
三、课时备课（个人写案）
1、内容
（1）目的要求
（2）教材分析
（3）重点、难点及突破的方法
（4）学情分析
（5）课前预习题及指导
（6）实验设计
（7）教学过程（详案）
（8）课堂小结
（9）当堂测试
（10）板书设计
（11）课件设计
（12）作业布置、
（13）教学反思
2、要求：要精心设计教案，明确本课时在这一单元中的地位。采用“个人备课— 集体讨论— 个人写案”的备课方式。集思广义，兼容多人之长。主备人应于教案使用前两周打印成草案，通过网络告知本组成员，各成员接到主备人草案后，迅速阅读并提出不同建议（写在纸上），教研活动时集体讨论后，方可写在个人备课本上。教案书写要认真、工整，备课本每页的右边要留出3厘米的边空，以便进一步充实教案。
四、注意事项：
1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间，使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。 4、学校对教师的备课实行“月查制”，并将分数记入个人考核档案。
八、城中学区“非常1+1”名师帮带工程实施意见
青年教师是学校教育工作中一支重要力量，为了切实加强青年教师的培养，帮助他们更好地履行教师岗位职责，尽快提高教育教学水平，提升教师整体素质，促进我校师资队伍建设。为全面落实素质教育，促进区域教育的均衡发展，全面提升教育教学质量，打造城中学区教育品牌，根据学区实际情况，依据《城中学区建设三年规划》及《城中学区2008年年度工作目标》，制定本意见。
一、 指导思想
以环翠区《关于高水平高质量促进教育均衡发展的实施意见》契机，充分发挥骨干教师的示范作用与传、帮、带作用，落实“以人为本、全面、协调、可持续发展”的科学发展观，深化课堂教学改革，提高农村学校的办学水平和教育质量，以学区教研活动培训为载体加强教师队伍建设，特别是通过名师一帮一活动的开展进一步加大青年教师培养的力度，使青年教师一年合格，两年成型，三年成为学区的教学骨干，在总体上提升农村中学教师的思想政治素质、教学业务水平和教科研能力。同时促进骨干教师自身教学科研水平的进一步提高，从而真正意义上推动城中学区教育的快速、均衡、高效的发展。
二、培训原则
加强青年教师的培养，要贯彻思想政治素质和业务水平并重、理论与实践统一、按需培训、学用一致，注重实效性的方针。挑选各学科骨干教师，成立城中学区名师团，坚持立足新上岗的教师到参加工作不满5年的青年教师，采用一帮一的原则，通过制定帮带计划从教育教学理念到教材教法、从备课到上课、从反思到辅导等有步骤实施。
三、基本职责：
1、帮带教师职责：
（1）努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。以自己模范的行动、丰富的教育教学经验，引导所带徒弟健康成长。
（2）指导被帮带教师制定自身发展规划，确立自身发展目标，同时合理安排好学期工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，并能取得一定的成果；注意保护和调动被帮带教师的工作积极性和主动性，帮助他们解决在教育教学中遇到的困难。
（3）帮助被帮带教师熟悉教育教学规律，在合作学习，互动教学过程中做好榜样，充分利用“好家常课”让被帮带教师随时听课，每学期为被帮带教师上示范课不少于3节。
（4）有目的、有计划地听被帮带教师上课，每学期对被帮带教师听课不少于3节，并作好讲评分析，指导徒弟逐步掌握和提高课堂教学质量和效果。
（5）在互相听评课过程中每学期要审阅和修改被帮带教师的备课教案不少于2次（要求在徒弟的教案中有书面体现），并给予悉心指导；每学期指导被帮带教师上研究课或汇报课不少于1节；每学期辅导被帮带教师拟一份学科测试卷；不定期查阅被帮带教师批改的作业，提出改进意见。
（6）不定期向学区教学委员会反馈结对帮带活动开展情况，每学期进行一次书面总结，总结得与失，对被帮带教师和自己的工作作出评估、建议。
2、被帮带教师职责：
（1）尊重指导老师，认真完成指导老师安排的每一项任务，主动向指导老师汇报工作情况，谦虚谨慎、勤奋好学，不断提高业务能力。
（2）认真学习课程标准，深入钻研教材教法，在实践中自觉贯彻、主动探索；认真备课，主动向指导老师求教，从教学目标的确定、教案的步骤、课堂教学的环节、作业的批改、试卷的命制等教学常规工作及教改专题的研究等方面研究学习指导老师的长处。
（3）主动听课，每学期听课20节以上，其中向指导老师听课不少于10节，做好听课笔记，不断提高听课评课的能力；平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。
（4）每学期向学区同教研组老师上研究或汇报课一次以上，虚心听取意见并写好教学后记；每学期拟一份切实合理的学科测试卷；每学期写一篇教学论文，请指导老师指正。
（5）注意总结指导老师好的经验，并把它上升到理性的高度，更要注意发挥自己脑筋灵活，善于吸收新知识的优势，较多较快地了解、掌握新的教育教学信息、理论，与指导老师形成优势互补态势，促进自己较快地脱颖而出。
3、学区教学委员会职责：
（1）定期召开青年教师培养工作会议，研究分析青年教师发展状况。
（2）选配好指导老师，督促落实师徒结对。
（3）组织教师互相听课、评课，教学相长，每学期不少于2次。
（4）组织骨干教师、青年教师进行合作学习、教学工作经验交流。
（5）负责对帮带结对工作进行考核评定，及时总结、推广帮带结对的宝贵经验，表扬先进。
四、措施和保障
1、建立青年教师培养档案。加强思想、业务水平的管理和考核，指导教师认真记录每位青年教师培养过程，每学期进行一次总结。帮带教师间互教互学情况要有资料反映（如徒弟的听课记录、教案修改意见、徒弟出的试卷、论文等），每学期的帮带结对教师计划、总结等资料要及时交各学校教导处存档。
2、帮带活动第一届为期一年半，以后每学年为一届。帮带与被帮带教师原则上是同步，即同年级、同学科、教学进度同步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步。
3、召开拜师会，青年教师与骨干教师一对一结成帮教对子；帮带教师负责对结对子的青年教师进行全过程培养和指导，并定期向教导处汇报指导、培养情况；青年教师要虚心学习，接受指导。
4、组织青年教师开展多种形式的教研。进行说课、校级公开课比赛，举行校级观摩，开展教案、论文评比等。
5、尽可能的给结对帮带教师提供机会进行面对面交流或优先外出学习、听课，并在时间、物质、资金、车辆等方面提供保障。
6、帮带结对互教互学情况由学区教学委员会根据相关资料等每学年评议一次，由学区教学委员会主持，各职能部门参与，对照各项职责，对师徒进行综合评议。
7、对完成职责的指导老师给予一定的报酬，并与年度考核评优、职称评聘挂钩；根据评议结果，对优秀的结对帮带予以适当奖励。
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